cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 322 Documents
 19   20   21   22   23 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2016):" : 322 Documents clear
*PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA ., R Ayu Sumina Putri; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7240

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pendekatan saintifik siswa kelas IV SDN 6 Ubung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester 2 yang berjumlah 27 orang siswa. Objek penelitian ini adalah Hasil belajar Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa kelas IV SDN 6 Ubung , melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan pendekatan saitifik Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan keterampilan menulis melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pendekatan saintifik siswa kelas IV SDN 6 Ubung. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari skor rata-rata siklus yaitu siklus I 62,96 dan siklus II 85,77. Jika keterampilan menulis dikonversikan ke dalam PAP skala lima, skor rata-rata awal yang diproleh siswa yaitu pada siklus I sebesar 62,96% berada pada rentang 60%-74% dengan kriteria sedang, dan siklus II sebesar 85,77% berada pada rentang 85%-100% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sdn 6 Ubung Tahun Ajaran 2015/2016 dapat meningkat.Kata Kunci : Hasil Belajar, keterampilan menulis, kooperatif tipe jigsaw, pendekatan saintifik *This research was aimed to improve the Study Result of Indonesian Language (writing abilities) of students through cooperative study type jigsaw through scientific approach for students class IV SDN 6 Ubung. The type of research utilized was Class Activity Research (PTK) which were conducted in two cycles. Subject of this research was the study result collected from 27 students class IV semester 2. The object of this research was the result of Indonesian Language study (writing abilities) from students class IV SDN 6 Ubung, through cooperative study mode, jigsaw type and through scientific approach. The result of this study showed improvement of writing abilities through the utilization of cooperative study type jigsaw in scientific approach students class IV SDN 6 Ubung. Such improvement can be evaluated through average score of each cycles whereas cycle I showed 62,96 and cycle II showed 85,77. If the writing ability was converted to PAP scale five, initial score acquired by students in cycle I which is 62,96% and belong within 60%-74% range classified as average criteria, whereas on the other hand cycle II showed 85,77% which fell under the range of 85%-100% and belong in the ‘extremely high’ criteria. Based on the results of this study it can be concluded that the adoption of Jigsaw Cooperative Learning In The Scientific Approach To Improve Learning Outcomes Indonesian Student Class IV Sdn 6 Ubung Academic Year 2015/2016 can be increased keyword : *Indonesian Language study, cooperative jigsaw type, scientific approach
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ., Ni Kadek Sri Erawati; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7014

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur, (2)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kemampuan penalaran tinggi dan rendah,(3)untuk mengetahui interaksi antara pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS. Rancangan analisis penelitian ini adalah rancangan faktorial 2x2.Faktor pemilahnya adalah variabel moderator kemampuan penalaran.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur.Menentukan sampel penelitian ini menggunakan teknik Random Sampling. Data yang dikumpulkan adalah data kemampuan penalaran dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dengan instrumen tes berupa tes uraian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00), (2)tidak terdapat perbedaan yang siginifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang memiliki kemampuan penalaran tinggi dan rendah (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3)terdapat interaksi pendekatan saintifik berbasis portofolio dan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00).Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan saintifik berbasis portofolio terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS ditinjau dari kemampuan penalaran siswa kelas V tema sejarah peradaban Indonesia SD gugus I gusti ngurah rai kecamatan denpasar timur. Kata Kunci : pendekatan saintifik berbasis portofolio, penguasaan kompetensi pengetahuan, kemampuan penalaranpenalaran The aims of this research are to know about (1)the significant differences of IPS knowledge competence mastery between the group that is learned by scientific approach based on Portofolio and that is learned by scientific approach to grade V students at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts, (2)to know about the significant differences of IPS knowledge competence mastery between high and low of logical thinking ability, (3)to know about the interaction between scientific approach based on Portofolio by the logical thinking ability of IPS knowledge competence mastery. This research analysis program is the 2x2 factorial programs. The method of research is logical thinking ability of moderator variables.This research population is the whole students of grade V at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts. To define this research sample used Random Sampling technique. The data that have been collective are the logical thinking ability and IPS knowledge competence mastery of data with the instrument examination like a written test.The research result shows that, there are the significant differences of IPS knowledge competence mastery between students who attend in learning scientific approach based on Portofolio and students who attend in learning scientific approach of (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00),There is no significant difference of IPS knowledge competence mastery between students who has high and low of logical thinking ability (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3) there is interaction of scientific approach based on Portofolio and the logical thinking ability to IPS knowledge competence mastery (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00). According to the invention, it can be concluded that there is an influence of scientific approach based on Portofolio to IPS knowledge competence mastery viewed from the logical thinking ability of grade V students by the theme Sejarah Peradaban Indonesia at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts”. keyword : portofolio-based on scientific approach, mastery of competencies knowledge, reasoning skills
