TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)
Vol 10, No 2 (2026): Jurnal TPACK IPA (August, 2026)

PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN SCAFFOLDING TERHADAP BEBAN KOGNITIF DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SUHU DAN KALOR

Puteri Aullia Fauziyah (Universitas Negeri Yogyakarta)
Ismail Fikri Natadiwijaya (Yogyakarta State University)



Article Info

Publish Date
31 Aug 2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh pendekatan deep learning berbantuan scaffolding terhadap beban kognitif peserta didik pada materi suhu dan kalor; (2) mengetahui pengaruh pendekatan deep learning berbantuan scaffolding terhadap hasil belajar peserta didik pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experimental design menggunakan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Depok. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket beban kognitif, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Validitas instrumen dilakukan melalui validasi ahli dan uji empiris untuk mengetahui validitas serta reliabilitas instrumen. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data beban kognitif berdistribusi normal dan homogen sehingga dianalisis menggunakan independent sample t-test, sedangkan data hasil belajar tidak berdistribusi normal tetapi homogen sehingga dianalisis menggunakan Mann Whitney U test. Uji effect size menggunakan Cohen’s d dan effect size r dilakukan untuk mengetahui besar pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,001 pada variabel beban kognitif dan 0,002 pada hasil belajar. Analisis effect size menunjukkan pengaruh sangat kuat terhadap beban kognitif dengan nilai d=5,13 dan pengaruh sedang terhadap hasil belajar berdasarkan nilai effect size r = 0,386 yang diperoleh dari nilai Z dan jumlah sampel  . Pada variabel hasil belajar, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (88,06) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (80,31). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning berbantuan scaffolding berpengaruh signifikan dalam menurunkan beban kognitif dan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi suhu dan kalor.

Copyrights © 2026






Journal Info

Abbrev

ipa

Publisher

Subject

Education

Description

TPACK IPA Journal is a journal managed and published by the Department of Science Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta. This journal publishes scientific works in the form of articles on empirical research results, results of systematic studies, or ...