<![CDATA[Kecemasan matematis merupakan salah satu faktor afektif yang dapat memengaruhi proses belajar dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematis siswa berdasarkan kemampuan matematika ditinjau dari aspek fisiologis, psikologis, perilaku, dan kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu tiga orang siswa kelas VIII MTsN 6 Agam yang mewakili kategori kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan nilai Ujian Akhir Semester (UAS). Pengumpulan data dilakukan melalui angket kecemasan matematis, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi mengalami kecemasan matematis kategori tinggi, tetapi mampu mengendalikan kecemasannya sehingga tidak mengganggu proses berpikir dan penyelesaian masalah. Siswa dengan kemampuan matematika sedang dan rendah berada pada kategori kecemasan sedang, namun menunjukkan gejala kecemasan yang lebih dominan pada aspek fisiologis, psikologis, perilaku, dan kognitif, seperti rasa takut, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi, serta kesulitan memahami materi matematika. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa kemampuan matematika tidak selalu berbanding lurus dengan tingkat kecemasan matematis. Oleh karena itu, guru perlu memperhatikan aspek afektif selain aspek kognitif dalam pembelajaran matematika agar kecemasan matematis siswa dapat diminimalkan dan proses pembelajaran berlangsung lebih efektif.]]>
Copyrights © 2026
