<![CDATA[Pembelajaran apresiasi puisi di SMA masih kerap berlangsung secara tekstual, berorientasi pada unsur intrinsik, dan kurang memberi ruang pada pengalaman estetik, ekspresi, serta kedekatan konteks peserta didik. Artikel bertujuan memetakan kecenderungan penelitian tentang musikalisasi puisi, deklamasi, dan lirik lagu dalam pembelajaran apresiasi puisi di SMA, sekaligus merumuskan sintesis pedagogis yang relevan dengan Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan scoping review berbasis penelusuran sistematis pada GARUDA, Google Scholar, portal jurnal, dan sumber kebijakan resmi. Sumber yang disintesis berjumlah 14 publikasi utama terbit 2014–2025, terdiri atas artikel empiris, artikel konseptual, dan dokumen kebijakan. Data dianalisis secara tematik dengan menelusuri tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, hasil belajar, dan dimensi humanistik yang muncul. Hasilnya menunjukkan bahwa musikalisasi puisi efektif meningkatkan keterlibatan, kerja sama, kreativitas, dan pengalaman estetis; deklamasi memperkuat pemaknaan, kepercayaan diri, dan kemampuan ekspresif; sedangkan lirik lagu berfungsi sebagai jembatan kontekstual yang mendekatkan bahasa puitik dengan dunia remaja. Sintesis artikel ini menghasilkan model apresiasi puisi performatif-kontekstual yang terdiri atas lima tahap: pemantik kontekstual, pembacaan interpretatif, translasi performatif, refleksi humanistik, dan asesmen autentik. Kebaruan artikel terletak pada integrasi tiga jalur kajian yang selama ini cenderung dibahas terpisah. Dengan demikian, pembelajaran puisi di SMA perlu diarahkan bukan hanya pemahaman teks, tetapi juga pada penghayatan, empati, dan ekspresi kreatif siswa.]]>
Copyrights © 2026
