cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 315 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2017): Juli" : 315 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., I Putu Eka Sutama y; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret. Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan non-equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus IV Cempaka Putih Kecamatan Kubutambahan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t independent. Hasil penelitian menujukkan bahwa hasil belajar IPA kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol yaitu 18,04>15,23. Hasil perhitungan uji-t independent diperoleh thitung = 2,533 dan ttabel = 2,0 (thitung > ttabel) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media konkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA. Kata Kunci : model pembelajaran think pair share, media konkret, hasil belajar IPA. This study was aimed to identify the science’s learning outcome between the groups of students who learnt by using Think Pair Share learning model with concrete media and a groups of students who did not learnt by using Think Pair Share learning model with concrete media. This was an experimental study which was designed in non-equivalent post test only control group design. The population of the study was all of the fifth grade in Cluster IV Cempaka Kubutambahan Sub-District Buleleng District in the Academic Year 2016/2017. Samples were taken by random sampling technique. The obtained data were analyzed with descriptive statistcs and independent t-test. The result shows that science’s learning outcome was higher than the average of controlling group learning outcome that was 18,04>15,23. The result of t-test shows that tcount = 2,533 and ttable = 2,0 (tcount > ttable) with a significance level of 5%. The result shows that Think Pair Share learning model with concrete media affects science’s learning outcome. keyword : Think Pair Share model, Concrete media, Science learning outcome.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V ., I Made Adhi Budiarta; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10684

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan hasil belajar IPS siswa kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan model pembelajaran word square berbantuan media video, (2) mendeskripsikan hasil belajar IPS siswa kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan bukan model pembelajaran word square berbantuan media video, dan (3) mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran word square berbantuan media video dan siswa yang belajar dengan bukan menggunakan model pembelajaran word square berbantuan media video pada siswa kelas V di SD Gugus VI Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di gugus VI Kecamatan Tegallalang tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 87 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Keliki yang berjumlah 35 orang dan siswa kelas V SD Negeri 2 Tegallalang yang berjumlah 31 orang. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa thit(6,1) > ttab(2,04), sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran word square berbantuan media video dan siswa yang belajar dengan tidak menggunakan model pembelajaran word square berbantuan media video. Dari rata-rata hitung, diketahui bahwa rata-rata eksperimen(33,23) > rata-rata kontrol(27,71), sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran word square berbantuan media video berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di Gugus VI Kecamatan Tegallalang.Kata Kunci : word square, media video, hasil belajar IPS The aims of this research is to (1) describe the learned result of social science of experimental group students who are taught by used word square learning model supported by videos media, (2) to describe the learned result of social science of control group that is learned by non-instructional word square learning model supported by videos media, and (3) To know the difference of learned result of social science between students who are learning with word-learning model supported by videos media and students who learn by not use instructional model word square learn model supported by videos media in Five Grade students at Primary Schools Cluster IV Tegallalang District, Gianyar Regency Academic Year 2016/2017. This type of research is a quasi-experimental research. The population of this studied is all students of class Five in Cluster Six Tegallalang District Academic Year 2016/2017 which amounted to 87 people. The sample of this research is the students of class five primary school of 2 Keliki which amounted to 35 people and students of class five primary school of 2 Tegallalang which amounted to 31 people. Student learned result data were collected with multiple choice test instruments. The data collected were analyzed use by descriptive and inferential statistical analysis (t-test). Based on the result of data analysis, it is found that tcount (6,1)> ttab (2.04), so it can be interpreted that there are significant difference of learned result of Social Science between student which is taught by word square learn model supported by videos media and student studying with using learn by non-instructional word square learning model supported by videos media. From the average count, it is known that average of experiments(33.23) > average of control(27,71), so it can be concluded that the application of learning by word square learning model supported by videos media influence on learning result of social science student of Five class in Cluster Six Tegallalang District.keyword : word square, videos media, learn result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA ., Dewa Ayu Diah Astri; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengetahui model pembelajaran kooperaif tipe NHT berbasis kearifan lokal dan siswa yang belajar dengan tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siswa kelas IV di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV di Gugus XIV Kecamatan Buleleng, yang berjumlah 88 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD N 1 Tukadmungga yang berjumlah 30 orang dan siswa kelas IV SD N 2 Tukadmungga berjumlah 21 orang. Data hasil belajar PKn siswa dikumpulkan dengan instrumen tes pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis mengunakan stasistik deskriptif dan stasistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan hasil yaitu terdapat perbedaan hasil belajar PKn yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis kearifan lokal dan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (thit 4,60 dan ttab 2,009, sehingga thit > ttab). Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis kearifan lokal berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV di Gugus XIV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : NHT, kearifan lokal, hasil belajar PKn This aims of research is to to know the difference of Civics learning outcomes between students who are learning with the cooperative learning model of NHT type based on local wisdom and students who learn by not using instructional model NHT type cooperative learning in fourth grade students of XIV cluster, Buleleng subdistrict. This type of research is a quasi experimental research. The population in this research is all the fourth grade students of XIV cluster, Buleleng subdistrict, which are consis of 88 students. Sample of this research are the fourth SD N 1Tukadmungga which are amounts of 30 students and the fourth SD N 2 Tukadmungga which are amounts of 21 students. The data of students civics learning outcomes data were collected with multiple choice test instruments. The data which are collected analyzed using descriptive statistic and inferential stasistik (t-test). Based on data analysis, the researcher finds significant differen ces of Civics learning between students who followed the learning with the cooperative learning model of NHT type based on local wisdom and students who learn by not using instructional cooperative learning model NHT type (tcount 4.60 and ttab 2,009, so tcpunt > ttab). Based on the result of the analysis above, it can be concluded that the type cooperative learning model NHT based local wisdom effect on students Civics learning outcomes fourth grade fourth in XIV cluster Buleleng subdistrict of Buleleng regency academic year 2016/2017.keyword : NHT, local wisdom, learning outcomes of civic
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V ., Ni Kadek Aryantini; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10686

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat tidaknya perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran snowballl throwing berbatuan mind mapping dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Semester II di SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent posttest-only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2016.2017. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas V SD Negeri 1 Paket Agung dan kelas V SD Negeri 2 Paket Agung yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data diperoleh melalui metode tes berbentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t dengan rumus polled varians.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran snowballl throwing berbatuan mind mapping dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 5,43 dan ttab sebesar 1,99. Artinya, thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran snowball throwing berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa. Kata Kunci : snowball throwing, mind mapping, dan hasil belajar IPS. This study aimed at determining whether there were differences in IPS learning outcomes between group of students who were taught by using the learning model of snowballl throwing assisted by mind mapping and group of students who were taught by using conventional learning in V grade students on second semester, of elementary school in Gugus VIII Buleleng District, Buleleng Regency, academic year 2016/2017. This type of research was a quasi-experimental study with nonequivalent posttest-only control group design. The population of this research was all of V grade students of elementary school in Gugus VIII Buleleng District, academic year 2016/2017. The samples of this research were V grade students in SD Negeri 1 Paket Agung and V grade students in SD Negeri 2 Paket Agung which were determined by random sampling technique. The data are obtained through multiple choice test method. The data was analyzed by using statistical descriptive analysis technique and t-test statistical inferential with polled variance formulation. The results show that there are differences in learning outcomes between groups of students who are taught by using the learning model of snowballl throwing assisted by mind mapping and groups of students who are taught by using conventional learning, with 5.43 score of t-count and 1.99 score of t-tab. It means that t-count is bigger than t-tab. Besed on the result of this research it can be concluded that teaching model snowball throwing that is assisted by mind mapping affects the students learning outcome in learning IPS.keyword : snowball throwing, mind mapping, learning outcome of learning IPS.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., I Made Agus Edi Septiawan; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10688

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe TGT berbantuan media audio visual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelompok siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Sawan tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini adalah kelompok siswa kelas V SD Negeri 1 Bebetin yang berjumlah 21 orang sebagai kelompok eksperimen dan kelompok siswa kelas V SD Negeri 3 Bebetin yang berjumlah 21 orang sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes pilihan ganda. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar adalah tes hasil belajar. Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji-t sampel independent (tidak berkorelasi) dengan rumus polled varians. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung sebesar 6,021 dan ttabel sebesar 2,021 maka thitung > ttabel yang diuji pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan 40. Perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan atara kedua kelompok disebabkan oleh beberapa temuan di lapangan sebagai berikut. Pertama, pada model pembelajaran TGT terdapat komponen berupa game dan tournament yang tentunya disukai oleh siswa. Kedua, belajar secara kooperatif sangat baik bagi tumbuhnya minat. Ketiga, pemberian penghargaan kelompok dapat menggairahkan semangat belajar dan memberikan motivasi kepada setiap kelompok untuk memperjuangkan keberhasilan kelompoknya. Keempat, penggunaan media audio visual (media video pembelajaran), siswa akan terbantu untuk memahami materi pelajaran. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat menjadi acuan bagi penelitian selanjutnya.Kata Kunci : Audio Visual, Hasil Belajar, TGT. This research aims to investigate the significant difference of learning achievement in science subject between the students who was learnt using cooperative learning model TGT type assisted by audio visual media and the students who was learnt using convensional learning model. This is a quasi experimental research in non-equivalent control group design. The population of this research is the fifth grade students of cluster II in Sawan subdistrict in academic year 2016/2017. The sample of this research is 21 fifth grade students of SD Negeri 1 Bebetin as the experimental group and 21 fifth grade students of SD Negeri 3 Bebetin as the control group. The method of data collection used objective test. The instrument used to collect thw data was learning achievement test. The data analysis used to test the hypothesis was T-test independent sample (incolerated) using polled varians. The result of hypothesis claimed that tcount in the number of 6.021 and ttable in the number of 2.021 which means that tcount > ttable examined 5% significant with 40 degree of freedom. The significant different of the learning achievement caused by two things. The first one, there were lovable games and tournament on the TGT learning model. Second, cooperative learning was good to improve willingness to learn. Third, reinforcement can encourage the students to learn and motivate the groups to maintain their group succeed. Forth, the use of audio visual media (learning video) helped the students to understand the lesson. Hopefully, this research can be a reference for the next research.keyword : Audio Visual, Learning Achievement, TGT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBASIS OUTDOOR STUDY TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Ni Putu Dharmayanti; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10709

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbasis Outdoor Study dengan yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas V SDN 1 Sumerta Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian non ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 1 Sumerta Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017 berjumlah 102 orang. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik sampel kelompok. Untuk menyetarakan kelompok sampel digunakan teknik matching. Setelah melakukan uji kesetaraan ditentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan dilakukan pengundian didapatkan siswa kelas VC SD Negeri 1 Sumerta berjumlah 32 orang siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VA SD Negeri 1 Sumerta berjumlah 32 orang siswa sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik inferensial (uji-t). berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 3,74 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 62 diperoleh nilai ttab = 2,00, thit = 3,74 > ttab = 2,00. Perhitungan nilai rata-rata siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbasis Outdoor Study ( = 88,18) > dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional ( = 79,69). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbasis Outdoor Study berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Sumerta Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Think Pair Share, Outdoor Study, Kompetensi Pengetahuan IPA. This study aimed to determine the significant difference of science knowledge competence between students who are taught using cooperative learning model of TPS based on Outdoor Study with conventionally learned in grade V student SDN 1 Sumerta Denpasar Timur Lesson Year 2016/2017. This type of research was a quasi-experimental research with non-equivalent research design. The population of this study were all students of class V in SDN 1 Sumerta Denpasar Timur Lesson Year 2016/2017 amounted to 102 people. Determination of sample in this research is done by group sample technique. To match the sample group used matching technique. After conducting the equality test, the experimental group and control group were selected by the students. The result was the students of VCD SD Negeri 1 Sumerta class of 32 students as the experimental group and the students of VA SD Negeri 1 Sumerta class were 32 students as the control group. Data collection method in this research was test method. Data collected by instruments in the form of objective test (Multiple Choice Test). The collected data were analyzed using inferential statistical analysis method (t-test). Based on result of data analysis, obtained tarithmetic = 3,74 with significance level 5% and dk = 62 obtained value ttable = 2,00, so tarithmetic = 3,74> ttable = 2,00. The calculation of the average score of students who follow the learning using cooperative learning model TPS-based Outdoor Study (= 88.18)> with students who conventionally learned (= 79.69). Thus, the conclusion of this research is the implementation of cooperative learning model of TPS based on Outdoor Study has an effect on science knowledge competence of grade V students of SD Negeri 1 Sumerta Kecamatan Denpasar Timur Lesson Year 2016/2017.keyword : think pair share, outdoor study, science knowledge competence.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN BONEKA TANGAN TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V ., I Gede Fajar Dian Mahendra; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berbicara antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran sosial tipe role playing berbantuan media boneka tangan dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan rancangan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Gugus I Kecamatan Kubutambahan yang berjulah 95 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 8 Kubutambahan dan siswa kelas V SD Negeri 2 Bukti. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar penilaian unjuk kerja. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan keterampilan berbicara antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran sosial tipe role playing berbantuan media boneka tangan dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 6,75 dan ttab sebesar 2,02. Artinya, thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran sosial tipe role playing berbantuan media boneka tangan berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa.Kata Kunci : model pembelajaran role playing, keterampilan berbicara, boneka tangan The purpose of this research was to know the defference between the speaking skill of students that was taught using social learning model of role playing assisted by puppets and those who were taught with convensional learning model at fifth grade Elementary School of Gugus I Kubutambahan sub-district in academic year of 2016/2017. This research was a quasi experimental within a post test only control group design. The total of population in this research was 95 students. The sample of this research were SDN 8 Kubutambahan and SDN 2 Bukti. In collecting the data, the writter used an assessment of performance. The data were analysed using a descriptive statistic and inferencial statistic. The results show that the defference between the speaking skill of students that was taught using social learning model of role playing assisted by puppets and those who were taught with convensional learning model within 6,75 score of t-count and 2,02 score of t-tab. It meant that t-count is bigger than t-tab. Besed on the result of this research it can be concluded that role playing learning model assisted by puppets influence of students’ speaking skillskeyword : role playing learning model, speaking skills, puppets
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Kelas V SD ., I Ketut Dedi Agung Susanto Putra; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10711

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Media Peta Pikiran dengan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Media Peta Pikiran. Rancangan penelitian menggunakan “post-test only control group design” dengan analisis data uji-t. Populasi penelitian ini yaitu siswa yang ada di Gugus II Kecamatan Banjar tahun pelajaran 2016/2017 sejumlah 157 siswa. Sampel Diambil menggunakan teknil random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Peta Pikiran dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Peta Pikiran dengan perhitungan thitung = 3,35 > ttabel = 1,99 dengan signifikasi < 0,05. Rata-rata hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Peta Pikiran lebih tinggi daripada kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Peta Pikiran 24,16>20,28. Hal ini menunjukkan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbantuan Media Peta pikiran berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA.Kata Kunci : basil belajar, inkuiri terbimbing, media peta pikiran. This study aims to determine the difference between IPA learning outcomes between groups of students who were taught using a guided Inquiry learning model Mind Media Map with a group of students who were not taught by using instructional model of Guided Inquiry. The study design used "post-test only control group design" with t-test data analysis. The population of this study are students in Gugus II District Banjar 2016/2017 lessons a number of 157 students. Sample Taken using teknil random sampling. The results showed that there was a significant difference of science learning outcomes between groups of students who were studied with the guided Inquiry learning model assisted Mind Map and groups of students who were not learned by using the guided inquiry-based Inquiry learning model with thitung = 3,35> ttabel = 1.99 with signifikasion < 0,05. The average learning outcomes of the students group that were taught by the guided inquiry-based Inquiry learning model was higher than the group of students who were not taught by the mind-assisted Inquiry learning model Mind Map 24,16> 20,28. This shows the instructional model of Guided Inquiry through Media The mind map has a significant effect on the science learning outcomes.keyword : guided inquiry, learning outcomes, mind map media.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V Semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017 di SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring ., I Dewa Gede Wianjana Putra; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10712

Abstract

Abstrak Rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring Kabupaten Gianyar merupakan suatu permasalahan yang memerlukan solusi dari faktor penyebab permasalahan yang ditemukan. Pada observasi awal ditemukan bahwa rata-rata hasil belajar IPA siswa berada pada rentang skor 40-64 sehingga masih ada pada kategori rendah. Rendahnya hasil belajar IPA siswa diduga dikarenakan oleh strategi dan model pembelajaran yang diterapkan terlalu berpusat kepada guru, sehingga siswa kurang aktif dan kegiatan pembelajaran menjadi pasif. Dari permasalahan tersebut, penelitian ini mencoba mengeksperimenkan model pembelajaran discovery learning berbasis lingkunganyang bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran discovery learning berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan rancangan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas V di SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring, Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 7 kelas dengan siswa 224 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD N 3 Tampaksiring dengan jumlah siswa 40 orang dan kelas V SD N 6 Tampaksiring dengan jumlah siswa 38 orang, yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan metode tes yaitu tes objektif. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 9.86 dan ttab sebesar 2,00. Ini berarti, thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat diksimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran discovery learning berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring. Kata Kunci : discovery learning berbasis lingkungan Abstcak The low learning outcomes of science students of grade V at SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring Kabupaten Gianyar is a problem that requires a solution of the factors that cause the problems found. In the early observation it was found that the average of students' science learning outcomes was in the range of score 40-64 so it still exist in low category. The low learning outcomes of student science are thought to be due to the strategy and the applied learning model is too centered on the teacher, so the students are less active and the learning activities become passive. From this problem, this research tries to experiment with learning environmentally based discovery learning model to know the significant effect of environment-based discovery learning model on science learning outcomes in grade V students in the even semester of academic year 2016/2017 at SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring. This research is a quasi experiment with post test only control group design. The population of this research is class V at SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring, Kabupaten Gianyar year 2016/2017 class of 7 classes with 224 students. The sample of this research is class V SD N 3 Tampaksiring with 40 students and grade V SD N 6 Tampaksiring with 38 students, determined by random sampling technique. This research data collected by test method that is objective test. The data obtained were analyzed in two stages, namely descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that the tcount of 9.86 and ttab of 2.00. This means, tcount is greater than ttab. Based on the results of this study, it can be concluded that there is a significant effect of learning model of environment-based discovery learning on science learning outcomes in grade V students in the even semester of the academic year 2016/2017 at SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring. keyword : environmental-based discovery learning
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V ., Ni Made Yulia Dewi; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning bermuatan Pendidikan Karakter terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu menggunakan Rancangan Kelompok Non-ekuivalen. Seluruh siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung yang berjumlah 211 siswa dijadikan populasi penelitian. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik sampel kelompok dan disetarakan dengan teknik matching, sehingga diperoleh kelas V SD No. 5 Darmasaba sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD No. 6 Darmasaba sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 31 siswa. Data hasil belajar IPA dikumpulkan dengan metode tes, kemudian dianalisis menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data, diperoleh thitung = 3,937, sedangkan dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 31+31-2=60 diperoleh ttabel = 2,000, sehingga t_hitung = 3,937 > t_(tabel(α=0,05,60))= 2,000, maka H0 ditolak. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017. Demikian pula rerata hasil belajar IPA kelompok eksperimen X ̅=80,23 > X ̅=70,82 rerata hasil belajar IPA kelompok kontrol. Berdasarkan hasil uji t dan perbedaan rerata kedua kelompok, maka dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning bermuatan Pendidikan Karakter berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus IX Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : problem based learning, karakter, ipa. This study aims to know the effect of Problem Based Learning Model Contains Character Education towards science learning outcomes grade 5th grade students of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. This study was an experiment which used quasy experiment design - The Nonequivalent Control Group Design. All of grade 5th students of Gugus IX Abiansemal Badung which the number of the students were 211 were being the population. The sample of this study is determined by group sampling technique and used matching to make the student equivalent, so that obtained the student of 5th grade SD Number. 5 Darmasaba as the experiment group and the student of 5th grade SD Number 6 Darmasaba as the control group which each group fill by 31 students. Data of Science learning outcomes were collected by test methods, and then analyzed using t-test. By analyzing the data, it was found that tcount = 3,937 and with 5% of significance level and dk = 31 + 31 – 2 = 60, it was found that ttable = 2,000, so tcount = 3,937 > ttable = 2,000, then H0 rejected and Ha accepted. That means there is a significant difference of Science outcomes experiment group and control group in fifth grade of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. As well as the average value of experiment group X ̅=80,23 > X ̅=70,82 the average value of control group. Then, based on t test and the difference of average value of both group, it can be concluded that the application of Problem Based Learning Model Contains Character Education indeed affects the Science learning outcomes grade 5th students of Gugus IX Abiansemal Badung academic year 2016/2017. keyword : problem based learning, character, science.

Page 6 of 32 | Total Record : 315

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue