Sosialisasi Nilai Pancasila Berdasarkan Makna Lambang sebagai Penguatan Karakter Siswa di SDN 18 Angge Palimbatan

M. Tabriz Zikrullah (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Jasmienti (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)

AhkamServe
Vol. 1 No. 1 (2025): Maret 2025

Pancasila sebagai ideologi dan dasar negara memiliki peran strategis dalam membentuk karakter warga negara sejak usia dini. Namun, tantangan sosial, budaya, dan perkembangan zaman menuntut adanya upaya penguatan pemahaman nilai-nilai Pancasila secara kontekstual di lingkungan pendidikan dasar. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan sosialisasi Pancasila berdasarkan makna lambang-lambang Pancasila sebagai upaya penguatan karakter siswa di SDN 18 Angge Palimbatan. Kegiatan ini merupakan bagian dari program pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan melalui pendekatan edukatif dan partisipatif. Metode yang digunakan meliputi penyampaian materi interaktif, diskusi, dan pengenalan makna simbolik lambang Pancasila. Hasil kegiatan menunjukkan meningkatnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila serta tumbuhnya sikap positif dalam menerapkan nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi kontribusi nyata dalam menanamkan nilai Pancasila secara berkelanjutan di lingkungan sekolah dasar
Pancasila, as the national ideology and foundational principle of the state, plays a strategic role in shaping citizens’ character from an early age. However, social, cultural, and contemporary challenges require continuous efforts to strengthen the contextual understanding of Pancasila values in elementary education. This article aims to describe the implementation of a Pancasila socialization program based on the meanings of Pancasila symbols as an effort to strengthen students’ character at SDN 18 Angge Palimbatan. This activity was conducted as part of a community service program using an educational and participatory approach. The methods included interactive material delivery, discussions, and the introduction of the symbolic meanings of the Pancasila emblem. The results indicate an improvement in students’ understanding of Pancasila values and the development of positive attitudes in applying these values in daily life. This activity is expected to contribute to the sustainable internalization of Pancasila values in elementary school environments.