ANALISIS INTERAKSI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS II SEMESTER II SDN 1 PIDPID KECAMATAN ABANG KABUPATEN KARANGASEM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., I Gede Marta Widana; ., Drs. Ndara Tanggu Renda; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan interaksi pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas II semester II SD Negeri 1 Pidpid Kecamatan Abang Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN 1 Pidpid berjumlah 22 orang. Data dalam penelitian dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Data interaksi pembelajaran dikumpulkan dengan metode observasi dan wawancara, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melengkapi data yang sudah ada. Data yang sudah terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan Flander’s Interaction Analysis Categories (FIAC). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bicara (GB) memiliki persentase sebesar 55,04%, siswa bicara (SB) sebesar 31,41%, kesunyian (K) memiliki persentase sebesar 12,59%, rasio respon guru (RRG) sebesar 43,83%, rasio inisiatif siswa (RIS) sebesar 8,19%, rasio respon langsung guru (RRLG) sebesar 61,06%, rasio pergantian konten (RPK) sebesar 59,36%, dan rasio tetap siswa (RTS) sebesar 0%. Karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas mengindikasikan bahwa guru adalah orang yang bertugas menyediakan bahan pelajaran, tetapi yang mengolah dan mencerna adalah siswa. Kata Kunci : Interaksi pembelajaran, pembelajaran bahasa indonesia. This study aimed to describe the interaction of learning Indonesian in the second semester of second grade students of SD Negeri 1 Pidpid Abang, Karangasem in the academic year 2015/2016. This research is descriptive. The subjects were grade II SDN 1 Pidpid was 22 people. The data was collected by observation, interview and documentation. Learning interaction data collected by observation and interviews, while the documentation used to supplement existing data. After collected the data then analyzed using Flander's Interaction Analysis Categories (FIAC). The results showed that teachers talk (GB) has a percentage of 55.04%, the students speak (SB) amounted to 31.41%, the silence (K) has a percentage of 12.59%, the ratio of teacher response (RRG) amounted to 43.83 %, the ratio of student initiative (RIS) amounted to 8.19%, the ratio of direct response to teacher (RRLG) amounted to 61.06%, turnover ratio content (RPK) of 59.36%, and a fixed ratio of students (RTS) amounted to 0%. Characteristics of Indonesian in the classroom learning indicate that the teacher is the person who is responsible for providing learning materials, but the process and the receiving are students. keyword : The interaction of learning, learning Indonesian
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA BAHASA INDONESIA ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar terhadap keterampilan membaca pada Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 11 kelas V di Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 397 orang.Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VA SD Negeri 9 Sumerta yang berjumlah 38 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VB SD Negeri 13 Kesiman yang berjumlah 39 orang sebagai kelas kontrol.Data Keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t.Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan, thitung = 7.90dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 1.99.Hal ini berarti bahwa thitung =7.90 >ttabel (α=1,99) ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan membaca Bahasa Indonesia antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016.Dari rata-rata (X ̅) hitung data keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa kelas V,diketahui X ̅ kelompok eksperimen adalah 83.60 dan X ̅ kelompok kontrol adalah 65.04 Hal ini berarti bahwa X ̅ eksperimen >(X ) ̅kontrol,sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar berpengaruh terhadap keterampilan membaca Bahasa Indonesia kelas V SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015 /2016. Kata Kunci : model pembelajaran problem based learning berbasis media gambar, pembelajaran konvensional, keterampilan membaca Bahasa Indonesia. This research is aimed to know the effect of problem based learning by using pictures as media toward students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. This research belongs to quasi-experimental research which used Nonequivalent Control Group Designas research design. The population of this research is 397 students from eleven classes in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016.the sample of this researcher is 38 students from VA Class in SD Negeri 9 Sumerta as experimental class and 39 students from VB Class in SD Negeri 13 Kesiman as control class. The data were collected by using test instrument in form of multiple choices. The data were analyzed by using t-test analysis. The result of t-test analysis showed,t = 7.90 and t table (the significance is 5%) = 1.99.it means that t =7.90 > t table (α=1,99). It showed that there is significance difference between students’ reading competency who taught by using Problem Based Learning by using pictures as media and students who taught by using conventional technique in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. The average (X ̅) of data about students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in experimental class is 83.60 and the data of control class is 65.04. it means that X ̅experimental >(X ) ̅control, it show that there is significance effect of the use problem based learning by using pictures as media toward students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. keyword : problem based learning, conventional technique in learning, reading competency in Indonesian.
