Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran
Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran is a peer-reviewed, open access journal that provides publication of articles in all areas of educational research. It aims to promote excellence through the dissemination of high-quality research findings and provide a platform for scientists and academicians all over the world to promote, share, and discuss various new issues and developments in different areas of educational research.
Articles
50 Documents
Search results for
, issue
"Vol 12: Special Issue No. 1 (2024)"
:
50 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Metode Pembelajaran Role Playing Terhadap Profil Pelajar Pancasila Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Nabilah, Anisa Ayu]]>;
<![CDATA[Tirtoni, Feri]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9391
<![CDATA[Metode Role Playing berbasis project learning merupakan pendekatan yang bersifat kreatif dan interaktif untuk digunakan pada siswa Sekolah Dasar. Metode ini menggabungkan pembelajaran berbasis proyek dengan simulasi peran, di mana siswa akan memainkan peran tertentu dalam sebuah skenario atau situasi keterkaitan dengan materi yang dipelajari. Dengan tema Lelang Bandeng pada penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan kepada peserta didik akan adanya kearifan lokal dari daerah setempat yang merupakan tempat domisilinya. Populasi penelitian ini adalah kelas IV B dan jumlah siswa sebanyak 25 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif eksperimen dengan menggunakan jenis Pre-Experimental Design. Desain penelitian ini menggunakan jenis “One Group Pretest-Posttestâ€. Metode analisis pada data yang diaplikasikan ialah analisis deskriptif (mean, median, dan modus), uji normalitas, uji homogenitas. Penerapan hipotesis dihitung melalui Uji-t menggunakan ketentuan sampel  yang terkumpul serta terdistribusi normal dan serta sampel yang bersifat homogen dengan bantuanSoftwareSPSS versi 26. Hasil penelitian ini berupa hasil pretest dan posttest yang di analisis dengan menggunakan uji normalitas, serta menghasilkan data yang berdistribusi normal. Mengggunakan uji paired sample t test dengan nilai sig (2 tailed) sebesar 0.000 < 0.05, menunjukkan bahwa terjadi adanya pengaruh dan Ha diterima serta Ho ditolak. Selanjutnya pada uji N-Gain dapat dikategorikan sedang karena g ≤ 0.7. Dengan diberikannya wawasan baru terkait hal ini para peserta didik mengalami peningkatan pengetahuan yang dapat dilhat dari uji analisis diatas.]]>
<![CDATA[Unsur Kebudayaan dalam Novel Misteri Pantai Mutiara Karya Erlita Pratiwi dan Implikasinya Terhadap Media Pembelajaran BIPA ]]>
<![CDATA[Cahyo, Anggoro Abiyyu Ristio]]>;
<![CDATA[Suyatno, Suyatno]]>;
<![CDATA[Mulyono, Mulyono]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i0.9396
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unsur kebudayaan yang terdapat dalam novel Misteri Pantai Mutiara karya Erlita Pratiwi dan implikasinya terhadap media pembelajaran BIPA. Penelitian ini berakar dari pentingnya integrasi unsur kebudayaan dalam pembelajaran BIPA. Hal tersebut untuk mengurangi risiko keterkejutan budaya yang dialami oleh pemelajar saat berinteraksi langsung dengan keragaman tradisi dan sosial masyarakat Indonesia. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Metode yang digunakan adalah deskriptif analisis. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data pembacaan berulang dan pencatatan. Temuan utama dari penelitian menunjukkan bahwa novel Misteri Pantai Mutiara karya Erlita Pratiwi mengandung 7 unsur kebudayaan dari Koentjaraningrat. 7 unsur kebudayaan yang ditemukan dalam novel Misteri Pantai Mutiara karya Erlita Pratiwi berfungsi sebagai media pembelajaran pengenalan kebudayaan yang efektif bagi pembelajar BIPA. Penelitian ini menegaskan bahwa pengajaran unsur kebudayaan melalui media pembelajaran dapat mendukung pemahaman kebudayanaan dan berbahasa pemelajar BIPA.]]>
<![CDATA[Potret Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling Bidang Belajar pada SMP Brawijaya Smart School Malang ]]>
<![CDATA[Abadi, Dinda Putri]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nur]]>;
<![CDATA[Hotifah, Yuliati]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i0.9399
