<![CDATA[ Pembelajaran IPA di sekolah dasar masih menghadapi tantangan dalam menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual karena pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar belum optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan eksplorasi makhluk hidup di lingkungan sekolah sebagai alternatif pembelajaran IPA yang kontekstual, aktif, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis konsep dan hasil penelitian yang relevan mengenai pembelajaran IPA, lingkungan sebagai sumber belajar, eksplorasi makhluk hidup, serta keterampilan proses sains. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah dapat berfungsi sebagai laboratorium alam sederhana yang menyediakan objek nyata untuk kegiatan mengamati, mengidentifikasi, mengelompokkan, mencatat, mendiskusikan, dan mengomunikasikan hasil pengamatan. Kegiatan tersebut dapat membantu siswa menghubungkan konsep IPA dengan pengalaman langsung sekaligus mengembangkan keterampilan observasi, klasifikasi, komunikasi, kerja sama, berpikir kritis, dan kepedulian terhadap lingkungan. Dengan demikian, eksplorasi makhluk hidup di lingkungan sekolah berimplikasi pada penguatan pembelajaran IPA yang berpusat pada siswa dan berbasis pengalaman. Kajian ini menunjukkan perlunya optimalisasi lingkungan sekolah sebagai sumber belajar yang terencana dan terintegrasi dengan tujuan pembelajaran IPA.]]>
Copyrights © 2026
