cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl. Udayana Kampus Tengah Singaraja, Bali, Indonesia
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139669     EISSN : 26139650     DOI : 10.23887/paud
Core Subject : Humanities, Art,
Arts Humanities
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha is an open access peer-reviewed scientific journal published by Jurusan Pendidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha. The journal publishes different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education. We received only articles relating to early childhood education fields, and can be written using quantitative or qualitative approaches. Articles can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies. This journal was published since 2012, and from 2016 we published articles three times a year (April, August, and December).
Arjuna Subject : -
Articles 1,354 Documents
 78   79   80   81   82 
METODE BERMAIN MELALUI PERMAINAN REBUT TEMPAT DENGAN MEMANFAATKAN VARIASI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER 2 TK IKAL WIDYA KUMARA DENPASAR ., Kadek Junia Dwi Antariyani; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak setelah diterapkan metode bermain melalui permainan rebut tempat dengan memanfaatkan variasi media kelompok A TK Ikal Widya Kumara denpasar.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah 17 orang anak kelompok A semester 2 TK Ikal Widya Kumara Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015. Data penelitian perkembangan kognitif dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan metode wawancara dengan instrumen yang berupa lembar observasi. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif, metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa meningkatnya perkembangan kognitif dengan penerapan metode bermain melalui permainan rebut tempat dengan memanfaatkan variasi media diperoleh rata-rata pada siklus I sebesar 59,02% yang berada pada kriteria “rendah” mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,52% tergolong “kriteria tinggi”. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan persentase rata-rata anak dari siklus I ke siklus II sebesar 23.5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode bermain melalui permainan rebut tempat dengan memanfaatkan variasi media dapat meningkatkan perkembangan kognitif pada anak kelompok A semester 2 TK Ikal Widya Kumara DenpasarKata Kunci : bermain,rebut tempat,perkembangan kognitif This research is aimed to know about the improment of the children cognitive development after the application of playing method throvgh by using a variety of media in group A TK Ikal Widya Kumara Denpasar applicd. The type of this researeh is dassroom action research (car) this was implemented in two cycles. The subject of the research were 17 group A children in Semerter 2 of TK Ilak Widya Kumara in the school year of 2014/2015. The research data of cognitive development in this research wa assen bled by using observation and interview methods by the instruments which formed in some observation sheet. The research result data was analyzed by vsing descripfive statistic analysisi,qlalitative descriptive analysis and quantitative descriptive methods. The reserchs result data was analyzed by vsing descriptire statistic analysis,qulitatiiv descriptive analysis and quantative descriptive methods. The result of data analysis showed that . there was an improvement of the childrens cognitive development by the application of plase playoof game method by ising a variety of media, obtained the average of cycle is 59,2%, which belong to “ low criteria “ was increased in cyde II to 82,52%,and it was belong to “ high critera”. It showed that there is an improve ment of the childen average percentage from cycle I to cyck II for 23,5%.from the result, it can be concluded that the application of media can increase the cognitive development of semester 2 group children in TK Ikal Widya Kumara.keyword : Playing,Place Playoff ,Lognitive Development
Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Melalui Permainan Tradisional Bali Megoak-goakan Untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar Anak Kelompok B4 Semester 2 TK Widya Santhi Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015 ., Ni Putu Dara Ermiyanti; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan motorik kasar anak setelah diterapkan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) melalui permainan tradisional Bali megoak-goakan pada anak kelompok B4 semester 2 di TK Widya Santhi Denpasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah 24 orang anak kelompok B4 semester 2 TK Widya Santhi Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015. Data penelitian berupa perkembangan motorik kasar ini dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan metode wawancara dengan instrumen berupa lembar observasi. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan motorik kasar dengan penerapan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) melalui permainan tradisional Bali Megoak-goakan, diperoleh rata-rata pada siklus I sebesar 57.75% yang berada pada kriteria renda, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85.25%, yang tergolong kriteria tinggi. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan persentase rata-rata anak dari siklus I ke siklus II sebesar 27.5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) melalui permainan tradisional Bali megoak-goakan dapat meningkatkan perkembangan motorik kasar pada anak kelompok B4 TK Widya Santhi Denpasar. Kata Kunci : pembelajaran langsung (Direct Instruction), tradisional, megoak-goakan, motorik kasar. This study aimed to determine the increase in gross motor developmental skill of children after learning model is applied directly (Direct Instruction) through traditional Balinese game megoak-goakan group B4 children at TK Widya Santhi Denpasar in second semester. This study was tipically a classroom action research (CAR) wich conducted in two cycles. The subjects were 24 children on second semester in group B4 at TK Widya Santhi Denpasar in school year 2014/2015. Gross motor developmental research data in this study were collected by using observation and interviews with the instrument in the form of observation sheet. The analysis method used in this study was descriptive statistic method and quantitative descriptive statistic method. The results showed that an increase in gross motor development with the application of direct instructional model (Direct Instruction) through traditional Balinese game Megoak-goakan, average obtained in the first cycle of 57.75% which is at the low criterion afterwards it was increased in the second cycle into 85.25% classified high criteria. This shows the percentage increase in the average child from the first cycle to the second cycle of 27.5%. It can be concluded that the application of learning models directly (Direct Instruction) through traditional Balinese game Megoak-goakan can improve gross motor developmental skill in group B4 at TK Widya Santhi Denpasar.keyword : model (Direct Instruction), traditional, megoak-goakan, gross motor skills
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK B TK NIRARTA III BENOA NUSA DUA ., Desak Made Rai Antari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif anak melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media kartu bergambar pada anak kelompok B TK Nirarta III Benoa Nusa Dua tahun pelajaran 2014/2015. Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini terdiri dari 24 orang anak kelompok B TK Nirarta III Benoa Nusa Dua yang terdiri dari 12 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan kognitif sebesar 22%. Hal ini dapat di lihat dari rata-rata persentase perkembangan kognitif siklus I sebesar 60% dengan kriteria rendah meningkat pada siklus II menjadi sebesar 82% dengan kriteria tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media kartu bergambar dapat meningkatkan perkembangan kognitif pada anak kelompok B TK Nirarta III Benoa Nusa Dua tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci : model inkuiri terbimbing, media kartu bergambar, perkembangan kognitif. This study was aimed to find the improvement of children’s cognitive development by implying guided inquiry learning model assisted with picture cards to group B children at TK Nirarta III Benoa Nusa Dua an school year 2014/2015. This study was an Classroom Action Research (CAR) which conducted in two cycles. The subject of this study were 24 children in group B TK Nirarta III Benoa, Nusa Dua, which conducted 12 boys and 12 girls. In collecting data, This study used observation method with observation sheet as the instrument of the collecting data. Data were analyzed by using descriptive statistical analisys method and quantitative descriptive analysis method. The result shows the improvements in cognitive development is 22%. This improvements can be seen from cognitive development’s average percentage on first cycle that reaches 60% with low criteria, improve to 82% at second cycle with high criteria.Thus it can be concluded that the implementation of guided inquiry learning model assisted with picture cards can improve cognitive development on group B children TK Nirarta III Benoa Nusa Dua on school year 2014/2015.keyword : guided inquiry learning model, picture card, cognitive development.
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Lotto Warna dan Bentuk untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B3 Semester II TK Kumara Adi I Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015 ., I Gusti Ayu Arista Dewi; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif mengenal warna dan bentuk setelah diterapkan model pembelajaran think pair share berbantuan media lotto warna dan bentuk pada anak kelompok B3 semester II di TK Kumara Adi I Denpasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah 18 anak yang terdiri dari 6 laki-laki dan 12 perempuan. Data penelitian perkembangan kognitif dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dengan instrumen berupa lembar observasi. Data hasil penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif, metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan kognitif dengan penerapan model pembelajaran think pair share berbantuan media lotto warna dan bentuk yang ditunjukkan pada hasil siklus I sebesar 60,17% pada kriteria rendah mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85,56% pada kriteria tinggi. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan persentase rata-rata anak dari siklus I ke siklus II sebesar 25,86%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran think pair share berbantuan media lotto warna dan bentuk dapat meningkatkan perkembangan kognitif pada anak kelompok B3 TK Kumara Adi I Denpasar. Kata Kunci : model pembelajaran think pair share, media lotto warna dan bentuk, perkembangan kognitif This study aims to determine the increase in cognitive development recognize colors and shapes as applied learning model Think Pair share media aided lotto color and shape in the second half B3 group of children in kindergarten Kumara Adi I Denpasar. This research is a classroom action research (PTK) carried out in two cycles. Subjects were 18 children consisting of 6 men and 12 women. Cognitive development research data in this study were collected by using observation method with instruments such as observation sheet. Data from this study were analyzed using descriptive statistical analysis, descriptive analysis method qualitative and quantitative descriptive analysis. The result showed that an increase in cognitive development with application of learning models think pair share media aided lotto colors and shapes shown in the results of the first cycle of 60.17% on low criteria increased in the second cycle into 85.56% in the high criteria. This shows an increase in the average percentage of children from the first cycle to the second cycle of 25.86%. It can be concluded that the application of learning models think pair share media aided lotto colors and shapes can enhance cognitive development in children Kumara kindergarten group B3 Adi I Denpasar.keyword : Think Pair Share learning model, colored lotto and shapes media, cognitive development
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BCCT BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK KELOMPOK B3 TK KUMARA JAYA DENPASAR SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Sayu Kade Eka Puspita; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan Bahasa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Beyond Centre and Circle Time (BCCT) berbantuan media Audiovisual pada anak kelompok B3 TK Kumara Jaya Denpasar Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 2 siklus tindakan. Subjek penelitian adalah 13 orang anak kelompok B3 semester 2 TK Kumara Jaya Denpasar Selatan. Data penelitian tentang perkembangan bahasa dikumpulkan menggunakan metode observasi dan metode wawancara dengan instrumen lembar observasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif, metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan pada siklus I sebesar 59.3% yang berada pada kriteria rendah mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 83.26% tergolong kriteria tinggi. Jadi terjadi peningkatan perkembangan bahasa dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe BCCT mencapai 23.96%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe BCCT dapat meningkatkan perkembangan bahasa pada anak kelompok B3 TK Kumara Jaya Denpasar Selatan.Kata Kunci : BCCT, audiovisual, perkembangan bahasa This research aimed to increase of development languange by means of implementation of learning Beyond Centre And Circle Times (BCCT) helped media audiovisual in group B3 TK Kumara Jaya Denpasar Selatan 2014/2015 school years. This research is classroom action research (CAR) conducted two cycles of action. Subjects were 13 children in group B3 the second semester of TK Kumara Jaya Denpasar Selatan. Data collected research on development languange using the methods of observation and interviews with the observation sheet instruments. Data were analyzed using descriptive statistical analysis methods, methods of qualitative and descriptive analysis of quantitative descriptive analysis. The results of the data showed on cycle one of 59.3% who are at low category and the second cycle of 83.26% who are at high category. So there was an increase from cycle one to the second cycle of 23, 93%.Therefore it can be concluded that implementation of BCCT can improve languange in group B3 TK Kumara Jaya Denpasar Selatan.keyword : BCCT, audiovisual, languange development
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus dalam Menulis Dengan Metode Pemberian Tugas Berbantuan Media Gambar Pada Anak Kelompok B2 Semester II di PAUD Kusuma 2 Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015 ., Dewa Ayu Putri Ariska Pinatih; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan motorik halus anak dalam menulis setelah diterapkannya metode pemberian tugas berbantuan media gambar pada anak kelompok B2 Semester II di PAUD Kusuma 2 Denpasar Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 20 orang anak. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi dengan instrumen lembar observasi. Data hasil penelitian yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian bahwa terjadi peningkatan kemampuan motorik halus dalam menulis dengan menerapkan metode pemberian tugas berbantuan media gambar pada siklus I sebesar 61. 1% menunjukkan pada kategori rendah kemudian mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85.7 % pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode pemberian tugas berbatuan media gambar dapat meningkatkan kemampuan motorik halus dalam menulis pada anak kelompok B2 semester II di PAUD Kusuma 2 Denpasar sebesar 24.6%.Kata Kunci : Metode Pemberian Tugas, Media Gambar, Kemampuan Motorik Halus This study aims to determine the increase in the fine motor skills of children in writing after the implementation of media-assisted method of administration task group B2 pictures in children in early childhood Kusuma II Semester 2 Academic Year 2014/2015 Denpasar. This type of research is classroom action research (PTK) is conducted in two cycles. Subjects were 20 children. Collecting data in this study was conducted using observations with the instrument observation sheet. Data from the study were analyzed using descriptive statistical analysis techniques of qualitative and quantitative descriptive statistical analysis. The result of research that an increase in the fine motor skills in writing with the task of implementing the method granting media-assisted image on the first cycle of 61. 1% showed low category and then increased in the second cycle becomes 85.7% in the high category. Based on the research results and the description can be concluded that by applying the method of administration tasks rocky media image can improve fine motor skills in writing on a group of children in early childhood B2 second half Kusuma 2 Denpasar amounted to 24.6%.keyword : Method of Providing Duty, Media Image, fine motor skills
PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS BERBANTUAN MEDIA BALOK UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK ., Made Dwi Purnama Sari; ., Drs. Nyoman Wirya; ., Putu Rahayu Ujianti, S.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif setelah diterapkan metode pemberian tugas berbantuan media balok pada anak kelompok B2 semester II di TK Kemala Bhayangkari 2 Singaraja tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan subjek sebanyak 29 orang anak kelompk B2 semester II di TK Kemala Bhayangkari 2 Singaraja tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian tentang perkembangan kognitif dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan kognitif pada anak kelompok B2 semester II TK Kemala Bhayangkari 2 Singaraja setelah diterapkan metode pemberian tugas berbantuan media balok. Rata-rata presentase perkembangan kognitif pada siklus I sebesar 68,5% yang berada pada kategori sedang mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 89% yang tergolong pada kategori tinggi. Jadi, terjadi peningkatan perkembangan kognitif dari kategori sedang menjadi kategori tinggi sebesar 20,5% pada anak kelompok B2 TK Kemala Bhayangkari 2 SingarajaKata Kunci : metode pemberian tugas, media balok, perkembangan kognitif This study aims to determine the increase in cognitive development after application of media-assisted method of administration tasks beam in the second half B2 group of children in kindergarten Kemala Bhayangkari 2 Singaraja school year 2014/2015. This research is a classroom action research conducted in two cycles and subjects were 29 children kelompk B2 in the second semester of kindergarten Kemala Bhayangkari 2 Singaraja school year 2014/2015. Data collected research on cognitive development with observation method with observation instruments in the form of sheet format. Data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The result showed that an increase in children's cognitive development in second half TK B2 group Kemala Bhayangkari 2 Singaraja after application of the method of administration tasks beam-assisted media. The average percentage of cognitive development in the first cycle of 68.5% which is in the category were increased in the second cycle to 89% were classified in the high category. Thus, an increase in cognitive development of high-medium category into the category of 20.5% in the B2 group of kindergarten children Kemala Bhayangkari 2 Singarajakeyword : method of assignment, medium beam, cognitive development
Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak dalam Pengenalan Sains ., Ketut Anggun Cahyani; ., Dr. I Nyoman Jampel,M.Pd; ., Putu Rahayu Ujianti, S.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif setelah adanya penerapan metode demonstrasi dalam pengenalan sains pada anak kelompok B2 semester II tahun Pelajaran 2014/2015 di TK Dharma Kumara Patemon. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 anak kelompok B2 semester II di TK Dharma Kumara Patemon tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian tentang perkembangan kognitif dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar observasi. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada peningkatan perkembangan kognitif setelah diterapkan metode demonstrasi dalam pengenalan sains. Pada siklus I sebesar 68,00% yang berada pada kriteria sedang ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 89,83% yang berada pada kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan perkembangan kognitif anak dalam mengenal konsep sains.Kata Kunci : metode demonstrasi, pengenalan sains, perkembangan kognitif This study was carried out to find out the increase of cognitive development after the implementation of the demonstration method in the introduction of science for children group B2 at second semester in the academic year 2014/2015 at Dharma Kumara kindergarten, Patemon. This study was designed as a classroom action research that was conducted in two cycles. The subjects of this study were 30 children at second semester of B2 class in the academic year 2014/2015 at Dharma Kumara kindergarten, Patemon. The data of this research that were related to the cognitive development was observation with instrument namely observation sheet. The data were analyzed through descriptive statistical analysis and descriptive quantitative analysis method. The result of the analysis showed that there was an increase of cognitive development after implementing a demonstration method in the introduction of science. At the first cycle about 68.00% which were in the average criteria at the first cycle apparently increased in the second cycle into 89.83% which were in high criteria. Based on the result of this study it can be concluded that the implementation of demonstration method can improve cognitive development of children in recognizing the concept of science.keyword : methods demonstration, cognitive development, introduction to science
PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS BERBANTUAN MEDIA BALOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK ., Ketut Suprismayanti; ., Dra. Desak Putu Parmiti,MS; ., Didith Pramunditya Ambara, S.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif anak pada konsep bentuk, warna, ukuran dan pola pada geometri kelompok B1 di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Singaraja Tahun Pelajaran 2014/2015 melalui penerapan metode pemberian tugas berbantuan media balok. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah Kelompok B1 yang berjumlah 22 orang. Data dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan metode observasi serta analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh rata-rata persentase kemampuan kognitif anak melalui penerapan metode pemberian tugas berbantuan media balok di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Singaraja Siklus I sebesar 67,32% yang berada pada kategori sedang. Sedangkan pada siklus II pencapaian kemampuan kognitif sebesar 83,91% yang berada pada kategori tinggi. Peningkatan kemampuan kognitif anak menggunakan metode pemberian tugas berbantuan media balok dari siklus I menuju siklus II sebesar 16,59%. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode pemberian tugas berbantuan media balok dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok B1 di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Singaraja.Kata Kunci : anak usia dini, kemampuan kognitif, media balok, metode pemberian tugas This research carried out to know the influence children cognitive skill of shape concept, color, size and pattern in B1 geometry group by using assembling task method with beam media in Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Singaraja in academic year 2014/2015. This study was classroom action research which was conducted in two cycles. The subject of the study was the students of B1 group which was about 22 students. The data collected through observation and the data was analyzed using descriptive statistics and descriptive quantitative method. The result of the study was the mean percentage of the first cycle of the students’ cognitive comprehension through the implementation of giving assignment method using beam as media in national kindergarten in Singaraja was 67.32% which was in the average category. Whereas, in second cycle, the cognitive comprehension reached 83,91% which was in the improved category. The improvement of students’ cognitive comprehension through the implementation of giving assignment method using beam as media from first cycle to second cycle was 16,59%. Therefore, it can be concluded that the implementation of giving assignment method using beam as media can improve the cognitive comprehension of the second semester students of B1 group in the academic year 2014/2015 in national kindergarten in Singaraja. keyword : early childhood, cognitive comprehension, beam media, giving assignment method
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN BERBANTUAN MEDIA BERVARIASI UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL DI TK LILA HITA ., Ni Luh Pudiarsini; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.5853

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perilaku prososial anak kelompok B semester II tahun pelajaran 2014/2015 di Tk Lila Hita Singaraja setelah diterapkan metode bermain peran berbantuan media bervariasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 26 orang anak kelompok B semester II tahun pelajaran 2014/2015. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode wawancara. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif.Hasil analisis data menunjukkan terjadi peningkatan perilaku prososial anak setelah penerapan metode bermain peran berbantuan media bervariasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan rata-rata persentase perilaku prososial anak pada siklus I sebesar 64,19% yang tergolong pada katagori rendah dan mengalami peningkatan sebesar 16,37% menjadi 80,56% pada siklus II yang tergolong katagori tinggi.Kata Kunci : metode bermain peran, media bervariasi, perilaku prososial This research is aim to know the increase in children’s prososial behavior in class B in the Second Semester of Academic Year 2014/2015 in Lila Hita Kindergarten Singaraja after applied the method of role playing with variation media. This research was a classroom action research which conducted in two cycles. The subjects of this research were the 26 kindergarten students in group B at the second semester in the academic year of 2014/2015. The data was collected by using observation method and interview method. The data was collected and analyzed by using descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of data analysis showed the student’s prososial behavior group B increased after implementing role playing method supported by variation media. This is evidenced by the average score of stundents’ at the first cycle as many as 64,19% and was categorized as low category and that there is an improvement as many as 16,37% become 80,56% at the second cycle and was categorized as high category. keyword : role playing method, variation media, prososial behavior

Page 80 of 136 | Total Record : 1354

 78   79   80   81   82 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): August - INPRESS Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): December Vol. 12 No. 2 (2024): August Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): Desember Vol. 11 No. 2 (2023): Agustus Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): Desember Vol. 10 No. 2 (2022): Agustus Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 9, No 3 (2021): Desember Vol. 9 No. 3 (2021): Desember Vol 9, No 2 (2021): Agustus Vol. 9 No. 2 (2021): Agustus Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Desember Vol 8, No 3 (2020): Desember Vol. 8 No. 2 (2020): Agustus Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Agustus Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): Desember Vol 7, No 3 (2019): Desember Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): Agustus Vol 7, No 2 (2019): Agustus Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Desember Vol 6, No 3 (2018) Vol. 6 No. 3 (2018): Desember Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Agustus Vol. 6 No. 2 (2018): Agustus Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol. 5 No. 3 (2017): Desember Vol 5, No 3 (2017) Vol 5, No 3 (2017): Desember Vol 5, No 2 (2017): Vol. 5 No. 2 (2017): Agustus Vol 5, No 2 (2017): Agustus Vol 5, No 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Desember Vol 4, No 3 (2016): Vol. 4 No. 3 (2016): Desember Vol. 4 No. 2 (2016): Agutus Vol 4, No 2 (2016): Agutus Vol 4, No 2 (2016): Vol 4, No 1 (2016): Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 3, No 1 (2015): Juli Vol 3, No 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015): Juli Vol 2, No 1 (2014): Juli Vol. 2 No. 1 (2014): Juli Vol 2, No 1 (2014): Vol 1, No 1 (2013): EDISI PERDANA Vol 1, No 1 (2013): Juli Vol. 1 No. 1 (2013): Juli More Issue