Menguji Perbedaan Efektivitas Model Pogil Berbantuan Simulasi Phet dan Praktikum Terhadap Pemahaman Konsep Asam Basa: Analisis Stacking and Racking Rasch Model

Asma Awalia L. Padang (Universitas Negeri Gorontalo)
Lukman A.R Laliyo (Universitas Negeri Gorontalo)
Wiwin Rewini Kunusa (Universitas Negeri Gorontalo)
Mangara Sihaloho (Universitas Negeri Gorontalo)
Thayban Thayban (Universitas Negeri Gorontalo)

Jurnal Impresi Indonesia
Vol. 5 No. 8 (2026): Jurnal Impresi Indonesia

Pemahaman konsep asam basa sering menjadi tantangan tersendiri bagi peserta didik karena bersifat abstrak dan memerlukan penalaran tingkat tinggi, sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang mampu memfasilitasi konstruksi pengetahuan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) yang didukung oleh simulasi PhET dan praktikum terhadap pemahaman konsep asam basa, mengidentifikasi perubahan kemampuan peserta didik melalui analisis stacking Model Rasch, mendeskripsikan perubahan tingkat kesulitan butir soal menggunakan analisis racking Model Rasch, serta membandingkan efektivitas kedua media pembelajaran tersebut. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen berdesain pretest-posttest pada dua kelas di MAN 2 Kabupaten Gorontalo, masing-masing diberikan perlakuan POGIL berbantuan simulasi PhET dan POGIL berbantuan praktikum. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep asam basa yang dianalisis menggunakan Model Rasch, uji Wilcoxon, analisis stacking, analisis racking, dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model POGIL berbantuan simulasi PhET maupun praktikum mampu meningkatkan pemahaman konsep asam basa peserta didik secara signifikan (p < 0,05). Temuan analisis stacking mengindikasikan adanya peningkatan kemampuan peserta didik yang konsisten setelah proses pembelajaran, sementara analisis racking memperlihatkan bahwa sebagian besar butir soal mengalami penurunan tingkat kesulitan pada saat posttest. Selain itu, hasil uji Mann-Whitney menunjukkan perbedaan efektivitas signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05), di mana POGIL berbantuan simulasi PhET memberikan peningkatan pemahaman konsep lebih baik dibandingkan POGIL berbantuan praktikum. Temuan ini mengimplikasikan bahwa integrasi simulasi virtual PhET ke dalam POGIL dapat menjadi strategi pembelajaran lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep asam basa di jenjang pendidikan menengah.