Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG TABUNG Yakobus Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The general objective of this research is to know the results of student learning on the material tube room wake up when compared to the results of the ketuntasan study after they are taught using MMP in class IX Junior High Nanga Pinoh Budi County Faithful Melawi. In detail the purpose of the research was to determine: (1) student learning outcomes. the difference in the materials up the space tube if compared between Ketuntasan and Posttest results study.(2) differences in student learning outcome on that matter up space tube if compared between the delayed test results ketuntasan and learn. (3) the activity of the students attend the learning material on MMP model using up space tubes for students of class IX JUNIOR Loyal Budi Nanga Pinoh Melawi Regency. This research uses experimental methods with Pre-experimental design. The design used is the One-Shot Case Study. The population in this research is the entire Junior class IX students loyal to Nanga Pinoh Melawi Regency Budi that consists of one class of 20 students. The technique used is the sample determination of sampling is saturated. Data collecting techniques and tools to ketuntasan using a tool with measurement techniques post-test and Delayed test, using the technique of direct observation activity with the tool in the form of sheets of observation activities, teachers and students. Data processing of the results obtained; the average results of student learning test after being given the post instruction using model Missouri Mathematict Project is the 85,51, and the average results of student learning test delayed was 81.60, students are very active during the follow up on that matter learning space tube by using model Missouri Mathematict Project. Key words: model missouri mathematics project, the learning of mathematics,Abstrak: Tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi bangun ruang tabung jika dibandingkan dengan ketuntasan hasil belajar setelah mereka diajarkan menggunakan MMP di kelas IX SMP Setia Budi Nanga Pinoh Kabupaten Melawi. Secara rinci tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang tabung jika dibandingan antara posttest dan ketuntasan hasil belajar; (2) Perbedaan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang tabung jika dibandingan antara delayed test dan ketuntasan hasil belajar; (3) Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran menggunakan model MMP pada materi bangun ruang tabung bagi siswa kelas IX SMP Setia Budi Nanga Pinoh Kabupaten Melawi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan bentuk pre-eksperimental design. Rancangan yang digunakan adalah One-Shot Case Study. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Setia Budi Nanga Pinoh Kabupaten Melawi yang terdiri dari satu kelas yang berjumlah 20 siswa. Teknik penentuan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Teknik dan alat pengumpul data untuk ketuntasan menggunakan teknik pengukuran dengan alat berupa post-test dan Delayed test, aktivitas menggunakan teknik observasi langsung dengan alat berupa lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa. Dari hasil pengolahan data diperoleh; rata-rata hasil belajar siswa post test setelah diberikan pembelajaran menggunakan model Missouri Mathematict Project adalah 85,51, dan rata-rata hasil belajar siswa delayed test adalah 81.60, siswa sangat aktif selama mengikuti pembelajaran pada materi bangun ruang tabung dengan menggunakan model Missouri Mathematict Project.Kata Kunci: model missouri mathematics project, pembelajaran Matematika, ketuntasan hasil belajar siswa.

STUDI KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MELALUI ASSESMEN PORTOFOLIO Ason Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The purpose of this research is to know the teacher's competence in drawing up the lesson implementation plan (RPP)-based on The Curriculum of Education Unit Level through portfolio assessment. The subject of this research is the primary school teacher in Nanga Pinoh District - Melawi Regency, 20 people. The methods used in this research is descriptive method refers to the results of the question form about the competency of teachers in drafting plans for the lesson implementation plan (RPP), as well as the results of the assessment of portofolio learning implementation plan (RPP). The results of this research show that there is a difference between the competency assessment of teachers by self assessment and by other parties. On the self assessment of the competencies showed that 75% of the number of teachers have had competence with qualified both the 70 and over, while the other 25% indicates enough qualification. The assessment portofolio result shows that only 40% of the number of the teachers who already have competence with qualified both the 70 and over, while there are 60% of the number of sample teachers still at levels sufficient qualification. If both of these instruments result are combined then the qualification level of the average teacher competency at SDN Subdistrict Nanga Pinoh is sufficient. This is shown by data where only 40% of the number of teachers who scored 70 upwards while the other 60% are between 63 69 with sufficient qualifications. Keywords: teacher competency, preparation of RPP and assessment portfolio Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Subyek penelitian ini adalah para guru Sekolah Dasar Kecamatan Nanga Pinoh Kabupaten Melawi sebanyak 20 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif mengacu pada hasil angket tentang kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), serta hasil asesmen terhadap portofolio Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan antara penilaian kompetensi guru oleh diri sendiri dengan penilaian portofolio oleh pihak lain. Pada penilaian kompetensi diri menunjukkan bahwa 75% dari jumlah guru telah memiliki kompetensi dengan kualifikasi baik yakni 70 ke atas, sedangkan 25% lainnya menunjukkan kualifikasi cukup. Hasil penilaian asesmen portofolio menunjukkan bahwa hanya 40% dari jumlah guru sampel yang telah memiliki kompetensi dengan kualifikasi baik yakni 70 ke atas, sementara masih 60% dari jumlah guru yang dijadikan sampel masih berada pada taraf kualifikasi cukup. Apabila kedua hasil instrumen tersebut digabungkan maka rata-rata kompetensi guru SDN Kecamatan Nanga Pinoh berada pada taraf kualifikasi cukup. Hal ini ditunjukkan dengan data bahwa 40% saja dari jumlah guru yang memperoleh nilai 70 ke atas sementara 60% lainnya masih berada antara nilai 63 69 dengan kualifikasi cukup. Kata Kunci: kompetensi guru, penyusunan RPP dan asesmen portofolio

DEVELOPING ELT MATERIALS FOR YOUNG LEARNERS OF FOREIGN ENGLISH LANGUAGE LEARNERS Clarry Sada
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstrak: Bagian yang terpenting dalam persiapan mengajar adalah menentukan dan menyiapkan bahan ajar. Pada tahap ini, seorang guru harus dapat menyiapkan bahan yang sesuai bagi muridnya. Walaupun ada banyak jenis bahan ajar yang ditulis oleh para ahli, guru harus dapat menyesuaikan dengan material si guru dan juga dengan level dari pada murid. Jika material tidak relevan, maka akan berpengaruh pada pencapaian murid yang rendah atau pun buruk. Lebih dari itu, murid akan kurang berpatisipasi, cenderung merasa bosan, tidak komunikatif dan prosess pembelajaran menjadi tidak menarik. Oleh sebab itu, membuat atau pun memilih material yang sesuai adalah salah satu kunci kesuksesan dalam proses belajar mengajar. Dalam artikel ini, penulis bermaksud untuk mempresentasikan ide dalam membangun material ELT untuk murid yang berusia muda, yang akan difokuskan dalam situasi di Indonesia, dimana English Language Teaching (ELT) adalah bahasa asing. Dalam konteks ini, murid berusia muda adalah murid dengan usia di antara 6 tahun sampai 13 atau 14 tahun. Dengan demikian, murid berusia muda bisa saja murid pada level sekolah dasar sampai pada level sekolah menengah pertama. Artikel ini akan berfokus pada pengalaman penulis dan tentunya didukung oleh teori para ahli.Kata Kunci: kompetensi bahasa, membuat material ELTAbstract: A crucial part of teaching preparation is determining and preparing teaching materials. At this stage, a teacher should be able to provide a suitable and appropriate materials for his/her learners. Though there are varieties of teaching materials written by experts, the teacher should be able to just them accurately in order the materials are really appropriate and match with the learners level of language competence. If the materials are not relevant, the impact or result of teaching might be the learners achievement is low or poor. Moreover, the results could be in the form of poor participation of the learners, students feel boring, not communicative and uninteresting situation of teaching learning process. Therefore, developing or selecting an appropriate materials is one of the keys to successful teaching learning process. Thus, in this article, the writer intends to present some ideas of developing ELT matrials for young learners, which will focus on the situation in Indonesia, where English language teaching (ELT) as a foreign language. The young learners, in this context, are learners whose ages between 6 years old till thirteen or fourteen year old. Therefore, they may be learners at elementary level till junior secondary level. The discussion will be focused on the writers experiences and, of course, some theories proposed by the experts. Key Words: language competence, developing ELT matrials

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA, TULIS DAN HITUNG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK Yakobus Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The purpose of this research is the improvement of thematic learning model in order to increase the reading, writing and counting competency of first grade elementary student in Melawi regency. The subject of the research is the first grade student that include 11 students of Elementary School No.24 Teluk Batu and 15 students of Elementary School No.17 Laman Tanjung. In other hand, the object of this research is the implementation of thematic learning model and the reading- writing- and counting competency of the first grade elementary student. This research used the class action research method with the goal were the teacher, and the student of first grade elementary student. The results of this research are: (1) the first study in Elementary School No.24 shown that 64% of the students have reached the set up reading competency criteria with the score 70 above. The writing ability has reached 73% and the counting ability has reached 55% of the total students. (2) The second study in Elementary School No. 17 in Laman Tanjung shown that 87% of the students have reached the set up reading competency criteria with the score 70 above. The writing ability has reached 93% and counting ability has reached 80% of the total students. The observation of the learning process shown that in the first research there were 68.66% teachers used the arranged thematic learning model, where it was 73.77% in the second research. Therefore, the arranged thematic learning module has helped the teacher in the implementation thematic learning model so that can increase the competency in reading, writing and counting of grade 1 elementary students. Key Words: The ability improvement in reading, writing and counting, the module of thematic learning modelAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah pengembangan model pembelajaran tematik untuk meningkatkan kompetensi Calistung siswa kelas I Sekolah Dasar di Kabupaten Melawi. Subyek penelitian adalah siswa kelas I SDN 24 Teluk Batu sebanyak 11 siswa dan SDN 17 Laman Tanjung sebanyak 15 siswa. Sedangkan obyek penelitian adalah penerapan model pembelajaran tematik dan kemampuan baca-tulis dan hitung siswa kelas I. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan sasarannya guru dan siswa kelas I sekolah dasar. Hasil pelatihan adalah sebagai berikut: (1) Pada penelitian pertama terhadap kompetensi membaca, menulis, dan berhitung siswa SDN 24 Teluk Batu menunjukkan bahwa kemampuan membaca adalah 64% dari jumlah siswa telah mencapai kriteria yang ditetapkan yakni memperoleh nilai 70 ke atas. Kemampuan menulis telah mencapai 73%, dan kemampuan berhitung mencapai 55% dari jumlah siswa; (2) Pada penelitian kedua terhadap kompetensi membaca, menulis, dan berhitung siswa SDN 17 Laman Tanjung menunjukkan bahwa kemampuan membaca adalah 87% dari jumlah siswa telah mencapai kriteria yang ditetapkan yakni memperoleh nilai 70 ke atas. Kemampuan menulis telah mencapai 93%, dan kemampuan berhitung mencapai 80% dari jumlah siswa. Hasil observasi terhadap proses pembelajaran guru mengunakan model pembelajaran tematik berdasarkan modul pembelajaran yang telah disusun adalah pada penelitian pertama telah mencapai 68,66%, sementara pada penelitian kedua mencapai 73,77% dengan demikian modul pembelajaran tematik yang telah disusun membantu guru dalam penerapan model pembelajaran tematik sehingga dapat meningkatkan kompetensi baca, tulis dan hitung siswa kelas I sekolah dasar.Kata Kunci: peningkatan kemampuan, baca, tulis dan hitung, modul model pembelajaran tematik.

PENINGKATAN AKTIVITAS MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DENGAN METODE KERJA KELOMPOK Ason Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The specific purpose of this research is: (1) Increased the student physical activity in Educational Psychology subject by using the Group work method on third semester student of STKIP Melawi Major in PGSD academic year 2013/2014; (2) Increased the student mental activity in Educational Psychology subject by using Group work method on third semester student of STKIP Melawi Major in PGSD academic year 2013/2014; (3) The increasing of student emotional Activity in Educational Psychology subject by using Group work method on third semester student STKIP Melawi Major in PGSD academic year 2013/2014 .This research is the Class Action Research methods (PTK) and the subjects of the research are students and lecturer, where the object is the students activity in Educational Psychology subject in classes A Semester III. The lecturer using the group work method on the implementation of learning action. This research carried out in 2 cycles where the result shown that the student learning activity by using the group work method in semester 3 major in PGSD increased for about 35.78% where from based line 37.26% to 73.04% in second cycle with the category Enough. Referring to the specific aim of this research its found that (1) The Student Physical Activity increased for 36.76% from base line 39.71% to 76.47% in 2nd cycle with sufficient category. (2) The student mental activity increased for 33.82% from base line 42.65% to 76.47% in 2nd cycle with sufficient category. (3) The student emotional activity increased for 36.77% with sufficient category from base line 29.41 to 66.18% in 2nd cycle. Therefore, the result of this research can be concluded as: First, through the class action research, the learning activity by group work method can be improved. Second, the class A, 3rd semester student activity in Education Psychology class can be improved by group work method. Keywords: methods of work of the group, student activities, educational psychology lecture. Abstrak: Tujuan khusus penelitian ini adalah: (1) Peningkatan aktivitas fisik mahasiwa dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan menggunakan metode kerja kelompok pada mahasiswa STKIP Melawi Prodi PGSD kelas A Semester III Tahun Akademik 2013/2014 (2) Peningkatan aktivitas mental mahasiwa dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan menggunakan metode kerja kelompok pada mahasiswa STKIP Melawi Prodi PGSD kelas A Semester III Tahun Akademik 2013/2014. (3) Peningkatan Aktivitas emosional mahasiwa dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan menggunakan metode kerja kelompok pada mahasiswa STKIP Melawi Prodi PGSD kelas A Semester III Tahun Akademik 2013/2014. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian adalah mahasiswa dan dosen serta obyek penelitiannya adalah aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan di kelas A Semester III dan pelaksanaan tindakan pembelajaran oleh dosen menggunakan metode kerja kelompok. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan hasil yang menunjukkan bahwa aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan dengan menggunakan metode kerja kelompok mahasiswa Semester III Prodi PGSD pada STKIP Melawi dari base line 37,26% ke siklus II 73,04% mengalami peningkatan sebesar 35,78% kategori cukup. Mengacu pada tujuan khusus penelitian ini maka (1) Aktivitas fisik mahasiswa dari base line 39,71% ke siklus II sebesar 76,47% peningkatannya sebesar 36,76% kategori cukup; (2) Aktivitas mental mahasiswa dari base line sebesar 42,65 ke siklus II 76,47% peningkatannya sebesar 33,82% kategori cukup; (3) Aktivitas emosional mahasiswa dari base line sebesar 29,41 ke siklus II 66,18% meningkat sebesar 36,77% kategori cukup. Dengan demikian hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: Pertama, melalui penelitian tindakan kelas (PTK), proses perkuliahan dosen dengan metode kerja kelompok dapat ditingkatkan. Kedua, aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan Psikologi Pendidikan dapat ditingkatkan dengan metode kerja kelompok mahasiswa Kelas A Semester III Prodi PGSD pada STKIP Melawi. Kata Kunci: metode kerja kelompok, aktivitas mahasiswa, perkuliahan Psikologi Pendidikan.

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU TERHADAP LAYANAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Deki Wibowo; Mardiana Mardiana
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The effect style leadership of the chairman school and achievement motivation toward educational services in senior high school (SMA) at Sub-District Nanga Pinoh, Melawi West Kalimantan. Thesis Magister of education administration at Postgraduate of Muhammadiyah University Prof. DR. HAMKA. Jakarta. 2010. Hypothesis of this research which examined as follwing: (1) there is a direct effect positive toward the style leadership of the chairman school to educational services (2) there is a direct effect positive achievement of motivation teacher toward the educational services (3) there is a direct positive to the style leadership of the chairman school toward the achievement of motivation teacher. The result of this research concluded: first, there is a direct and significant of the style leadership of the chairman school (X1) to educational services (X3) with regression was seen X3 = 60,7099 + 0,2216X1, determination coefficient 0,2497 or 24,97%, and correlatation coefficient (r13) on ? = 0,05 second, there is a direct influence and significant achievement of motivation teacher (X2) to educational services (X3) with the equality regression is seen 3 = 12478,1073 + 0,529 X2 determination coefficient 0,23338 or 23,338%, and coefficiant of correlatation (r23) 0,4831 on ? = 0,05, third, there is a direct influence and significient of style leadership of the chairman school (X1) to achievement motivation (X2) with regression is see 2 = 12478,1073 + 0,529X1, determination correction 0,9920 or 99,20% and correlation coefficient (r12) o,996 on ? = 0,05.Key Word: style leadership of the chairman school, achievement motivation, educational servicesAbstrak: Instrumen yang digunakan untuk menjaring data variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi guru dan layanan pendidikan adalah angket model skala likert. Ebelum dilakukan penelitian dilakukan uji coba instrumen terhadap 30 orang guru. Keterandalan instrumen dihitung dengan metode alpha cronbach, dengan hasil uji coba untuk variable tersebut yaitu (a) layanan pendidikan telah diperoleh nilai reliability r= 0,827, (b) gaya kepemimpinan kepala Sekolah memiliki nilai reliabilitas r= 0,924 dan Motivasi Berprestasi Guru memiliki nilai reliabilitas r= 0,917 sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh instrument dinyatakan sangat reliable, kemudian data di analisis dengan menggunakan teknik korelasi dan regresi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: pertama, terdapat pengaruh langsung dan signifikan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) Terdapat Layanan Pendidikan (X3) dengan persamaan regresi terlihat 3 = 60,7099 + 0,2216X1, koefisien determinasi sebesar 0,2497 atau 24,97%, dan koefisien korelasi (r13) sebesar 0,499 pada taraf ? = 0,05, kedua terdapat pengaruh langsung dan signifikan Motivasi Berprestasi Guru (X2) Terhadap Layanan Pendidikan (X3) dengan persamaan regresi terlihat 3 = 12478,1073 + 0,529X2, koefisien determinasi sebesar 0,23338 atau 23,338%, dan koefisien korelasi (r23) sebesar 0,4831 pada taraf ? = 0,05, ketiga terdapat pengaruh langsung dan signifikan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) terhadap Motivasi Berprestasi Guru (X2) dengan persamaan regresi terlihat 2 = 14,006 + 0,632X1 koefisien determinasi sebesar 0,9920 atau 99,20% dan koefisien korelasi (r12) sebesar 0,996 pada taraf ? = 0,05.Kata Kunci: gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi guru, layanan pendidikan

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MELALUI PELATIHAN DAN ASESMEN PORTOFOLIO Yakobus Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: This study, entitled "Improving Teacher Competence in Preparing Syllabus and Curriculum-Based Lesson Plan Unit Level Training And Education Through Portfolio Assessment. The purpose of this research is to improve the teachers competence in preparing syllabus and Learning Implementation Plan (RPP) Curriculum-based Education unit. The subjects of this study were 25 people of elementary school teachers in Menukung district, Melawi regency. The method used in this research is descriptive method refers to the results of the questionnaire on teacher competence in preparing syllabus and Learning Implementation Plan (RPP), and the results of the portfolio assessment of Syllabus and Learning Implementation Plan (RPP) from training results. The training results indicate that there are significant changes between the teacher competency before and after the training. In the first, the teacher understanding over the syllabus and Learning Implementation Plan just reached 59.8%. Then, after the training, the questionnaire shown the high increasing that was 81.75% of the teacher has reached good qualification. From those result, it is concluded that the training improvement program in order to increase the elementary school teacher competency in creating syllabus and Learning Implementation Plan has reached the expected goal.Key Words: teacher competency enhancement in preparing syllabus and RPP, training and assessment portfolioAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabuds dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berbasis Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan. Subyek penelitian ini adalah para guru sekolah dasar Kecamatan Menukung Kabupaten Melawi sebanyak 25 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif mengacu pada hasil angket tentang kompetensi guru dalam menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta hasil asesmen terhadap portofolio silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) hasil pelatihan. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa terdapat perubahan yang signifikan antara kompetensi awal guru sebelum diadakannya pelatihan dan kompetensi akhir guru setelah diadakannya pelatihan. Pada kompetensi awal pemahaman guru terhadap silabus dan RPP baru mencapai 59,8%. Setelah diadakan pelatihan maka hasil angket menunjukkan peningkatan yang sangat tinggi yakni 81,75 dari jumlah guru telah mencapai kualifikasi baik. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan program pelatihan dalam rangka peningkatan kompetansi guru SD dalam menyusun silabus dan RPP berbasis KTSP melalui asesmen portofolio yang dirancang oleh peneliti sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan.Kata Kunci:peningkatan kompetensi guru dalam menyusun silabus dan RPP, pelatihan dan asesmen portofolio

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBACA MENULIS DAN BERHITUNG PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI DAERAH PEDALAMAN KABUPATEN MELAWI Yakobus Ason
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: In accordance with the problem formulations then the purpose of this research are: First, to develop the thematic learning model that suitable with the situation and condition of the elementary school which is located in inland of Melawi regency. Second, to improve the reading, writing and counting competency of the elementary student in the inland area. The method used in this research was the descriptive research with qualitative approach. This research was the development activity with the collaboration of teacher, university student and lecturer. The research found that grade 1 elementary student in the inland has reached 72.80% in reading competency, 77.88% in writing competency and 70.23% in counting competency, with the total average reached 72.80%. In addition, the action implementation according to the observation of learning process that used thematic learning model with assisted media form in 3 schools samples has shown the result average 73% that has been well accomplished. In conclusion the implementation of thematic learning by using the module arranged by the researcher can improve the learning outcomes of reading, writing and counting over the elementary student in the inland of Melawi regency.Keywords: development of thematic learning model, improving the competency in reading, writing and arithmetic.Abstrak: Sesuai dengan rumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah: Pertama, untuk mengembangkan model pembelajaran tematik yang sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah dasar pedalaman Kabupaten Melawi; Kedua, meningkatkan kompetensi membaca, menulis, dan menghitung siswa sekolah dasar pedalaman Kabupaten Melawi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini merupakan kegiatan pengembangan yang dilakukan secara kolaborasi antara guru, mahasiswa, dan dosen. Hasil penelitian terhadap kompetensi membaca, menulis tulis dan menghitung siswa kelas I SD pedalaman Kabupaten Melawi menunjukkan bahwa hasil kompetensi membaca telah mencapai 72,80%, kompetensi menulis 77,88%, dan kompetensi menghitung mencapai 70,23%, sehingga secara keseluruhan rata-rata telah mencapai 72,80%. Sementara hasil pelaksanaan tindakan berdasarkan observasi proses pembelajaran guru menggunakan model pembelajaran tematik berbantuan media modul pembelajaran di tiga sekolah sampel menunjukkan hasil rata-rata 73% telah terlaksana dengan baik. Dengan demikian penerapan pembelajaran tematik menggunakan modul yang disusun peneliti dapat meningkatkan hasil belajar calistung siswa sekolah dasar pedalaman Kabupaten Melawi.Kata Kunci: pengembangan model pembelajaran tematik, meningkatan kompetnsi baca, tulis dan hitung.

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CTL DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI KETERCAPAIAN SK/KD DAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK Rizky Oktora Prihadini Eka Putri
JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol 2, No 2 (2014): Desember 2014
Publisher : STKIP Melawi

Abstract: The aims of this research are to describe the effectiveness of the CTL approach viewed from students achievement in SK/KD and mathematics connection ability, describe the effectiveness of the problem posing approach viewed from students achievement in SK/KD and mathematics connection ability, and determine which one is more effective between the CTL approach and the problem posing approach viewed from the students achievement in SK/KD and mathematics connection ability. This research was a quasi-experiment with apretest-posttest non- equivalent group design. The research population covered the entire students of class VII of SMP Negeri 11 Yogyakarta. Classes of VIIA and VIIB were established as the sample using the random sampling technique. To test the effectiveness of mathematics teaching using the CTL approach and the problem posing approach, the analysis of one sample t-test was used. Furthermore, to discover the difference between the effectiveness of mathematics teaching using the CTL approach and the problem posing approach, the data were analyzed using T2Hotellingstest, and t test to determine which approach was more effective. The research result suggests that the CTL approach is effective viewed from the students achievement in SK/KD and mathematics connection ability, the problem posing approach is effective viewed from the students achievement in SK/KD and mathematics connection ability, and the CTL approach is more effective than the problem posing approach viewed from the students achievement in SK/KD, and mathematics connection ability. Keywords: contextual teaching and learning (CTL) approach, problem posing approach, achivement of SK/KD, and students mathematics connection ability.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan CTL ditinjau dari ketercapaian SK/KD dan kemampuan koneksi matematik siswa, mendeskripsikan keefektifan pendekatan problem posing ditinjau dari ketercapaian SK/KD dan kemampuan koneksi matematik siswa, dan menentukan mana yang lebih efektif antara pendekatan CTL atau pendekatan problem posing ditinjau dari ketercapaian SK/KD dan kemampuan koneksi matematik siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Kelas VIIA dan VIIB ditentukan sebagai sampel menggunakan random sampling technique.Untuk menguji keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL dan problem posing digunakan analisis one sample t-test. Selanjutnya untuk mengetahui perbedaan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL dan problem posing, data dianalisis dengan menggunakan uji T2 Hotellings, dan uji t untuk menentukan pendekatan yang lebih efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL efektif ditinjau dari ketercapaian SK/KD dan kemampuan koneksi matematik siswa, pendekatan problem posing efektif ditinjau dari ketercapaian SK/KD dan kemampuan koneksi matematik siswa, dan pendekatan CTL lebih efektif daripada pendekatan problem posing ditinjau dari ketercapaian SK/KD, dan kemampuan koneksi matematik siswa.Kata Kunci: pendekatan contextual teaching and learning (CTL), pendekatan problem posing, ketercapaian SK/KD, dan kemampuan koneksi matematik siswa.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. melawi,

Kalimantan barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. melawi, Kalimantan barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. melawi,

Kalimantan barat

INDONESIA