<![CDATA[Pembelajaran handball mengharuskan siswa mengoordinasikan operan, tembakan, dan dribel, namun aktivitas berbasis permainan tidak otomatis beralih ke keterampilan olahraga kecuali pengalaman siswa secara eksplisit terkait dengan tuntutan teknis. Studi ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi Pengajaran Responsif Budaya (CRT) menggunakan permainan yang sudah dikenal dan memeriksa perubahan keterampilan bola tangan siswa. Desain riset aksi di kelas dengan dua siklus perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi dilakukan dengan 32 siswa Kelas X di SMAN 1 Ciamis. Siklus I menggunakan Bola Beracun yang dimodifikasi, dan Siklus II menggunakan Boi-Boian yang dimodifikasi. Keterampilan bola tangan dinilai untuk passing, menembak, dan menggiring bola pada skala 0–100, sementara implementasi CRT dicatat menggunakan lembar observasi 15 indikator. Data dianalisis secara deskriptif. Skor rata-rata keterampilan meningkat dari 67,78 pada pra-siklus menjadi 78,01 pada Siklus I dan 83,02 pada Siklus II, dan semua 32 siswa memperoleh skor lebih tinggi di setiap tahap berikutnya. Passing, tembakan, dan dribbling juga membaik, dan implementasi CRT naik dari 58,33% menjadi 83,33% dan 98,33%. Tanpa kelompok perbandingan atau pengujian inferensial, temuan menunjukkan peningkatan skor selama urutan aksi berbasis CRT, bukan efek kausal dari kedua permainan.]]>
Copyrights © 2026
