<![CDATA[Transformasi digital dalam pendidikan menuntut calon guru tidak hanya memiliki kemampuan menggunakan teknologi, tetapi juga mampu mengintegrasikan teknologi secara pedagogis dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik digital mahasiswa PPG IPA selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terbimbing berdasarkan kerangka Digital Competence of Educators (DigCompEdu). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus single case embedded. Subjek penelitian terdiri atas lima mahasiswa PPG IPA Universitas Ivet yang melaksanakan PPL terbimbing di SMP Negeri 5 Semarang. Data penelitian berupa 15 dokumen Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) dan 15 video praktik pembelajaran selama tiga siklus. Data dianalisis menggunakan analisis isi kualitatif terarah melalui proses kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan fokus pada enam dimensi kompetensi pedagogik digital, yaitu pemanfaatan sumber daya digital, integrasi teknologi dalam pembelajaran, asesmen dan umpan balik digital, keterlibatan peserta didik, akomodasi kebutuhan belajar, dan pengembangan kompetensi digital peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan sumber daya digital dan integrasi teknologi merupakan dimensi yang paling konsisten muncul dalam perencanaan maupun praktik pembelajaran. Sebaliknya, asesmen digital, diferensiasi berbantuan teknologi, dan pengembangan kompetensi digital peserta didik masih menunjukkan keterbatasan. Perkembangan kompetensi pedagogik digital selama tiga siklus PPL tidak berlangsung secara linear, tetapi menunjukkan variasi kedalaman integrasi teknologi sesuai konteks materi dan aktivitas pembelajaran. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan kompetensi pedagogik digital calon guru melalui pengalaman praktik dan refleksi yang tidak hanya berorientasi pada penggunaan teknologi, tetapi pada pengambilan keputusan pedagogis berbasis teknologi.]]>
Copyrights © 2026
