cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 325 Documents
 13   14   15   16   17 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2016): April" : 325 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Desak Ketut Ayu Juniantari SN; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh kelompok eksperimen, yaitu X ̅=77,83 dan rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh kelompok kontrol, yaitu X ̅=74,34. Setelah diuji dengan uji-t , didapat thitung=1,702 dan pada taraf signifikansi 5% (α =0,05) dengan dk=36+38–2 diperoleh ttabel(α=0,05)=1,671. Berdasarkan kriteria pengujian thitung =1,702 > ttabel(α=0,05) =1,671, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik tahun ajaran 2015/2016. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : model pembelajaran jigsaw, pendekatan saintifik, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This research aimed to determine the significant differences result of social learning between students who learned through jigsaw learning model with scientific approach basis and the students who learned through conventional learning model with scientific approach basis in the fourth grade of SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study. This research was quasy exsperiment which used non-equivalent control group design. The population of this research was all students of fourth grade in SD Negeri Gugus I Gusti Ketutu Jelantik in 2015/2016 year of study. The samples were taken by a random sampling technique. The data that were collected was the result of social learning knowledge that gotten from study result in multiple choices test. Later on, the data were analyzed by t-test. The result shows that social knowledge learning of experiment group in average scales is 77,83 and the social knowlegde learning of control group in average scales is 74,34. After being tested by t-test, it is obtain that thitung in amount of 1,702 and in 5% of significant standard is obtained that ttabel = 1,671. According to the test criterion of thitung < ttabel (1,702 > 1,671), then Ho have not accept and Ha have be accept. Therefore, there is significant result difference in social knowledge learning through jigsaw learning model with scientific approach basis to students who learn through conventional learning model with scientific approach basis of fourth grade students in SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study. The conclusion that might be drawn in this research is, there is influence of jigsaw learning model with scientific approach basis against the result of social knowledge learning of fourth grade students in SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study.keyword : jigsaw learning model, scientific approach, social knowledge learning results
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV ., Andrie Eka Priyanti; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7169

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berbasis Problem Based Learning terhadap hasil belajar pengetahuan matematika siswa kelas IV SD Gugus P.B. Sudirman Denpasar tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus P.B. Sudirman Denpasar tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 5 SD yang terdiri dari 8 kelas dengan jumlah keseluruhan adalah 304 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah nilai hasil belajar pengetahuan matematika. Pengumpulan data hasil belajar pengetahuan matematika dilakukan dengan metode tes. Data dianalisis dengan uji t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 2,39 > ttabel = 2,00, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan matematika terhadap kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis Problem Based Learning dan yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus P.B. Sudirman Denpasar Tahun Ajaran 2015/2016. Nilai rerata hasil belajar pengetahuan matematika pada kelompok eksperimen yaitu 81,26 dan kelompok kontrol yaitu 75,21. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis Problem Based Learning terhadap hasil belajar pengetahuan matematika siswa SD Gugus P.B. Sudirman Denpasar tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, Problem Based Learning, hasil belajar pengetahuan matematika. This research aimed to determine the impact of scientific approach with Problem Based Learning based on learning outcomes of student’s mathematics knowledge in 4th grade in Cluster P.B. Sudirman Denpasar at 2015/2016 academic year. This research is a quasi-experimental research with the Nonequivalent Control Group Design. Population in this research were students in 4th grade in Cluster P.B. Sudirman Denpasar at 2015/2016 academic year, as many as 5 elementary schools with 8 classes and 304 students. Samples were taken by random sampling technique. Data that collected is scores of outcomes learning of student’s mathematics knowledge. Data of learning outcomes of students’s mathematics knowledge was collected by test methods. Data were analyzed by t-test. Based on analysis, the results was thitung = 2,39 > ttable = 2,00, so H0 was rejected and Ha accepted, it means there was a different significant of learning outcomes of students’s mathematics knowledge to the group that learned by scientific approach with Problem Based Learning and that learned by conventional scientific approach on 4th grade students in Cluster PB Sudirman Denpasar at 2015/2016 academic year. The average score of learning outcomes of mathematics knowledge in the experimental group were 81,26 and 75,21 in the control group. The conclusion is there are impact of scientific approach with Problem Based Learning based on learning outcomes of student’s mathematics knowledge in 4th grade in Cluster P.B. Sudirman Denpasar at 2015/2016 academic year.keyword : scientific approach, problem based learning, learning outcomes of student’s mathematics knowledge.