cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. melawi,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar
Published by STKIP Melawi
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 29 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014" : 29 Documents clear
KAJIAN MENGENAI REPRESENTASI VISUALISTIK DAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.386 KB)

Abstract

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN FISIKA SMA BERBASIS KOMPUTER
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.007 KB)

Abstract

PENGEMBANGAN PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS RENDAH MELALUI ASESMEN PORTOFOLIO Ason, Yakobus
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (44.936 KB)

Abstract

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INKUIRI PADA MATERI KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS Sahputra, Rachmat
Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (69.405 KB)

Abstract

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN FISIKA SMA BERBASIS KOMPUTER Ahmad Arif Ma'sum
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.007 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.33

Abstract

Abstract: This research aims to produce a proper Computer-based Instructional Media for dynamic electricity as a source of study for senior high school students. This study is a research and development study. Respondents of this research were the XI grade students of SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta. Of the 47 respondents, 6 students were treated in a one-by-one experiment, 12 students were treated in a small group evaluation, and 29 students were for the field try-out. The techniques of collecting data were observation and giving questionnaires. The instruments used in collecting the data were validation sheets for the media expert and content expert, observation sheets and questionnaires for the students. The data were analyzed by using the descriptive analysis. The result of the research shows the following. Development of computer-based learning media for Physics was conducted in several steps: needs analysis, product development, field experiment, and dissemination of the result. Based on the validation of the content expert the learning aspect is on the good category with a mean score of 3.65, and based on the result of validation of the media experts the appearance aspect falls in the very good category with a mean score of 4.63. The result of field research shows that humanistic aspect and content are in the very good category with a mean score of 4.28, and attractiveness aspect of the media falls in the very good category with a mean score 4.24. This evaluation shows that: (1) The produced computer-based learning media for Physics is feasible to be used as one of the sources of student learning. (2) The computer-based learning media for Physics is properly developed. (3) The computer-based learning media for Physics is effective to be used because it is able to improve the student performance. This is proven by the increase of the pre-test to post-test scores as much as 48.75%.Key Words: Computer-based Instructional Media for dynamic electricity, Physics, development studyAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran listrik dinamis berbasis komputer yang layak sebagai sumber belajar untuk siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Responden penelitian adalah siswa SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta kelas XI. Responden dalam penelitian ini sebanyak 47 orang yang terdiri 6 orang siswa uji coba satu-satu, 12 orang siswa uji coba kelompok kecil, dan 29 orang siswa uji coba lapangan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar validasi untuk ahli media dan ahli materi, lembar observasi dan kuesioner untuk siswa SMA. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran mata pelajaran fisika berbasis komputer dikembangkan melalui beberapa tahap yaitu: analisis kebutuhan, pengembangan produk, uji lapangan, dan diseminasi. Berdasarkan hasil validasi ahli materi aspek pembelajaran masuk kategori baik (rerata 3,65), dan hasil validasi ahli media menunjukkan bahwa aspek tampilan media masuk kategori sangat baik (4,63). Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa aspek humanistik dan materi masuk kategori sangat baik (rerata 4,28), dan aspek kemenarikan media masuk kategori sangat baik (rerata 4,24. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa: (1) produk pengembangan media pembelajaran mata pelajaran fisika berbasis komputer ditinjau dari kualitas materi layak digunakan sebagai sumber belajar. (2) Pengembangan media pembelajaran mata pelajaran fisika berbasis komputer ditinjau dari kualitas tampilan program layak dikembangkan. (3) Pengembangan media pembelajaran mata pelajaran fisika berbasis komputer efektif untuk digunakan karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Terbukti dengan rata-rata prosentase kenaikan nilai pre-test ke post-test sebesar 48,75%.Kata Kunci: media pembelajaran listrik dinamis berbasis komputer, fisika, penelitian pengembangan
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATERI PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN BATU-BATUAN DI LINGKUNGAN SEKITAR Syaiful Rachman; Mohammad Rif'at; Deki Wibowo
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.01 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.28