<![CDATA[Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk generasi yang cerdas dan berkepribadian unggul. Dalam situasi ini, layanan bimbingan dan konseling di sekolah merupakan elemen kunci yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini mengevaluasi layanan bimbingan belajar di SMP Brawijaya Smart School Malang, dengan menggunakan pendekatan mixed-methods yang mencakup metode kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah tiga guru BK dengan instrumen utama berupa angket evaluasi bimbingan belajar dan teknik Forum Group Discussion (FGD). Proses penelitian mencakup tahapan persiapan, pengumpulan data, analisis data, serta diskusi kelompok terfokus (FGD). Analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor evaluasi layanan bimbingan belajar adalah 369,67, yang masuk kategori baik. Konselor yang telah bekerja selama lebih dari 10 tahun memiliki skor evaluasi yang lebih tinggi, menunjukkan bahwa pengalaman kerja berkontribusi positif terhadap efektivitas layanan. Hasil FGD menyoroti bahwa layanan bimbingan belajar berjalan baik namun masih memerlukan peningkatan dalam beberapa aspek, seperti penyesuaian metode dan materi layanan sesuai kebutuhan siswa. Kesimpulannya, layanan bimbingan belajar di SMP Brawijaya Smart School cukup berhasil, meskipun ada bagian untuk perbaikan terutama bagi konselor dengan pengalaman kerja lebih singkat. Pentingnya strategi pengembangan profesional bagi semua konselor diidentifikasi sebagai langkah kunci untuk meningkatkan kualitas layanan bimbingan belajar yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terhadap Sikap Religius Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rahma, Mutiara]]>;
<![CDATA[Amrullah, Muhlasin]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9432
<![CDATA[Observasi ini bermaksud guna menganilis penerapan proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) terhadap sikap religius siswa sekolah dasar. P5 mendorongpeserta didik guna mengetahui serta mengamalkan kaidah-kaidah agama secara lebih baik. P5 juga membantu siswa untuk mengembangkan karakter religius seperti disiplin, tanggung jawab, dan toleransi.Kesimpulan penelitian ini adalah P5 merupakan program yang efektif untuk meningkatkan sikap religius siswa sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan agar P5 terus diterapkan serta ditingkatkanpada sekolah-sekolah dasar di Indonesia. Observasi ini mengeksplorasi implementasi proyek P5 (Penguatan Profil Pelajar Pancasila) di SD Muhammadiyah 1 Krian serta dampaknya terhadap pengembangan sikap religius siswa melalui pendekatan kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara, ditemukan bahwa kegiatan P5 telah berhasil menginternalisasi kaidah Pancasila pada sikap serta tindakan lingkungan peserta didik. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya integrasi kaidah-kaidah Pancasila serta ajaran agama pada pendidikan formal untuk membentuk karakter dan sikap religius yang kuat pada generasi muda.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Media Sosial Terhadap Intensi Berwirausaha dengan Literasi Keuangan Sebagai Mediator ]]>
<![CDATA[Ad’hiah, Ida]]>;
<![CDATA[Rahmat, Pupu Saeful]]>;
<![CDATA[Suryani, Yeyen]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9588
<![CDATA[Kewirausahaan menjadi kunci dalam menciptakan inovasi dan lapangan kerja yang dapat mendorong pertumbuhan ekonomi suatu negara. Akan tetapi permasalahannya adalah rendahnya intensi berwirausaha pada masyarakat, dimana intensi berwirausaha berfungsi sebagai indikasi awalseseorang bertindak sebagai wirausahawan atau tidak, dan menunjukkan bagaimana seseorang berusaha dengan keras untuk mencapai tujuan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan intensi berwirausahaan mahasiswa Program Studi Manajemen FEB Universitas Kuningan dan juga mengetahui bagaimana pendidikan kewirausahaan dan media sosial mempengaruhi intensi berwirausaha melalui literasi keuangan sebagai mediator. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan survei terhadap mahasiswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Manajemen FEB Universitas Kuningan angkatan 2020-2021 yang berjumlah 812 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan angket kepada mahasiswa Manajemen FEB Universitas Kuningan angkatan 2020-2021. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian adalah random sampling, dengan jumlah mahasiswa yang dipilih sebanyak 268 siswa. Temuan penelitian ini mengungkapkan tiga poin utama: pertama, pendidikan kewirausahaan berdampak positif dan signifikan meningkatkan intensi berwirausaha; kedua, media sosial berperan positif dan signifikan dalam mendorong intensi berwirausaha; ketiga, literasi keuangan bertindak sebagai faktor mediasi antara pendidikan kewirausahaan dan intensi berwirausaha; keempat, literasi keuangan menjadi mediator antara media sosial dan intensi berwirausaha. Untuk meningkatkan intensi berwirausaha dapat dilakukan pelatihan, seminar, workshop literasi keuangan, literasi digital serta kwirausahaan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw pada Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII B SMP Negeri 15 Muaro Jambi ]]>
<![CDATA[Riduwan, Riduwan]]>;
<![CDATA[Harahap, Eddy Pahar]]>;
<![CDATA[Saputra, Ade Bayu]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9611
<![CDATA[Sulitnya siswa dalam memahami teks berita dianggap menjadi kendala dalam kegiatan pembelajaran terutama dalam penulisannya dan faktor kegiatan pembelajaran yang kurang efektif sehingga siswa menjadi pasif dan hanya bergantung pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran teks berita. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah modul ajar, evaluasi, wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian modul ajar yang dibuat oleh guru memuat semua komponen modul ajar yang sesuai dengan kurikulum merdeka. Selain itu, kegiatan pembelajaran telah terlaksana dengan baik sesuai dengan modul ajar dan langkah-langkah penerapan model kooperatif tipe jigsaw mulai dari pengelompokan siswa, pemberian materi, pemberian tanggung jawab, pengelompokan siswa dengan materi yang sama, presentasi siswa ke kelompok awal, guru merefleksi, mengevaluasi, dan menutup kegiatan pembelajaran sehingga menghasilkan kegiatan pembelajaran yang efisien.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Game Edukasi Pada Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas III SD ]]>
<![CDATA[Larisa, Maharani Aprilia]]>;
<![CDATA[Primasatya, Nurita]]>;
<![CDATA[Hunaifi, Abdul Aziz]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9633
<![CDATA[Matematika memiliki peran penting dalam perkembangan budaya modern. Hal tersebut dikarenakan semua ilmu pengetahuan lainnya memerlukan matematika. Namun masih banyak siswa yang mempunyai sikap negatif terhadap matematika.Upaya meningkatkan kebiasaan belajar untuk mengubah sikap negatif siswa terhadap matematika antara lain dengan memanfaatkan teknologi yang berkembang dengan menciptakan media pembelajaran dengan metode pembelajaran interaktif. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menciptakan produk multimedia interaktif berbasis game edukasi pada materi perkalian yang valid, praktis dan efektif untuk siswa kelas III SD. Peneliti menggunakan model penelitian dan pengembangan ADDIE. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan peneliti yaitu campuran (analisis kualitatif dan kuantitatif). Mengenai metode kualitatif, data didapat melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen. Sementara teknik analisis kuantitatif diperoleh melalui angket validasi, angket kepraktisan, dan soal evaluasi. Kevlidan produk memperoleh skor rata-rata 88% dengan kategori “sangat validâ€. Pada uji kepraktisan mendapatkan skor rata-rata 93% dengan kategori “sangat praktisâ€. Uji keefektifan mendapatkan skor rata-rata 92% dengan kategori “sangat efektifâ€. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis game edukasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kurikulum Berbasis Masyarakat : Memanfaatkan Kurikulum Muatan Lokal Untuk Pendidikan yang Kontekstual ]]>
<![CDATA[Viola, Mayshel Adinda]]>;
<![CDATA[Vilanti, Friska Aqilah]]>;
<![CDATA[Rahman, Indah Afidah]]>;
<![CDATA[Masita, Masita]]>;
<![CDATA[Setiyadi, Bradley]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9636
<![CDATA[Kurikulum muatan lokal memiliki peran penting dalam mewujudkan pendidikan yang kontekstual dan berbasis masyarakat. Kurikulum ini bertujuan untuk mengintegrasikan nilai-nilai, kearifan lokal, dan konteks sosial-budaya masyarakat ke dalam proses pembelajaran di sekolah. Artikel ini menganalisis peran dan implementasi kurikulum lokal dalam mewujudkan pendidikan yang berbasis masyarakat. Melalui studi literatur yang komprehensif, artikel ini mengeksplorasi berbagai perspektif teoritis dan praktis terkait dengan pengembangan dan penerapan kurikulum muatan lokal. Artikel ini juga menyoroti tantangan seperti keberagaman budaya, keterbatasan sumber daya, dan resistensi terhadap perubahan, serta peluang seperti memperkuat identitas lokal, meningkatkan keterampilan yang relevan, dan membangun kemitraan antara sekolah dan masyarakat. Selain itu, artikel ini mengkaji persepsi dan partisipasi masyarakat dalam kurikulum lokal, serta keterkaitan kurikulum dengan konteks sosial-budaya setempat. Dalam upaya mengoptimalkan peran kurikulum lokal, keterlibatan dan partisipasi aktif masyarakat menjadi kunci utama. Dengan demikian, kurikulum lokal dapat menjadi jembatan penghubung antara pendidikan dan masyarakat, serta menjadi sarana untuk mewujudkan pendidikan yang kontekstual, relevan, dan selaras dengan kebutuhan serta nilai-nilai lokal masyarakat.]]>
<![CDATA[Efektifitas Pengembangan Media Game “Flappy Chocolate†Berbasis Android pada Mata Pelajaran Produk Pastry dan Bakery Program Keahlian Tata Boga ]]>
<![CDATA[Nurjanah, Nunung]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Wiwik]]>;
<![CDATA[Cahyono, Haris]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9698
<![CDATA[Faktor mendasar dari penelitian ini yaitu siswa kesulitan dalam memahami materi pelajaran produk pastry dan bakery. Penelitian ini memanfaatkan game berbasis android sebagai media pembelajaran pada materi cokelat dan permen cokelat. Penelitian bertujuan untuk menghasilkan produk game Flappy Chocolate, menguji kelayakan produk game Flappy Chocolate, dan menguji efektifitas game Flappy Chocolate. Metode penelitian adalah R&D, penelitian ini menggunakan angket dengan skala likert pada kelayakan produk dan uji N-Gain untuk menguji efektivitas dari produk pengembangan game yang didapat dari hasil nilai pretest dan posttest materi cokelat dan permen cokelat. Sampel dalam penelitian yaitu siswa kelas XI SMK Negeri 7 Malang Program Keahlian Tata Boga dan SMK Swasta Kartika IV-1 Malang Program Keahlian Tata Boga sebanyak 32 siswa. Hasil penelitian berupa produk game Flappy Chocolate berbasis android diuji kelayakannya melalui empat validator. Validasi oleh ahli materi menunjukkan game Flappy Chocolate dengan kategori sangat layak (86,1%), oleh ahli media mendapat kategori sangat layak(95,8%), oleh ahli bahasa mendapat kategori sangat layak (91,7%), dan oleh ahli teknologi informasi mendapat kategori sangat layak (87,5%). Efektivitas produk pengembangan game berdasarkan perhitungan uji N-Gain menghasilkan nilai 0,75 menunjukkan bahwa game Flappy Chocolate mempunyai efektivitas tinggi. Berdasarkan hasil penelitian produk game Flappy Chocolate berbasis android sangat layak dan efektif sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran produk pastry dan bakery Program Keahlian Tata Boga.]]>
<![CDATA[Challenges on New Normal EFL Teaching and Learning Process of ICT Integration: Summative Teachers’ Perception toward Formative Assessment ]]>
<![CDATA[Rismayanti, Luh Ayu]]>;
<![CDATA[Artini, Luh Putu]]>;
<![CDATA[Utami, I.G.A Lokita Purnamika]]>
<![CDATA[ JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12: Special Issue No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/dpp.v12i1.9701
<![CDATA[With the intentional goal of promoting the equality of technology literacy in the world, formative assessment acknowledged as one of alternative assessment in educational system in responses to the demands of new normal EFL teaching and learning process in which conveys potential advantages for an educational system. Formative assessment is interesting to be exposed cause it offers the use of assessment for learning as the guidance to find out as much as the learners do during the learning process. The perception of teachers toward the application of formative assessment is interesting to be exposed cause it offers challenges during the new normal EFL teaching and learning process. This writing attempted at describing summative teachers’ perception on the implementation of formative assessment which promotes differentiated instruction  opportunities  for  helping  students’  movement.  A qualitative approach with case study research design were carried out to seek out the writing’s objective. The preliminary data was attained through observation and the primary data was attained through interviews gathered from the summative teachers’ perception toward formative assessment practices. Results reveals positive perception toward the formative assessment practices during EFL teaching and learning process.]]>
