Strategi Peningkatan Motivasi Belajar Membaca Al-Qur’an bagi Anak-Anak di Jorong Ganting

Mayani Faizah (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Faisal Hidayat (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Ashintia Sandra (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Yulandari (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Zulfianda Dwi Ardiansyah (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)

TadrisReach
Vol. 1 No. 3 (2025): September 2025

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada anak-anak di Jorong Ganting melalui program pendampingan yang terstruktur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan fokus pada implementasi program belajar kelompok. Partisipan penelitian terdiri dari 15 anak yang mengikuti kegiatan yang terbagi dalam tiga tahapan: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Media pembelajaran yang digunakan mencakup buku bergambar kisah sahabat Nabi, Iqro, dan materi tajwid, dengan metode kelompok yang dilaksanakan setiap malam setelah salat Maghrib hingga selepas Isya. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara dengan peserta serta pendamping. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan kemampuan membaca Al-Qur’an pada peserta, yang ditunjukkan oleh partisipasi aktif, antusiasme tinggi, dan kemampuan membaca yang lebih baik. Program pendampingan ini terbukti efektif dalam menumbuhkan minat belajar Al-Qur’an dan dapat menjadi model pembelajaran yang relevan untuk pengembangan literasi keagamaan pada anak-anak di tingkat lokal.
This study aims to improve the motivation of children in Jorong Ganting to learn reading the Qur’an through a structured mentoring program. The study employed a qualitative descriptive approach, focusing on the implementation of group learning activities. The participants were 15 children who took part in activities divided into three stages: preparation, implementation, and evaluation. Learning media included illustrated books of the Prophet’s companions, Iqro, and tajwid materials, delivered through group-based methods every evening after Maghrib prayer until after Isha. Data were collected through observation, documentation, and interviews with participants and facilitators. The results indicate an increase in both motivation and Qur’an reading skills among the participants, demonstrated by active participation, high enthusiasm, and improved reading ability. This mentoring program proves effective in fostering interest in learning the Qur’an and can serve as a relevant learning model for developing religious literacy among children at the local level.