Abstract

Abstract: The purposes of this research are to find out the student learning interest through measurement activity by using the available stones in surrounding, to acknowledge the understanding of measurement concept in mathematic, and also to find out the interest of learning mathematic after doing the the measurement activity in surrounding. This research is using the method of Classroom Action Research (CAR). The subjects of the research are all the 15 male students of grade 5 at Public Elementary School Number 18 Tanjung Sari. The conclusion of this research are: (1) there is improvement of learning interest on the mathematic subject over the grade 5 students after doing the stone measurement activity, (2) the study result of the students is increase after doing the stone measurement activity. Key Words: Learning Interest over Math Subject, Understanding Concept, The Stone Learning in Nearest EnvironmentAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya minat belajar siswa melalui kegiatan pengukuran menggunakan batu-batuan di lingkungaan sekitar, untuk mengetahui pemahaman konsep pengukur dalam matematika, dan minat belajar matematika setelah melakukan kegiatan mengukur batu-batuan di lingkungan sekitar. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau dikenal dengan Classroom Action Research (CAR). Subyek yang digunakan adalah seluruh siswa putra kelas V SDN No. 18 Tanjung Sari sebanyak 15 siswa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat peningkatan pada minat belajar matematika pada siswa kelas V A setelah melalui kegiatan mengukur volume batuan, (2) terdapat peningkatan pada hasil belajar matematika pada siswa, setelah melakukan kegiatan pengukuran menggunakan batu-batuan di lingkungan sekitar.Kata Kunci: Minat Belajar Matematika, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Batu-Batuan di Lingkungan Sekitar.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF TEMA MENGHARGAI JASA PAHLAWAN BERBASIS SOSIOKULTURAL DI SEKOLAH DASAR Waridah Waridah
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.039 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.23

Abstract

Abstract: The aims of this research are to determine of learning equipment of thematic-integrative with socioculturalbasis suitable to students and determine the effectiveness of learning equipment of thematic-integrative with sociocultural basis in improving student learning outcomes elementary school. This research used the research and development. Development referred to the Borg and Gall development model which is classified into five stages consist of exploratory research, planning, product development, product testing, and finalization.Subjects of the research were fourth grade students of SD Negeri Serayu Yogyakarta at semester two in the academic year of 2013/2014 with the total number of students 72 which consist of 22 main test learners and 50 learners of field operational test.The results show thatresults of validation experts, practitioners, and colleagues demonstrated thematic-integrative learning equipment based sociocultural can be used with the excellent category. Effectiveness in terms of the results of post-test show an increase with an average of 36 % with a 84 % passing grade. There are significant differences in the effectiveness of the learning equipment between the experimental class and the control class with the significance p=0.001 ?0.05 .Key Words: thematic-integrative learning, learning equipment, sociocultural.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perangkat pembelajaran tematik-integratif berbasis sosiokultural yang layak bagi peserta didik dan mengetahui efektivitas perangkat pembelajaran tematik-integratif berbasis sosiokultural dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model pengembangan Borg and Gall yang dikelompokkan ke dalam lima tahapan yaitu ekplorasi, perencanaan, pengembangan produk, uji produk dan finalisasi. Subjek uji coba penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri Serayu Yogyakarta pada semester kedua tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 72 peserta didik terdiri dari 22 peserta didik uji utama dan 50 peserta didik uji coba terbatas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi ahli, praktisi dan rekan sejawat menunjukkan perangkat pembelajaran tematik-integratif berbasis sosiokultural layak digunakan dengan kategori sangat baik. Keefektifan ditinjau dari hasil post-test menunjukkan ada peningkatan rata-rata 36% dengan ketuntasan belajar 84%. Ada perbedaan keefektifan perangkat pembelajaran yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan signifikansi p=0,001?0,05.Kata Kunci: pembelajaran tematik-integratif, perangkat pembelajaran, sosiokultural.
PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INKUIRI PADA MATERI KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS Rachmat Sahputra
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (69.405 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.29

Abstract

Abstract: Learning with the inquiry model inchemistry material in high school has not been practiced in the learning process to the fullest, and this study aims to determine the chemical understanding of high school students using inquiry learning model. The method use disdescriptive qualitative approach. The sampling technique was used purposive sampling with data collection tool used to measure students' understanding of chemistry is the achievement test and lab worksheets. Understanding the chemical being measured include chemical content, process chemistry, and chemical context. Achievement test used to measure the chemical content and context, while the lab worksheets are used to measure the chemical process. Based on the analysis of the data obtain edit can be concluded that the category of high school students' understanding of chemistry can bein creased through inquiry learning model with the percentage reached 82.1% of students in a class of chemical understand well enough, although still in the moderate category.Keywords: chemistry understanding, inquiry model.Abstrak: Pembelajaran dengan model inkuiri pada materi kimia di SMA belum dipraktikan dalam proses pembelajaran secara maksimal, dan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman kimia siswa SMA menggunakan model pembelajaran inkuiri. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dengan alat pengumpul data yang digunakan untuk mengukur pemahaman kimia siswa adalah tes hasil belajar dan LKS praktikum. Pemahaman kimia yang diukur meliputi konten kimia, proses kimia, dan konteks kimia. Tes hasil belajar digunakan untuk mengukur konten dan konteks kimia, sedangkan LKS praktikum digunakan untuk mengukur proses kimia. Berdasarkan analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa kategori pemahaman kimia siswa SMA dapat meningkat melalui model pembelajaran inkuiri dengan persentase mencapai sebesar 82,1% siswa dalam kelas cukup memahami kimia dengan baik, meskipun masih dalam kategori sedang.Kata kunci: pemahaman kimia, model inkuiri.
PENGEMBANGAN PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS RENDAH MELALUI ASESMEN PORTOFOLIO Ason Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (44.936 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.24

Abstract

Abstract: This study aims to design the development of Elementary School Teachers Competency Enhancement Program in Thematic Learning at Lower Grade Through Portfolio Assessment . In detail, these objectives can be formulated as follows: 1). To determine the competence of beginning elementary school teachers on thematic learning and their understanding of the assessment portfolio. 2 . To develop teachers' understanding of thematic learning through portfolio assessment in accordance with the development of low-grade participants didi Elementary School. 3). To develop the skills of teachers in preparing lesson planning, implementing and assessing the thematic learning. 4). Teachers can develop thematic learning through portfolio assessment that can improve students' science process skills. The results of the initial competency questionnaire on trainee teachers, both in the control group and the experimental group showed that the implementation of thematic learning curriculum in elementary school in Nanga Pinoh District Melawi Regency has not accomplished in accordance with the purpose of the curriculum. The thematic learning competency of Low-grade elementary school teacher in Nanga Pinoh District still needs to be improved. This is indicated by the results of a questionnaire that presents a number of 2.46 for experimental group and 2.13 for the the control group. With these figures, both the experimental group and the control group both at qualification enough . While the results of the teacher competencies after training questionnaire, both the control group and the experimental group showed a significant increase. From the test results showed that the value of 3.34 for the experimental group and the control group of 3.10 , and both are in good and satisfactory qualification. The presence of significant developments between competence questionnaire results showed that the beginning and end of the training model designed by researchers in order to improve the competence of teachers is quite successful and hit the target. The model of the training program is to improve elementary school teachers' competence in thematic learning through portfolio assessment. This is supported by the results of the assessment portfolio to document learning steps thematic, thematic syllabus and lesson plans as well as the implementation of thematic learning in the classroom. Of the recapitulation of all components of the assessment and the assessment showed that the scores of participants is quite high, reaching 3.29. This means that the training qualification was good and satisfying .Key Words: Teacher Competency Enhancement Programme, Thematic learning, Portfolio.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pengembangan program peningkatan kompetensi guru sekolah dasar dalam pembelajaran tematik di kelas rendah melalui asesmen portofolio. Secara rinci tujuan tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui kompetensi awal guru-guru sekolah dasar tentang pembelajaran tematik dan pemahaman mereka mengenai asesmen portofolio; 2) Untuk mengembangkan pemahaman guru tentang pembelajaran tematik melalui asesmen portofolio yang sesuai dengan perkembangan peserta didik kelas rendah sekolah dasar; 3) Untuk mengembangkan keterampilan guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran, melaksanakannya, dan melakukan penilaian dalam pembelajaran tematik; 4) Guru dapat mengembangkan pembelajaran tematik melalui asesmen portofolio sehingga dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Hasil angket kompetensi awal pada guru peserta pelatihan, baik pada kelompok kontrol maupun kelompok eksperiman menunjukkan bahwa implementasi kurikulum pembelajaran tematik di SD Kecamatan Nanga Pinoh Kabupaten Melawi belum terlaksana sesuai dengan maksud kurikulum tersebut. Kompetensi guru kelas rendah SD se-Kecamatan Nanga Pinoh tentang pembelajaran tematik masih perlu ditingkatkan lagi. Hal ini ditunjukkan dengan hasil angket yang menyajikan angka 2,46 untuk kelompok eksperimen dan 2,13 untuk kelompok kontrol. Dengan angka tersebut, baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol keduanya berada pada kualifikasi cukup. Sementara hasil angket kompetensi akhir yang dimiliki guru peserta pelatihan, setelah mengikuti pelatihan, baik pada kelompok kontrol maupun kelompok eksperiman menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Dari hasil tes akhir menunjukkan bahwa nilai untuk kelompok eksperimen sebesar 3,34 dan untuk kelompok kontrol sebesar 3,10 serta keduanya berada pada kualifikasi baik dan memuaskan. Adanya perkembangan yang signifikan antara hasil angket kompetensi awal dan akhir menunjukkan bahwa model pelatihan yang dirancang oleh peneliti dalam rangka meningkatkan kompetensi guru cukup berhasil dan mengena sasaran. Model pelatihan dimaksud adalah mengacu pada program peningkatan kompetensi guru sekolah dasar dalam pembelajaran tematik melalui asesmen portofolio. Hal ini didukung oleh hasil asesmen portofolio terhadap dokumen langkah-langkah pembelajaran tematik, silabus dan RPP tematik serta implementasi pembelajaran tematik di kelas. Dari hasil rekapitulasi semua komponen penilaian dan asesmen menunjukkan bahwa skor peserta pelatihan cukup tinggi yakni mencapai 3,29. Ini berarti bahwa kualifikasi pelatihan ini baik dan memuaskan. Kata Kunci : program peningkatan kompetensi guru, pembelajaran tematik, portofolio.
KAJIAN MENGENAI REPRESENTASI VISUALISTIK DAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA Mohammad Rif'at
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.386 KB) | DOI: 10.46368/jpd.v2i2.19

Abstract

This is an experimental research design, i.e. visualistic teaching and learning with two ways design. Due to two ways asymptotic significancy and absolute extreme value obtained that visual competencies for sampel normally distributed and homogeny classified sampels, also no treatment effect among subjects. This research results explain that after the first visualistic treatment, there is no difference in visualizing problems, but significantly difference after the second and the third visualistic competencies.This research conclusions:(1) visual competencies are elements of chain of reasoning for achieving formal analytic competencies, (2) visual and analytic competency are parallel in solving mathematic problems, (3) vsual and analytic competency are not hierarchical, but in adequate relation, (4) solving visual-analytic problem always start from visual thinking, and then thinking analytically, (5) visual construction avtivities are mental process, i.e. abstraction of reflective of systematic visualization. This research come to suggest that: (1) teaching and learning mathematics show visual and algebra thinking activities, (2) mathematic content in teaching and learning show that visual competency is an integrated part of every study activity and not only developed for deeper content and formal analytic competency, but also oriented to visual analysis in developing creativity and ability thinking alternatively.Key Words: analytic, manipulative, deduction, visualistic, visual teahing and leraning, intuition, abstraction, mathematic argument, illusion, visual analogy.

Page 2 of 3 | Total Record : 29

 1   2   3 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): Desember 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): Juni 2025 Vol 13, No 1 (2025): Juni 2025 Vol 12, No 2 (2024): Desember 2024 Vol. 12 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol 12, No 1 (2024): Juni 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol 11, No 2 (2023): Desember 2023 Vol 11, No 1 (2023): Juni 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): Juni 2022 Vol 9, No 2 (2021): Desember 2021 Vol 9, No 1 (2021): JUNI 2021 Vol 8, No 2 (2020): Desember 2020 Vol. 8 No. 2 (2020): Desember 2020 Vol 8, No 1 (2020): JUNI 2020 Vol 7, No 2 (2019): DESEMBER 2019 Vol 7, No 1 (2019): EDISI JUNI 2019 Vol 6, No 2 (2018): Desember 2018 Vol 6, No 2 (2018): Desember 2018 Vol 6, No 1 (2018): Juni 2018 Vol 6, No 1 (2018): Juni 2018 Vol 5, No 2 (2017): Desember 2017 Vol 5, No 2 (2017): Desember 2017 Vol 5, No 1 (2017): Juni 2017 Vol 5, No 1 (2017): Juni 2017 Vol 4, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 4, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 4, No 1 (2016): Juni 2016 Vol 4, No 1 (2016): Juni 2016 Vol 3, No 2 (2015): Desember 2015 Vol 3, No 2 (2015): Desember 2015 Vol 3, No 1 (2015): Juni 2015 Vol 3, No 1 (2015): Juni 2015 Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014 Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014 Vol 2, No 1 (2014): Juni 2014 Vol 2, No 1 (2014): Juni 2014 Vol 1, No 1 (2013): Edisi Pertama Vol 1, No 1 (2013): Edisi Pertama More Issue