<![CDATA[Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD/MI memerlukan strategi yang mampu menghubungkan konsep ilmiah dengan pengalaman nyata siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pembelajaran kontekstual, yaitu pembelajaran yang mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi pembelajaran IPA berbasis kontekstual serta menganalisis implikasinya terhadap pemahaman konsep siswa SD/MI. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Data dikumpulkan melalui dokumentasi artikel jurnal yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual dapat dilakukan melalui pemanfaatan lingkungan sekitar, integrasi potensi lokal, pengamatan fenomena alam, diskusi kelompok, dan kegiatan eksplorasi. Strategi tersebut berpotensi mendukung pemahaman konsep, meningkatkan keaktifan, serta membantu siswa menghubungkan pengetahuan dengan situasi nyata. Namun, penerapannya memerlukan bimbingan guru, sumber belajar yang sesuai, dan evaluasi yang mengukur pemahaman konsep secara tepat. Kajian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran IPA berbasis kontekstual dapat menjadi alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna, meskipun penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menguji efektivitasnya pada berbagai karakteristik siswa dan kondisi sekolah.]]>
Copyrights © 2026