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI BERPENGARUH TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS I SD ., Ni Kadek Winda Apriliani; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berbantuan media gambar berseri terhadap keterampilan menulis siswa kelas I SD Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalen control group desain. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri di Letkol Wisnu yang terdiri dari 308 orang siswa. Sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 58 orang siswa, 29 orang siswa kelas Ia SD Negeri 5 Peguyangan sebagai kelompok kelas eksperimen dan sebanyak 31 orang siswa, kelas I SD Negeri 10 peguyangan sebagai kelompok kelas kontrol. Pengumpulan data hasil belajar menulis permulaan dilakukan dengan metode tes uraian. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 5,992 > ttabel = 2,00, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbantuan media gambar berseri dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik tanpa berbantuan media gambar berseri. Nilai rata-rata hasil belajar menulis permulaan pada kelompok eksperimen yaitu = 82,069 dan rata-rata hasil belajar menulis permulaan kelompok kontrol yaitu = 69,352. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbantuan media gambar berseri berpengaruh terhadap keterampilan menulis siswa kelas I Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, media gambar berseri, keterampilan menulis. This study aims to know the effect of the scientific approach to media-aided images beamed to grade student writing skills the entry 1th grade student of Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara the academic year 2015/2016. This study is a quasi-experimental research design with non-equivalent control group design. The study population is the 1th grade student of Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara, which consists of 308 students. Samples are as many as 58 students, 29 students of class 1A SD Negeri 5 Peguyangan as a class experiment and as many as 31 students of class I SD Negeri 10 Peguyangan as a group control class. The collection of data result of learning to write starters performed with test method description. Data were analyzed using t-test analysis. Based on the analysis results obtained t = 5.992> table = 2.00, so Ho rejected and Ha accepted which means there are significant differences between students writing skills that learned through scientific approach aided by media images beamed with students that learned through scientific approach without media-assisted image glow. The average value of the results of learning to write the beginning of the experimental group of = 82.069 and the average result of learning to write the beginning of the control group = 69.352. Thus, it can be concluded that the application of the scientific approach aided media beamed images affect the writing skills of students of class I of Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara the academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, media beamed images, writing skills
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS MOCH.HATTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Luh Ari Kartiningsih; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7117

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan mengenai penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Group Investigation berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas IV di SD Gugus Moch.Hatta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Moch.Hatta tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling , sehingga diperoleh SDN 4 Panjer sebagai kelompok eksperimen dan SDN 2 Panjer sebagai kelompok kontrol. Data Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif pilihan ganda biasa, kemudian dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol (81,58 > 78,66). Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan derajat kebebasan (dk = 50 + 49 – 2 = 97) pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel (1,90 > 1,67) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Group Investigation berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas IV SD Gugus Moch.Hatta tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Model Group Investigation , Pendekatan Saintifik, kompetensi pengetahuan IPA This research aimed to determining the significant difference mastery of knowledge competence in Science learning among groups of students that learned using Group Investigation learning model based scientific approach with student groups that learned using conventional learning model based on a scientific approach to the fourth grade elementary school students at the Cluster Moch.Hatta. Type of this research was quasi-experimental, with non-equivalent control group design. The population in this research were all of students in fourth grade elementary school students at the cluster Moch.Hatta 2015/2016. The sample of this research using random sampling technique, there was SDN 4 Panjer as an experiment group and SDN 2 Panjer as the control group. Data mastery of knowlege competence science learning collected using the multiple-choice text, and then analyzed using t-test. The results of this research shows that the average achievement of experiment group more than the average achievement of control group (81,58 > 78,66). Base on t-test analyzed with (dk = 50 + 49-2 = 97) in significance standard 5% that the result shows thitung more than ttabel (1,90 > 1,67) that mean Ho is reject and Ha is accept. In this research it can conclude that there are significant differences mastery of knowledge competence in science learning among groups of students that learn using Group Investigation learning model based scientific approach with student groups that learn using conventional learning model base on a scientific approach on fourth grade elementary school students at the Cluster Moch.Hatta 2015/2016.keyword : Group investigation learning model, scientific approach, mastery of knowledge competences
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MINAT BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SISWA KELAS IV SD ., Ni Kadek Metaputri; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap keterampilan prosess sains dengan mengontrol minat belajar. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non-equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Astina tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji Anakova 1 jalur 1 kovariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing (F = 4,346, dengan Sig. = 0,042 < 0,05); (2) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing setelah mengontrol minat belajar (F = 4,150, dengan Sig. = 0,047 < 0,05); dan (3) terdapat korelasi yang signifikan antara minat belajar dengan keterampilan proses sains (Sig. = 0,000 < 0,05).Kata Kunci : pembelajaran Inkuiri Terbimbing, keterampilan proses sains, minat belajar This research was aimed to know the effect of guided inquiry learning toward science process skills with controlling interest in learning. The research using non-equivalent post-test only control group design. The population in this research was all of the fourth grade student in SD Negeri 1 Astina in academic years 2015/2016. The sample was taken out using simple random sampling. The collected data were analyzed by one way Ancova with one covariable. The research showed that: (1) there are significant differences in science process skills between the group of students who studied with guided inquiry learning and the group of student who learned with conventional learning (F = 4,346, with Sig. = 0,042 < 0,05); (2) there are significant differences in science process skills between the group of students who studied with guided inquiry learning and the group of student who learned with conventional learning after controlling the interest in learning (F = 4,150, with Sig. = 0,047 < 0,05); and (3) there are significant correlation of the interest in learning with science process skills (Sig. = 0,000 < 0,05).keyword : guided inquiry learning, science process skills, the interest in learning
PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., I Made Dwi Paramartha; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Pangeran Diponegoro. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus Pangeran Diponegoro yang berjumlah 370 orang. Sedangkan sampel penelitian ditetapkan 64 siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dilakukan dengan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 4,531 dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05) dengan dk 31 + 33 – 2 = 62. Oleh karena thitung = 4,531 > ttabel(α = 0,05) = 2,000 maka H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas IV. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual X ̅ = 81,12 > 68,63 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Pangeran Diponegoro.Kata Kunci : problem based learning, audio visual dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA This research aim is to know about the existence of significant difference about science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media and students who study using conventional learning model on students of 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro. The type of this research is experimental research with nonequivalent control group design. This research population is all 4th grade student in sd gugus pangeran diponegoro which there is 370 students. Meanwhile, the sample of the research is 64 students which is obtained with random sampling technique. In collecting the data, test method in common multiple objective is done. The data then was analyzed with t-test analysis. Based on the t-test analysis, there was obtained tcount = 4.531 and ttable = 2.000 on significancy level of 5 % (α = 0,05) with dk 31 + 33 – 2 = 62. Because thitung = 4,531 > ttabel(α= 0,05) = 2,000 so Ho was rejected. It proves that there is a significant differences between science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media and students who study using conventional learning model on students of 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro. The average score also shows that science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media is X ̅ = 81,12 > 48,43 than students who study using conventional learning model. Therefore it can be concluded that problem based learning model assisted by audio visual media influences the competence of science on 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro.keyword : problem based learning, audio visual, science competence
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT AKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SD ., Gst. Ayu Kt.Triana f; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum; ., I Kadek Suartama, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.6938

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara setelah peberapan model pembelajaran debat aktif (active debate) siswa kelas V di SD Negeri 1 Banjar Bali, Kecamatan Buleleng, tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Banjar Bali tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 orang. Objek penelitian ini adalah keterampilan berbicara. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi. Data dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menujukkan bahwa terjadi peningkatan persentase keterampilan berbicara siswa kelas V di SD Negeri 1 Banjar Bali. Berdasarkan hasil observasi, pada siklus I rata-rata keterampilan berbicara siswa yang diperoleh sebesar 73,06% (kategori “sedang”). Selanjutnya, pada siklus II keterampilan berbicara siswa mengalami peningkatan. Rata-rata keterampilan berbicara siswa pada siklus II sebesar 83,21% (kategori “tinggi”). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran debat aktif (active debate) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V tahun pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 1 Banjar Bali, Kecamatan Buleleng. Kata Kunci : Debat Aktif, Keterampilan Berbicara The purpose of this study is to improve speaking skills by applying active learning model debate (active debate) in the fifth grade students of SD Negeri 1 Banjar Bali in the academic year 2015/2016. This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation / evaluation, and reflection. The subjects were fifth grade students at SD Negeri 1 Banjar Bali in the academic year 2015/2016 which amounted to 33 people. The object of this study is speaking skills. Collecting data in this study conducted by the method of observation. Data were analyzed by using descriptive statistic analysis. The results study showed that an increase in the percentage of students' speaking skills class V SD Negeri 1 Banjar Bali. Based on observations, the first cycle average of students' speaking skills gained by 73.06% (category "medium"). Subsequently, in the second cycle students' speaking skills have increased. The average speaking skills of students in the second cycle of 83.21% (category "high"). Based on these results we can conclude that the application of active learning model debate (active debate) can improve students' speaking skills class V in the academic year 2015/2016 in SD Negeri 1 Banjar Bali, Buleleng district. keyword : Active Debate , Speaking Skills
PENERAPAN SAINTIFIK BERBASIS INKUIRI MENINGKATKAN SIKAP DAN PENGETAHUAN PKn KELAS IV SD NEGERI 1 KEROBOKAN ., Ayu Sintya; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7002

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap dan kompetensi pengetahuan PKn tema cita-citaku melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri kelas IV SD Negeri 1 Kerobokan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVb SD Negeri 1 Kerobokan yang berjumlah 36 siswa. Data tentang sikap sosial dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan kompetensi pengetahuan PKn siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan sikap sosial siswa dari persentase rata-rata 77,33% pada siklus I meningkat menjadi 86,60% pada siklus II. Terjadinya peningkatan kompetensi pengetahuan PKn dari persentase rata-rata siswa sebesar 72,55% pada siklus I meningkat menjadi 84,27% pada siklus II dan ketuntasan belajar mencapai 69,44% pada siklus I meningkat menjadi 86,11% pada siklus II dengan ketuntasan belajar sudah mencapai kriteria yang diharapkan yaitu 80%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri dapat meningkatkan sikap dan kompetensi pengetahuan PKn pada tema cita-citaku kelas IV SD Negeri 1 Kerobokan Tahun Pelajaran 2015/2016Kata Kunci : Saintifik, Sikap, Kompetensi Pengetahuan PKn This study aims to improve the attitude and competence of a theme Civics knowledge my goal through the implementation of inquiry -based scientific approach to the fourth grade of SD Negeri 1 Kerobokan. This study was conducted in two cycles . This research subject is class IVb SD Negeri 1 Kerobokan totaling 36 students . Data on social attitudes were collected using a observation methods Civics students' knowledge and competence collected using test method. The collected data were then analyzed using descriptive statistics and quantitative descriptive . The results showed that an increase in students' social attitude of the average percentage of 77.33 % in the first cycle increased to 86.60 % in the second cycle. An increasing competence civics knowledge of the average percentage of students amounted to 72.55 % in the first cycle increased to 84.27 % in the second cycle and complete learn reached 69.44 % in the first cycle increased to 86.11 % in the second cycle with thoroughness learning has reached a desirable criterion of 80%. Based on these results it can be concluded that the implementation of inquiry- based scientific approaches can improve attitudes and competence Civics knowledge on the theme of my ideals class IV Kerobokan SD Negeri 1 Academic Year 2015/2016keyword : : Scientific , Attitude , Knowledge Competence Civics

Page 21 of 33 | Total Record : 322

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue