cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam
Published by Institut Agama Islam Darussalam
ISSN : 19784767     EISSN : 25494171     DOI : -
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 12 No. 2 (2021): April 2021" : 12 Documents clear
Model Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kualitas Guru (Study Kasus Di Madrasah Tsanawiyah Assalam – Bojonggenteng dan Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda - Cisaat) H. Hasbi Indra; Anung Al Hamat; Ahmad Mukhlis
Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam Vol. 12 No. 2 (2021): April 2021
Publisher : IAI Darussalam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/darussalam.v12i2.2320

Abstract

Fokus penelitian ini adalah model kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas guru di MTs Assalam dan MTs Nurul Huda. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini (1) bahwa pembinaan kepemimpinan kepala Madrasah meliputi pembinaan disiplin, dan kompetensi professional berupa MGMP, study banding, workshop, dan pelatihan-pelatihan, (2) kedua kepala madrasah menggunakan penumbuhan motivasi intrinsic dan ekstrinsik, yang mana keduanya memiliki kesamaan dan perbedaan. Kepala MTS Assalam dengan cara memunculkan citra diri dan meminta dukungan keluarga dengan memfasiitasi rumah dinas, sedangkan kepala MTS Nurul Huda menjadikan dirinya sebagai model, perbedaan individu guru sebagai pertimbangan dan menciptakan suasana yang kondusif dan nyaman, sedangkan kesamaan kedua kepala madrasah terletak pada peningkatan kesejahteraan guru dan memberikan penghargaan kepada guru yang telah menyelesaikan tugasnya. (3) mempengaruhi guru untuk meningkatkan kualitasnya, memberi teladan yang baik, memberi saran, meningkatkan semangat, rela berkorban dan rasa kebersamaan. Analisis model kepemimpinan kedua model kepala madrasah dalam meningkatkan kualitas guru cenderung menggunakan kepemimpinan demokratis tapi dalam keadaan tertentu menggunakan model otokratis.
Perbedaan Individual dan Konsekuensinya Bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia Muhammad Hasbullah Ridwan; Siti Nur Afifatul Hikmah
Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam Vol. 12 No. 2 (2021): April 2021
Publisher : IAI Darussalam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/darussalam.v13i1.2323

Abstract

Every learner has a different way of adapting and understanding instructions, especially in language learning. Cognitive abilities possessed by each individual are intelligence, language learning talent, or memory capacity or speed. In addition, affective abilities such as fear, motivation, and emotions of an individual. Research on individual differences can be seen from the interaction or relationship of the two aspects in humans and also to the context of learning, individual understanding naturally of an instruction can be identified properly. Every learner has a different way of adapting and understanding instructions, especially in language learning. First, individual differences consist of two factors, namely personal factors and general factors. Personal factors include (1) group dynamics, (2) attitudes towards teachers and teaching materials, and (3) individual learning techniques, while general factors include (1) age, (2) intelligence and dexterity, (4) cognitive-style, (5) attitude and (6) motivation, and (7) personality. Second, the consequences of individual differences for learning Indonesian in this discussion relate to the way educators teach. Third, related to learning components (learning resources, teaching materials, learning strategies, and assessments).

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 2 (2026): April Vol. 16 No. 2 (2025): April 2025 Vol. 17 No. 1 (2025): September Vol. 16 No. 1 (2024): September 2024 Vol. 15 No. 2 (2024): April 2024 Vol. 15 No. 1 (2023): September 2023 Vol. 14 No. 2 (2023): April 2023 Vol. 14 No. 1 (2022): September 2022 Vol 13 No 2 (2022): April 2022 Vol. 13 No. 2 (2022): April 2022 Vol 13 No 1 (2021): September 2021 Vol. 12 No. 2 (2021): April 2021 Vol 12 No 1 (2020): September 2020 Vol. 12 No. 1 (2020): September 2020 Vol. 11 No. 2 (2020): April 2020 Vol 11 No 2 (2020): April 2020 Vol 11 No 1 (2019): September 2019 Vol 10 No 2 (2019): April 2019 Vol 10 No 1 (2018): September 2018 Vol 9 No 2 (2018): April 2018 Vol 9 No 1 (2017): September 2017 Vol 8 No 2 (2017): April 2017 Vol 8 No 1 (2016): September 2016 Vol. 8 No. 1 (2016): September 2016 Vol 7 No 2 (2016): April 2016 Vol 7 No 1 (2015): September 2015 Vol. 7 No. 1 (2015): September 2015 Vol. 6 No. 2 (2015): April 2015 Vol 6 No 2 (2015): April 2015 Vol. 6 No. 1 (2014): September 2014 Vol 6 No 1 (2014): September 2014 More Issue