cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lingga Nico Pradana
Contact Email
nicopgsd@unipma.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpe@unipma.ac.id
Editorial Address
Kampus 2 Universitas PGRI Madiun, Jalan Auri No.06 Madiun, Jawa Timur, Indonesia 63117
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 20885350     EISSN : 25285173     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PREMIERE EDUCANDUM: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran is a scientific journal that aims to communicate research results of professors, teachers, practitioners, and scientists in the field of basic education covering the fields of basic teaching in elementary, Applied science and analytical-critical studies in the field of basic education. Target readers of the journal are professors, students, teachers and practitioners of basic science education. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran has ISSN: 2088-5350 (Print) & ISSN: 2528-5173 (Online) and accredited 'S3' Grade by RISTEKDIKTI (Ministry of Research, Technology and Higher Education, Republic of Indonesia).
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10, No 1 (2020)" : 12 Documents clear
Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi Sabina Ndiung; Mariana Jediut
Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Vol 10, No 1 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (495.832 KB) | DOI: 10.25273/pe.v10i1.6274

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen tes hasil belajar matematika dengan melihat tingkat kesukaran butir soal, validitas dan reliabilitas, serta indeks daya beda butir. Penelitian ini melibatkan 30 peserta didik kelas VI SDK Wae Mata Kecamatan Lembor Kabupaten Manggarai Barat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan. Instrumen yang dikembangkan berorientasi pada HOTS dengan bentuk tes uraian. Untuk menentukan tingkat kesukaran butir tes digunakan formula yang dikembangkan oleh Candiasa, validitas butir tes menggunakan formula Carl Pearson, koefisien reliabilitas menggunakan formula Alpha Cronbach, dan indeks daya beda butir menggunakan formula Ferguson. Berdasarkan hasil uji coba diperoleh (1) tingkat kesukaran butir pada kategori sedang; (2) terdapat 5 butir yang valid sedangkan 2 butir lainnya direvisi; (3) koefisien reliabilitasnya 0,79 pada kategori tinggi; dan (4) indeks daya beda butir semuanya berkategori baik. Dengan demikian instrumen yang dikembangkan yang berorientasi pada HOTS ini dapat diandalkan dan dapat digunakan sebagai instrumen pengumpulan data penelitian
Kesulitan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik terintegratif di sekolah dasar Nuraini Nuraini; Zainal Abidin
Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Vol 10, No 1 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.463 KB) | DOI: 10.25273/pe.v10i1.5987

Abstract

Sejak pertama kali diterapkan pada tahun 2013, pembelajaran tematik terintegratif telah menuai banyak kontroversi serta keluhan guru dari berbagai daerah di Indonesia tentang sulitnya implementasi pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru kelas rendah di sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah Kota Lhokseumawe, Provinsi Aceh dalam melaksanakan pembelajaran tematik terintegratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-mode dengan melibatkan 96 guru kelas rendah dari SD/MI di Kota Lhokseumawe sebagai responden. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket yang berisi pernyataan tertutup tentang kesulitan yang dihadapi guru dan angket pertanyaan terbuka tentang alasan dan penyebab kesulitan. Data dari angket tertutup kemudian dianalisis dengan menghitung persentase kesulitan dari setiap item pernyataan, sedangkan respon tertulis dari pertanyaan terbuka dianalisis dengan metode analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan empat isu utama terkait kesulitan yang dialami oleh guru dalam menerapkan pembelajaran tematik terintegratif, yaitu kesulitan dalam penyusunan RPP (53,8%), memadukan tema antar muatan (51,1%), penyediaan media pembelajaran (53,8%), serta penilaian sikap (55,6%). Kendala-kendala lainnya yang dikeluhkan guru diantaranya kurang tersedianya buku yang sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran serta rendahnya minat dan motivasi siswa, serta masih ada siswa yang belum bisa membaca, berhitung, bahkan tidak begitu memahami Bahasa Indonesia, sehingga adakalanya mereka tidak mengerti dengan tugas yang diberikan guru. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, maka disarankan beberapa penelitian lanjutan yang dapat meningkatkan efektifitas implementasi pembelajaran tematik terintegratif.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2024) Vol. 14 No. 1 (2024) Vol. 13 No. 2 (2023) Vol. 13 No. 1 (2023) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 02 (2017) Vol 7, No 01 (2017) Vol 6, No 02 (2016) Vol 6, No 01 (2016) Vol 5, No 02 (2015) Vol 5, No 01 (2015) Vol 4, No 02 (2014) Vol 4, No 01 (2014) Vol 3, No 02 (2013) Vol 3, No 01 (2013) Vol 2, No 02 (2012) Vol 2, No 01 (2012) Vol 1, No 02 (2011) Vol 1, No 01 (2011) More Issue