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN KOMPETENSI KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS IVB SDN 5 SUMERTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ida Ayu Ketut Juliastini; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan kompetensi keterampilan menulis kelas IVB dengan penerapan pendekatan saintifik berbantuan media gambar di SDN 5 Sumerta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB SDN 5 Sumerta tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes yaitu tes tulis. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisis dengan metode statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IVB sebesar 16,44%. Pada siklus I persentase rata-rata kemampuan berpikir kreatif sebesar 65,06% sedangkan pada siklus II mencapai 81,50%. Sedangkan untuk peningkatan persentase rata-rata penguasaan kompetensi keterampilan menulis siswa kelas IVB sebesar 19,07%. Pada siklus I persentase rata-rata penguasaan kompetensi keterampilan menulis sebesar 67,1% sedangkan pada siklus II mencapai 86,17%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbantuan media gambar dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan kompetensi keterampilan menulis siswa kelas IVB. Oleh karena itu, disarankan kepada guru kelas IVB di SDN 5 Sumerta agar mempertimbangkan pendeketan saintifik berbantuan media gambar sebagai salah satu alternatif dalam membelajarkan siswa.Kata Kunci : pendekatan saintifik, berpikir kreatif, keterampilan menulis This study is purposed to find out the improvement of creative thinking skill and the mastery of writing skill competency of IVB class by applying scientific approach helped by picture as media in SDN 5 Sumerta Academic Year 2015/2016. This study is a classroom action research which is conducted in two cycles. The subject of this study are the students of IVB class in SDN 5 Sumerta academic year 2015/2016 that consist of 30 students. The data collection in this study is derived from a written test. Obtained data then analyzwd by descriptive statistic method and descriptive quantitative analysis. The result shows that is an improvement on the average percentage of students creative thinking in IVB about 16,44%. At the first cycle, the average percentage of creative thinking is about 65,06% while in the second cycle reaches 81,50%. Meanwhile, for the raising average percentage of creative thinking skill and the writing skill of the students is 19,07%. In the first cycle the average percentage of mastery writing competency skill is 67,1% while in second cycle reaches 86,17%. Based on the study it can be concluded that the application of scientific approach helped by picture as media is able to make an improvement of the creative thinking skill and the mastery of writing skill competency of students in IVB class. Thus, it is suggested for the teacher in IVB class of SDN 5 Sumerta to consider scientific approach as one of the alternative ways in students learning.keyword : scientific approach, creative thinking, writing skill
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN MENULIS PADA BAHASA INDONESIA ., Kadek Agus Suryanatha; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi keterampilan menulis pada bahasa Indonesia siswa kelas VA SD Negeri 14 Pemecutan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis penilaian portofolio. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA SD Negeri 14 Pemecutan yang berjumlah 34 siswa, terdiri dari 12 putra dan 22 putri. Teknik pengumpulan data menggunkan metode tes. Metode tes digunakan untuk mengumpulkan data kompetensi keterampilan menulis pada bahasa Indonesia. Tes yang digunakan adalah tes kinerja. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat tahapan-tahapan kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Analisis data dilakukan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kompetensi keterampilan menulis pada bahasa Indonesia siswa setelah penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian portofolio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I persentase rata-rata mencapai sebesar 76,08% berada pada kriteria sedang. Pada siklus II persentase rata-rata mencapai sebesar 84,94% berada pada kriteria tinggi. Terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 8,86%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis penilaian portofolio dapat meningkatkan kompetensi keterampilan menulis pada bahasa Indonesia siswa kelas VA SD Negeri 14 Pemecutan Tahun pelajaran 2015/ 2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian portofolio, keterampilan menulis This study aims to improve the competence of writing skills in Indonesian VA grade students of SD Negeri 14 Pemecutan through the application of scientifically based approach to portfolio assessment. The subjects were students of class VA SD Negeri 14 Pemecutan totaling 34 students, consisting of 12 male and 22 female. Data collection techniques using the test method. The test method used to collect data writing skills competency in Indonesian. The test used is a performance test. This classroom action research conducted in two cycles. Each cycle there are stages of activity that is planning, action, observation, and reflection. Data analysis was performed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results showed an increase in writing skills competency on Indonesian students after the application of a scientific approach to portfolio assessment. The results showed that in the first cycle the average percentage reached 76.08% in the middle criteria. In the second cycle the average percentage reached 84.94% in the high criteria. There was an increase from the first cycle to the second cycle of 8.86%. It can be concluded that the application of a scientific approach based portfolio assessment can improve writing skills competency in Indonesian VA grade students of SD Negeri 14 Pemecutan school year 2015/2016.keyword : scientific approach, portfolio assessment, writing skills.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK SETING DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN PENALARAN ., I Kadek Eno Ariawan; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7188

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan penalaran siswa kelas V SDN 21 Dauh Puri melalui penerapan pendekatan saintifik seting discovery learning berbantuan media audio-visual. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek dalam penelitian ini terdiri dari 32 siswa. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan menggunakan metode tes objektif dalam bentuk pilihan ganda biasa, sedangkan data kemampuan penalaran siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes tertulis dalam bentuk tes uraian. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada pra siklus 63% dengan kategori rendah meningkat menjadi 67,37% dengan kategori sedang pada siklus I, dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 80,31% dengan kategori tinggi. Ketuntasan klasikal pada penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siklus I mencapai 43,75% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Selain itu juga terjadi peningkatan pada persentase kemampuan penalaran siswa pada siklus I, yaitu 69,81% dengan kategori sedang meningkat menjadi 80,12% pada siklus II dengan kategori tinggi. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik seting discovery learning berbantuan media audio-visual dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan penalaran siswa kelas V SDN 21 Dauh Puri.Kata Kunci : discovery learning, kemampuan penalaran, kompetensi pengetahuan, pendekatan saintifik This classroom action research aims to determine the increase competence mastery of knowledge IPS and reasoning fifth grade students of SDN 21 Dauh Puri through the application of a scientific approach to discovery learning setting aided audio - visual media. This study was conducted in two cycles, with the subjects in this study consisted of 32 students. Data collected IPS knowledge mastery of competencies using an objective test in the form of multiple-choice regular, while data collected students' reasoning skills using written tests in the form of a test description. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results showed that the increase in the average percentage of IPS knowledge mastery of competencies in pre-cycle 63 % with low category increased to 67.37 % with category in the first cycle, and increased again in the second cycle into 80.31 % with a high category. Classical completeness on the mastery of knowledge competency IPS in the first cycle reaches 43.75 % increase to 87.5 % in the second cycle. There was also an increase in the percentage of reasoning abilities of students in the first cycle, which is 69.81 % with category increased to 80.12 % in the second cycle with high category. From the results, it can be concluded that the application of a scientific approach to discovery learning setting aided audio - visual media can increase competence mastery of knowledge IPS and reasoning fifth grade students of SDN 21 Dauh Puri.keyword : discovery learning, reasoning abilities, competence knowledge, scientific approach
*PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS VB ., Dewa Ayu Ari Yuliana; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7189

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa yang dibelajarkan dengan model problem based learning pada tema sejarah peradaban Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri 3 Sesetan yang berjumlah 43 orang siswa yang terdiri dari 25 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan. Data tentang kompetensi pengetahuan siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VB sebesar 30,23% dari 46,51% pada siklus I menjadi 76,74% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VB SD Negeri 3 Sesetan.Kata Kunci : model problem based learning, penguasaan kompetensi pengetahuan IPA *The purpose of this classroom action research is to improve students’ cognitive competency of natural science which taught through problem based learning model on the theme of history of Indonesia civilization. This study was done in two cycles. Each of the cycle is consisted of planning, action, observation and evaluation, and reflection. The subject of this study is the students of class VB of SD Negeri 3 Sesetan in which amount of 43 students that consisted of 25 males and 18 females. The data of students’ cognitive competency was collected through a test method. Furthermore, the data was analyzed through descriptive statistics and descriptive quantitative analysis method. The results showed an increase in the average percentage of cognitive competency of students VB around 30.23% from 46.51% from the first cycle to 76.74% in the second cycle.Thus, it can be concluded that the application of the problem based learning model could improve students’ cognitive competency of students of VB class on natural science students of SD Negeri 3 Sesetan.keyword : *problem based learning, cognitive competency of natural science
PENERAPAN MODEL TPS DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Luh Putu Intan Sari Dewi; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IVB SDN 5 Peguyangan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pendekatan saintifik berbantuan concept mapping. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB SDN 5 Peguyangan tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 37 siswa dengan jumlah perempuan 24 orang dan jumlah laki-laki 13 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes dan instrumen yang digunakan adalah berupa tes objektif pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siklus I mencapai 45,94% atau 17 dari 37 siswa mendapat nilai ≥ 3,51 (A-) dan pada siklus II mencapai 78,37% atau 28 dari 37 siswa mendapat nilai ≥ 3,51 (A-). Nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa meningkat dari siklus I ke siklus II = 32,43%. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pendekatan saintifik berbantuan concept mapping dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IVB SDN 5 Peguyangan tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe TPS dalam pendekatan saintifik berbantuan concept mapping, kompetensi pengetahuan IPS. This classroom action research aims to increase the competence mastery of social studies knowledge in grade IVB students of SD Negeri 5 Peguyangan trough the application of cooperatif learning model type TPS in scientifik approachment assisted concept mapping. This study is a classroom action research which was implemented into two cycles, and consisted of 37 students, that were 24 female and 13 male of fourt grade students of SDN 5 Peguyangan in the academic year of 2015/2016 as the subject of the study. In this study collecting data conducted with test. The test method used to obtain data on the competency mastery of social studies knowledge, the test used of objective multiple choice test . The data obtained from the test than analyzed with descriptive statistical analysis and quantitative methods. The results of this study shows that the students competence mastery of social studies knowledge in the first cycle was 45,94%, or from the total number of 37 students, 17 students got score ≥ 3.51 (A-). On the second cycle the students achievement was 78.37% or 28 students from the total number of 37 student, got score ≥ 3.51 (A-). Value competency mastery of mathematical knowledge of students increase from cycle I to cycle II = 32,43%. Based on result this study, that the application of the cooperatif learning model type TPS in scientifik approachment assisted concept mapping can increase the competence mastery of social studies knowledge in grade IVB students of SD Negeri 5 Peguyangan knowledge teaching of 2015/2016.keyword : model of cooperatif learning type TPS in scientifik approachment assisted concept mapping, the competence of social studies knowledge.
*PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KOMPETENSI ., Kadek Widiantari; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar melalui penerapan pendekatan saintifik menggunakan model problem based learning siswa kelas IVA SD Negeri 6 Ubung Tahun Pelajaran 2015/2016.; dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan pendekatan saintifik menggunakan model problem based learning siswa kelas IVA SD Negeri 6 Ubung Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 6 Ubung sebanyak 27 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Data tentang motivasi dikumpulkan menggunakan metode tes dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan menggunakan metode kuesioner. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terjadi peningkatan motivasi belajar pada siklus I yaitu 73% dengan kategori sedang sedangkan pada siklus II memperoleh predikat tinggi dengan nilai yang dicapai yaitu 90%; dan (2) terjadi peningkatan ketuntasan klasikal penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada siklus I sebesar 60% dengan kategori rendah sedangkan pada siklus II, mencapai 89% yang berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IVA SDN 6 Ubung tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : saintifik, problem based learning, motivasi, kompetensi pengetahuan *This research have a purpose to: (1) increasing motivation through the application of scientific approaches nuanced model of problem based learning graders IVA of SDN 6 Ubung Academic Year 2015/2016 and (2) improve the mastery of competencies through the application of knowledge science nuanced approach to scientific problem based learning models IVA grade students of SD Negeri 6 Ubung in academic year 2015/2016. This study was conducted in two cycles. The subjects were students of class IVA SDN 6 Ubung that as many as 27 students consisting of 14 male students and 13 female students. Data about the motivation and competence mastery of science knowledge collected using tests and questionnaires. The collected data was then analyzed by quantitative descriptive analysis. The results showed that: (1) an increase in students 'learning motivation of students' motivation levels obtained in the first cycle is 73% with moderate category, while in the second cycle predicate achieved high value of 90% and (2) an increase competence mastery of science knowledge is knowledge of the level of mastery of competencies IPA in the first cycle by 60% with a lower category, while in the second cycle, 89% are located in the high category. Based on these results it can be concluded that the application of the model nuanced approach to scientific problem based learning can increase motivation of learning and mastery of competencies knowledge IVA grade science students at SDN 6 Ubung academic year 2015/2016.keyword : *scientific, problem based learning, motivation, competence of knowledge
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAPAT MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn ., Ni Luh Gede Dian Citra Agustini; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan sikap sosial dan kompetensi pengetahuan PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery pada siswa kelas VA SD Negeri 5 Peguyangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA yang berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan check list yang disertai dengan rubrik dan tes pilihan ganda biasa serta data dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif serta statistik deskriptif. Terjadi peningkatan sikap sosial siswa pada siklus II. Dimana diperoleh ketercapaian sebesar 0% pada siklus I serta nilai yang sering muncul atau modus yaitu C (Cukup) dan untuk siklus II diperoleh ketercapaian sebesar 88,23% serta nilai yang sering muncul atau modus yaitu SB (Sangat Baik). Serta terjadi peningkatan pada kompetensi pengetahuan PKn di siklus II. Dimana diperoleh ketercapaian pada siklus I sebesar 47,05% dan untuk siklus II diperoleh ketercapaian sebesar 79,41%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery dapat meningkatkan sikap sosial dan kompetensi pengetahuan PKn siswa kelas VA SD Negeri 5 Peguyangan. Kata Kunci : discovery, saintifik, sikap sosial, PKn This study aims to improve social attitudes and PKn knowledge competence of students that learned through scientific approach with discovery learning model of the VA grade students of SD negeri 5 Peguyangan. This research is a class act that is performed in 2 cycles. The subjects were students of VA class, totaling 34 students. The data collection in this study using a check list, along with rubrics and the usual multiple-choice test and the data were analyzed using descriptive analysis of qualitative and quantitative also descriptive statistics. An increase in social attitudes of students in the second cycle. Which earned the achievement of 0% in the first cycle and the value of recurring or mode is C (Enough) and for the second cycle of achievement gained by 88,23% and the value of recurring or mode is SB (Very Good). And an increase in the competence of PKn civics knowledge in the second cycle. Which gained achievement in the first cycle of 47,05% and for the second cycle of achievement gained by 79,41%. Thus, it can be concluded that the application of the scientific approach to discovery learning model can improve social attitudes and competencies of PKn civics knowledge in the VA grade students of SD Negeri 5 Peguyangan.keyword : civics (PKn), discovery, scientific, social attitudes
ANALISIS KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA SISWA KELAS IV TAHUN PELAJARAN 2015/2016 DI SD NEGERI 1 BANJAR BALI ., I Made Aditya Dharma; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Kadek Suartama, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Menganalisis pelaksanaan pembelajaran matematika mengenai soal cerita pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 1 Banjar Bali. 2) Menganalisis kemampuan menyelesaikan soal cerita dalam matematika pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 1 Banjar Bali. 3) Menganalisis kendala-kendala yang dihadapi siswa menyelesaikan soal cerita dalam matematika dan solusi mengatasi kendala-kendala tersebut. Subjek Dalam Penelitian Adalah seluruh siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Banjar Bali yang berjumlah 32 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, tes, dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran matematika mengenai soal cerita pada siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 1 Banjar Bali diperoleh rata-rata guru dalam melaksanakan pembelajaran yaitu 65 dengan kategori cukup. Siswa yang memiliki kemampuan dalam memahami masalah sebanyak 81% dengan kategori baik. Kedua kemampuan merencanakan pemecahan masalah sebanyak 90% dengan kategori sangat baik. Kemampuan ketiga yaitu kemampuan melaksanakan rencana pemecahan masalah sebanyak 69% dengan kategori cukup. Kemampuan keempat yaitu memeriksa kembali upaya yang diperoleh sebesar 38% dengan kategori sangat kurang. Kendala-kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan soal cerita disebabkan oleh pengetahuan awal siswa, faktor guru, dan faktor kurikulumKata Kunci : analisis kemampuan, Soal cerita, SD Negeri 1 Banjar Bali This research aims to Analyze the implementation of 1) learning mathematics about a story on a grade IV year 2015/2016 lessons in SD Negeri 1 Banjar Bali. 2) analyze capabilities solve the story in mathematics at grade IV year 2015/2016 lessons in SDN 1 Banjar in Bali. 3) analyze the constraints faced by the students solve math story in and solutions addressing these constraints. Subjects in the study is the whole grade IV in SD Negeri 1 Banjar Bali totalling 32 people. Data collection methods used in this research is a method of observation, tests, and interviews. Technique of data analysis in this study uses descriptive analysis of quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of the research implementation of mathematical learning about story at grade IV year 2015/2016 lessons in SDN 1 Banjar Bali obtained average teachers in implementing the learning that is 65 by category is enough. Students who have the ability to understand the problem as much as 81% with categories either. Both the ability of planning problem solving as much as 90% by category. The third ability, namely the ability of carrying out problem-solving plans as much as 69% by category is enough. The fourth abilities i.e. re-examine efforts gained 38% of the category with very less. Constraints faced by the student in resolving the problem caused by the story's early knowledge of students, teachers, and curriculum.keyword : analysis capabilities, question the story, SD Negeri 1 Banjar Bali

Page 15 of 33 | Total Record : 325

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue