Articles
313 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 2 (2017)"
:
313 Documents
clear
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS IV ]]>
<![CDATA[., I Made Arya Praditha]]>;
<![CDATA[., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10987
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa, (2) mendeskripsikan kemampuan menyelsesaikan soal cerita Matematika siswa (3) mengetahui hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan menyelesaikan soal cerita Matematika siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian expost-facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng yang berjumlah 135 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng yang berjumlah 135 orang siswa. Data kemampuan membaca pemahaman dengan tes membaca sedangkan untuk kemampuan menyelesaikan soal cerita Matematika menggunakan intrumen soal esay. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik Deskriptif dan Korelasi Person Product Moment. Berdasarkan hasil analisis data, menunjukan bahwa thit > ttab, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat hubungan yang berarti atau signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan menyelesiakan soal cerita. Dari rata-rata hitung, bahwa rata-rata kemampuan membaca pemahaman > rata-rata menyelesaikan soal cerita Matematika, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang berarti atau signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita Matematika siswa kelas IV di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng.Kata Kunci : kemampuan membaca pemahaman, menyelesaikan soal cerita, cerita Matematika This study aims to (1) describe reading comprehensipnm students, (2) to describe the ability to solve the problem of Mathematics story of the students (3) to know the relationship of ability reading comprehensipnm students with the solve the story of Mathematics of the fourth grade students of semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar District, Buleleng Regency. This type of research is an expost-facto study. The population of this study is all students of class IV semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar District Buleleng Regency, which amounted to 135 students. The sample of this research is all students of class IV semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar Sub-district Buleleng Regency which amounted to 135 students. Data from the reading comprehensipnm students is collected by reading test while for the ability to solve the problem of Mathematics using the instrument about essay. The data collected were analyzed using Descriptive statistics analysis and Person Product Moment Correlation. Based on the results of data analysis, so that it can be interpreted that there is a significant or significant relationship between the reading comprehensipnm students with the ability to completing story problem. From the average count. This means that average the ability reading comprehensipnm students > average to solve the problem of Mathematics story, so it can be concluded that there is a significant or significant relationship between the ability reading comprehensipnm students with the to solve the problem story of Math grade IV students in Cluster I Banjar District Buleleng Regency.It This means that average ability reading comprehensipnm students > average to solve the problem of Mathematics story, so it can be concluded that there is a significant relationship between the ability reading comprehensipnm students with the ability to solve the problem of Mathematics story of fourth grade students in Gugus I Banjar Sub-district, Buleleng Districtkeyword : ability reading comprehensipnm students, solve mathematics story problem, matematics story]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V GUGUS LETKOL WISNU ]]>
<![CDATA[., Putu Fera Anggreni]]>;
<![CDATA[., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10645
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share berbantuan media kartu bergambar dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus Letkol Wisnu Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu yang berjumlah 335 orang yang terdiri dari 9 kelas. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 10 Peguyangan berjumlah 41 siswa sebagai kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share berbantuan media kartu bergambar dan siswa kelas VA SDN 5 Peguyangan berjumlah 38 orang siswa sebagai kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif pilihan ganda biasa dengan empat pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung = 5,464 > ttabel = 2,000 untuk signifikansi 5% dan dk = 77. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share berbantuan media kartu bergambar adalah 82,24, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 73,44. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share berbantuan media kartu bergambar terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Letkol Wisnu Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : think-pair-share, kartu bergambar, kompetensi pengetahuan IPS This research aims to determine the significant differences in the competence of IPS group knowledge of students who are taught by cooperative learning model of type Think-Pair-Share assisted picture cards with groups of students who are taught through conventional learning in V grade students of Gugus Letkol Wisnu, in academic Year 2016/2017. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is all of V graders of Gugus Letkol Wisnu, which total 335 people and consisting of 9 class. Samples were taken by random sampling technique. The sample in this research is the V grade students of SDN 10 Peguyangan amounting to 41 students as the group which is recommended with cooperative learning model of type Think-Pair-Share assisted picture cards and the V grade students of SDN 5 Peguyangan are 38 students as control group with conventional learning. The data collection is done by using the test method in the form of the usual double choice objective test with four answers. The data obtained were analyzed using t-test analysis. The result of data analysis is tvalue = 5,464 > ttable = 2,000 for 5% significance and dk = 77. Based on test criteria, H0 is rejected and Ha accepted. The average score of IPS knowledge competence in the group that was studied with cooperative learning model of type Think-Pair-Share assisted picture cards was 82,24, while in the group recommended with conventional learning was 73,44. Based on the result of this research, it can be concluded that there is influence of cooperative learning model of type Think-Pair-Share assisted picture cards on the competence of IPS knowledge of V grade students of Gugus Letkol Wisnu, Lesson Year 2016/2017.keyword : think-pair-share, picture cards, IPS knowledge competence]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERMEDIAKAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[., Ana Maulida]]>;
<![CDATA[., Dr. I Komang Sudarma,S.Pd, M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11003
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dan model pembelajaran VCT berbantuan media video dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas V Semester II SD di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini adalah kelas V di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 134 orang. Sampel penelitian ini adalah kelas V di SD Negeri 1 Tukadmungga yang berjumlah 33 orang dan kelas V SD Negeri Tukadmungga 2 yang berjumlah 25 orang. Data dikumpulkan dengan metode tes dan instrumen berbentuk pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 40 soal. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis, diperoleh thit > ttab. Hal ini berarti diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan konvensional. Kata Kunci : VCT , Hasil Belajar, pelajaran PKn The aim of this research was to know the difference between the result of the study in school subject Civics by using group students in VCT learning model with video as the media and the result of the study of the group students which not using VCT learning model with video as the media. This research was held in the class of the students in grade V in the second semester of the elementary school in the cluster XIV of Buleleng district academic year 2016/2017. The population of this research was the students in grade V in the cluster XIV of Buleleng district academic year 2016/2017 with the total of the students were 134 students. The samples of this research were 33 students in grade V of SD Negeri 1 Tukadmungga and 25 students in grade V of SD Negeri 2 Tukadmungga. Test was used as the method of data collection in this research with multiple choices as the instrument. The total of the questions in the multiple choice were 40 questions. The data collected were analyzed by using descriptive statics analysis and inferential statistic (uji-t). Based on the result of the analysis, it was obtained thit > ttab. It meant that thit > ttab, so, it can be interpreted that there were the significant diferences between the result of the study in school subject Civics by using group students in VCT (Value Clarification Technique) learning model with video as the media and the result of the study of the group students which was using conventional modelkeyword : VCT learning model, result of the study, civics]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTAIF TIPE EXAMPLES NON-EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[., Ni Nyoman Sri Wiratni]]>;
<![CDATA[., Drs. Made Sumantri, M.Pd.]]>;
<![CDATA[., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10820
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Examples Non-Examples dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt yang terdiri dari 8 kelas yang berjumlah 210 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 1 Sanding berjumlah 23 orang dan kelas V SD Negeri 2 Pejeng Kaja berjumlah 27 orang. siswa. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes obyektif. Data dinalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Examples Non-Examples dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pebelajaran konvensional , dengan t = 3,113 dengan signifikansi < 0,05). Rata-rata hasil belajar IPS ekperimen adalah 14,65 lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPS kontrol sebesar 11,60. Adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non-Examples berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Examples Non Examples, hasil belajar IPS This study aims to determine the difference of social learning outcomes between students who follow the learning with coopertif learning model Examples Non-Examples type and students who follow the learning with conventional learning in fifth grade elementary school students in cluster VIII Seririt Subdistrict. The research was a quasi experiment. The population was fifth grade in cluster VIII Seririt Subdistrict consisted of 8 classes numbering 210 students. The sample of this research were fifth grade in SD Negeri 2 Banjarasem were 34 students and SD N 1 Pngkungparuk were 30 students. Learning result data is collected by use objective tests. Data were analyzed using t-test. The results of this study indicate that there are differences of social learning outcomes between students who were taught by using cooperative learning model Examples Non-Examples type and students who were taught by using conventional learning, witht = 3,113 and significant]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SSCS BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS III SD DI GUGUS XIII KECAMATAN BULELENG ]]>
<![CDATA[., I Gede Putu Suryawan]]>;
<![CDATA[., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. Made Sumantri, M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10664
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengidentifikasi kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas III SD yang mengikuti model pembelajaran konvensional, 2) untuk mengidentifikasi kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas III SD yang mengikuti model pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS), 3) mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran SSCS berbantuan kartu masalah dengan kelompok siswa yang melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas III SD N 1 Baktiseraga yang berjumlah 23 orang dan siswa kelas III SD N 1 Banjar Tegal yang berjumlah 24 orang. Data kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes essay. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas III semester II di Gugus XIII Kecamatan Buleleng yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran SSCS berbantuan kartu masalah dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (thitung > ttabel, thitung = 22,5 dan ttabel = 2,021). Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa model pembelajaran SSCS berbantuan kartu masalah berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : model SSCS, kemampuan pemecahan masalah This research aims to 1) to identify problem solving abilities of mathematics in third grade elementary school students who follow conventional learning model, 2) to identify problem solving abilities of mathematics in third grade elementary school students who follow the learning model of Search, Solve, Create and Share (SSCS) , 3) to know the difference of problem solving ability of student mathematics among group of students who follow the learning model of SSCS assisted problem card with group of students who implement the learning using conventional learning model. The sample of this research is students of class III SD N 1 Baktiseraga which amounted to 23 people and students of class III SD N 1 Banjar Tegal which amounted to 24 people. Data of students' mathematical problem solving skills was collected using an essay test. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistic analysis, t-test. The results of this study indicate that there are differences in the ability of problem solving mathematics problems of third grade students of semester II in Buleleng District XIII cluster significantly between groups of students who follow the learning model SSCS assisted problem cards with groups of students following the conventional learning model (thitung> ttabel, thitung = 22,5 and ttable = 2.021). Based on the above findings, it is concluded that SSCS-assisted learning model of problem cards has a positive effect on mathematical problem solving ability compared with conventional learning model.keyword : SSCS teaching method, problem solving]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[., Ida Ayu Kade Novia Puspita Dewi]]>;
<![CDATA[., Dr. Desak Putu Parmiti,MS]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11019
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Pkn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan kelompok siswa yang dibelajarkan bukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Bangli. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelompok siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Bangli yang terdiri dari 136 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelompok siswa kelas V SD Negeri 1 Cempaga yang berjumlah 33 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelompok siswa kelas V SD Negeri 2 Cempaga yang berjumlah 37 siswa sebagai kelompok kontrol yang ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data hasil belajar PKn dilakukan dengan metode tes dan instrumen yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa thit(3,92) > ttab(1,99), sehingga H0 ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Rerata hasil belajar PKn pada kelompok eksperimen yaitu 14,45 dan kelompok kontrol yaitu 10,46. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Bangli tahun ajaran 2016/2017.Kata Kunci : hasil belajar, PKn, Teams GamesTournament (TGT) TThe purpose of this research is to know the significant differences of PKn learning result among the students that use cooperative learning type Teams Games Tournament (TGT) in learning process and the students that do not use cooperative learning type Teams Games Tournament (TGT) in the learning process on fifth grade students in cluster III elementary school at Bangli region. This research is pseudo experimental research with nonequivalent-post-test-only-control-group design. The populations of this research are the group of fifth grade students in cluster III elementary school at Bangli region that consists of 136 students. The samples on this research are the group of fifth grade students of SD Negeri 1 Cempaga that consists of 33 students as experimental group and the group of fifth grade students of SD Negeri 2 Cempaga that consists of 37 students as controlling group that are chosen using random sampling technique. The data collection of PKn learning result is done using test method and instrument in form of objective test. The data that have been collected are analyzed using descriptive statistical analysis and inferential analysis (uji-t). Based on the result of the analysis, obtained that thit(3,92) > ttab(1,99), so H0 is rejected which means there is a significant influence. The average learning result of PKn in the experimental group is 14,45 and in the controlling group is 10,46. So, we can conclude that the implementation of cooperative learning type Teams Games Tournament (TGT) has positive influence on the PKn study result of the fifth grade students in cluster III elementary school at Bangli region school year 2016/2017.keyword : learning result, PKn, Teams Games Tournament (TGT)]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBEREAD HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA VISUAL TIGA DIMENSI TEHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 DALUNG TAHUN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Igst Ayu Agung Windha Laksmi Dewi]]>;
<![CDATA[., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10837
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk megetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media visual tiga dimensi dengan kelompok siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 1 Dalung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group desaign. Sampel ditentukan dengan rumus random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VB SD No. 1 Dalung sebagai kelompok eksperimen dan kelas VA SD No. 2 Dalung sebagai kelompok kontrol, dengan jumblah masing – masing kelompok sebanyak 42 siswa pada kelompok eksperimen dan 32 siswa pada kelompok kontrol. Hasil Data kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen tes objektif berjumblah 30 butir tes yang telah divalidasi data di analis dengan Uji-t. Analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media visual tiga dimensi dengan kelompok siswa yang dibelajarakn melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus 1 Dalung hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung = 4,45 > ttabel = 2,000. Reratan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok eksperimen = 80,22 > = 72,06 kelompok kontrol. Dapat disimpulkan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan media visual tiga dimensi berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus 1 Dalung. Kata – kata kunci : Numbered Heads Together, media visual tiga dimensi, kompetensi pengetahuan IPA. Kata Kunci : pengaruh model Numbered Heads Together media visual tiga dimensi kompetensi pengetahuan IPA ABSTRACT The aim of this research is to know the significant difference of science knowledge competence among student group that is learned through the learning model of Numbered Heads Together with visual aid of three dimension with student group using conventional learning model in grade V SD Gugus 1 Dalung. This type of research is a pseudo-experiment using a non-equivalent control group design study desaign. The sample is determined by the random sampling formula by randomizing the class. The sample in this research is VB SD No. 1 Dalung as experiment group and VA VA elementary school. 2 Dalung as a control group, with each group consisting of 42 students in the experimental group and 32 students in the control group. Results Data knowledge knowledge competence was collected with an objective test instrument consisting of 30 test items that have validated data in analyst with t-test. The analysis shows that there is a significant difference of science knowledge competence between the students group that is learned through the learning model of Numbered Heads Together with visual aid of three dimensional media with the group of students who are studied through conventional learning in Grade V SD Gugus 1 Dalung it is proved by tcount = 4,45 > ttabele = 2,000. Science knowledge competency competency of experimental group student = 80,22> = 72,06 control group. It can be concluded that the learning model of Numbered Heads Together with visual aid of three dimensions influences the knowledge competence of science students of grade V SD Gugus 1 Dalung. Keywords: Numbered Heads Together, three dimensional visual media, science knowledge competence keyword : The influence of Numbered Heads Together model of visual media of three dimensions of knowledge science competence]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[., I Putu Eka Sutama y]]>;
<![CDATA[., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd]]>;
<![CDATA[., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10683
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret. Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan non-equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus IV Cempaka Putih Kecamatan Kubutambahan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t independent. Hasil penelitian menujukkan bahwa hasil belajar IPA kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol yaitu 18,04>15,23. Hasil perhitungan uji-t independent diperoleh thitung = 2,533 dan ttabel = 2,0 (thitung > ttabel) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA. Kata Kunci : model pembelajaran think pair share, media konkret, hasil belajar IPA. This study was aimed to identify the science’s learning outcome between the groups of students who learnt by using Think Pair Share learning model with concrete media and a groups of students who did not learnt by using Think Pair Share learning model with concrete media. This was an experimental study which was designed in non-equivalent post test only control group design. The population of the study was all of the fifth grade in Cluster IV Cempaka Kubutambahan Sub-District Buleleng District in the Academic Year 2016/2017. Samples were taken by random sampling technique. The obtained data were analyzed with descriptive statistcs and independent t-test. The result shows that science’s learning outcome was higher than the average of controlling group learning outcome that was 18,04>15,23. The result of t-test shows that tcount = 2,533 and ttable = 2,0 (tcount > ttable) with a significance level of 5%. The result shows that Think Pair Share learning model with concrete media affects science’s learning outcome. keyword : Think Pair Share model, Concrete media, Science learning outcome.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA DIORAMA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS I KECAMATAN NEGARA KABUPATEN JEMBRANA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Putu Ika Krishna Novelinda]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11021
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbantuan media diorama terhadap hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan non equivalent posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus I Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 106 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian yaitu kelompok siswa kelas V SDN 4 Baler Bale Agung yang terpilih sebagai kelompok eksperimen dan kelompok siswa kelas V SDN 5 Baler Bale Agung sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial menggunakan uji-t polled varians. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Talking Stick dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Temuan yang diperoleh yaitu pembelajaran menggunakan model Talking Stick membuat siswa terlibat aktif, antusias mengikuti pembelajaran, lebih siap dan berani tampil mengemukakan pendapat di depan kelas.Kata Kunci : Talking Stick, Media Diorama, hasil belajar IPA This research aims to determine the effect of learning model Talking Stick assisted diorama media to the results of science learning. This research type is quasi experiment research, with non equivalent posttest only control group design. The population of this research is all of class V SD in Gugus I District of Jembrana District of Lessons Year 2016/2017 totaling 106 people. Sampling using random sampling technique. The sample of the research is the group of students of grade V SDN 4 Baler Bale Agung selected as the experimental group and the group of students of grade 5 SDN 5 Baler Bale Agung as the control group. IPA learning outcomes were collected using multiple choice tests. The data obtained were analyzed using descriptive analysis and inferential analysis using the t-test polled variance. The result of hypothesis testing shows that there are differences of science learning outcomes between groups of students who follow the learning using Talking Stick model and group of students who follow conventional learning. The findings obtained are learning using Talking Stick model to make students actively involved, enthusiastic to follow learning, more ready and dare to show opinion in front of class.keyword : Talking Stick, Media Diorama, science learning outcomes.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Karakter Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Gugus Lodtunduh Kecamatan Ubud Tahun Ajaran 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Desak Made Ayu Sri Anggreni]]>;
<![CDATA[., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd]]>;
<![CDATA[., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10839
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang sgnifikan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model mind mapping berbasis karakter dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada kelas IV SD Gugus Lodtunduh Kecamatan Ubud tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian diperoleh dengan cara random sampling dan diperoleh Kelas IV SD Negeri 3 Lodtunduh sebagai kelompok eksperimen dan Kelas IV SD Negeri 4 Lodtunduh sebagai kelompok kontrol. Data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar IPS dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPS pada kelompok eksperimen yaitu 76,32 dan rata-rata penguasaan hasil belajar IPS pada kelompok kontrol yaitu 68,59. Setelah rata-rata skor diuji dengan uji t, diperoleh t hitung yaitu 4,18. t hitung tersebut dibandingkan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5% dan dk 34+32-2 = 64 diperoleh t tabel 2,000. Berdasarkan kriteria pengujian, diperoleh t hitung > t tabel yaitu 4,18> 2,000, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaranmind mapping berbasis karakter dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping berbasis karakter berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus Lodtunduh.Kata Kunci : mind mapping, karakter, IPS This study aims to determine the significant differences in learning outcomes IPS students who dibelajarkan by using mind mapping model based on character and students who were taught by conventional learning in class IV Lodtunduh Cluster Ubud district year 2016/2017 School. This research is a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The sample was obtained by random sampling and obtained by Class IV SD Negeri 3 Lodtunduh as experiment group and Class IV SD Negeri 4 Lodtunduh as control group. The data collected were IPS learning result data and analyzed using t test. The results obtained showed that the average learning outcomes of IPS in the experimental group that is 76.32 and the average mastery of IPS learning outcomes in the control group that is 68.59. After the average score tested with t test, obtained t arithmetic that is 4.18. T arithmetic compared with t table at 5% significance level and dk 34 + 32-2 = 64 obtained t table 2,000. Based on the test criteria, obtained t count> t table that is 4.18> 2,000, then Ho is rejected and Ha accepted. So it can be concluded that there are significant differences in IPS learning outcomes between groups of students who were taught by mind mapping model based on character and groups of students who were taught by conventional learning. Thus it can be concluded that mind mapping model based on character influences the learning outcomes IPS student grade IV SD Lodtunduh cluster. keyword : mind mapping, character, IPS.]]>
