<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis Learning Stations terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SDN Pelandakan 1 Kota Cirebon dengan melibatkan 44 siswa, yang terdiri atas 24 siswa kelas V B sebagai kelompok eksperimen dan 20 siswa kelas V A sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji paired samples t-test dan independent samples t-test dengan bantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen, dengan nilai signifikansi kurang dari 0,001. Uji perbandingan antarkelompok juga menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan nilai signifikansi 0,039. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis Learning Stations berpotensi menjadi alternatif pembelajaran untuk mendukung peningkatan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
