<![CDATA[Pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas rendah sekolah dasar memerlukan strategi yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik yang berada pada tahap perkembangan berpikir konkret, memiliki rentang perhatian relatif pendek, serta kemampuan bahasa yang beragam. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi adaptif guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas rendah di SDN 3 Tempurejo, Kabupaten Blora. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru, dan dokumentasi perangkat pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahap kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi adaptif guru terwujud secara eksplisit dalam kerangka delapan ranah, yaitu penyesuaian materi, kombinasi metode, pemanfaatan media visual, dukungan bahasa secara bertahap, penyesuaian aktivitas, pemberian bantuan (scaffolding), penguatan motivasi, serta evaluasi proses secara berkelanjutan. Kerangka ini mencerminkan fleksibilitas keputusan pedagogis guru terhadap dinamika kelas. Kendala yang dihadapi meliputi variasi kemampuan awal, keterbatasan waktu, ketersediaan media, serta kepercayaan diri siswa. Temuan ini mempertegas pentingnya keputusan pedagogis yang adaptif dalam menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang sesuai bagi young learners.]]>
Copyrights © 2026
