Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Jigsaw ]]>
<![CDATA[Koto, Erniwati]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (197.335 KB)
<![CDATA[Abstract: The subjects of this study were 30 students in grade 3 Semester II of Academic Year 2017/2018, consisting of 21 male students and 9 female students. The results of the learning evaluation from the pre cycle, cycle I and cycle II always increase and it can be seen from the percentage of students who complete in learning at the time of the pre cycle there is 30%, then the first cycle there is 60% and the second cycle there is 93.3%. From the results of the second cycle as a whole, it can be stated that classroom action research carried out in SD Negeri 074045 Saewe, Gunungsitoli South Gunungsitoli Subdistrict, academic year 2017/2018 has succeeded in achieving a predetermined success indicator of 85%. Keywords: Learning Outcomes, Jigsaw Learning Abstrak: Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 3 Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah sebanyak 30 anak, yang terdiri dari 21 siswa laki- laki dan 9 siswa perempuan. Hasil evaluasi pembelajaran dari pra siklus, siklus I dan siklus II selalu meningkat dan itu dapat dilihat dari prosentase siswa yang tuntas dalam mengikuti pembelajaran pada waktu pra siklus ada 30%, kemudian siklus I ada 60% dan siklus II ada 93,3%. Dari hasil pada siklus II secara keseluruhan maka dapat dinyatakan bahwa penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SD Negeri 074045 Saewe Kecamatan Gunungsitoli Selatan Kota Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2017/2018 telah berhasil mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 85%. Kata kunci: Hasil Belajar, Jigsaw Learning]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay ]]>
<![CDATA[Fathonah, Fathonah]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.399 KB)
<![CDATA[Abstract: Classroom action research in general aims to improve the quality of learning for fourth grade students at SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut. specifically aims to: 1. Efforts to Improve Learning Outcomes Through Course Review Horay Learning Methods Environmental Material Around Indonesian Language Class IV Students SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut district Kota Kisaran Timur academic year 2017/2018; 2. Describe the management of Indonesian language learning by teachers; This classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. This classroom action research was conducted in class IV of SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut, which consisted of 38 students. The subjects of this study were grade IV teachers and fourth grade students at SD Negeri 018453 Siumbut-Umbut, data were collected through observation, interviews, tests, and documentation studies. Keyword: Course Review Horay Abstrak: Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk peserta didik kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut. secara khusus bertujuan untuk : 1. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melaui Metode Pembelajaran Course Review Horay Materi Lingkungan Sekitar Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut Kec. Kota Kisaran Timur TP. 2017/2018; 2. Mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran Bahasa Indonesia oleh guru ; Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dikelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut yang berjumlah 38 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV SD NEGERI 018453 Siumbut-Umbut, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Kata kunci: Course Review Horay]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PKn Melalui Model Team Game Tournament ]]>
<![CDATA[Yulianus Harefa]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.67 KB)
<![CDATA[Abstract: This research was conducted in SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. The type of this research was classroom action research. It was found a problem that PKn learning outcomes in Class VII of SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan in Gunungsitoli Selatan sub-district were very low. This study aims to determine whether the use of the Team Game Tournament (TGT) method can improve student learning outcomes in Class VII of SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. The subjects of this study were Class VII students with 38 students consisting of 18 female students and 20 male students. From the research carried out obtained learning results after the action was taken. in the first cycle has increased, which is that the initial test only reached 58.4 in the first cycle to 63.8 with 62.2% learning completeness. The results of this first cycle show that student learning outcomes have not reached the minimum completeness criteria (KKM). While in the second cycle the grade average value increased to 70.4 with learning completeness 80.6% (29 out of 36 students). Keywords: Jigsaw Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan, jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, ditemukan masalah bahwa hasil belajar PKn di Kelas VII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan kecamatan Gunungsitoli Selatan sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa di Kelas VII SMP Negeri 1 Gunungsitoli Selatan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VII dengan jumlah siswa 38 orang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki. Dari penelitian yang dilaksanakan diperoleh hasil belajar setelah dilaksanakan tindakan. pada siklus I telah mengalami peningkatan, yaitu yang pada tes awal baru mencapai 58,4 pada siklus I menjadi 63,8 dengan ketuntasan belajar 62,2 %. Hasil siklus I ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 70,4 dengan ketuntasan belajar 80,6% (29 dari 36 siswa). Kata kunci: Jigsaw]]>
<![CDATA[Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membangun Karakter Kristiani Siswa ]]>
<![CDATA[Budimani Telaumbanua]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (148.93 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine whether Christian religious education teachers carry out their role in building Christian character of students at SD Negeri 071012 Hiligodu. This study used descriptive qualitative method. Descriptive method is a method in examining the status of a group of humans, an object, a condition, a system of thought or a present situation. The subjects of this study were students of SD Negeri 071012 Hiligodu with a total of 60 people. From the research carried out obtained hypothesis testing with significant (a) 0.05 or 0.95% variable X is known to be 0.436. This, there is the role of Christian religious education teachers in developing Christian character of students in SD Negeri 071012 Hiligodu academic year 2016/2017 but the Christian religious education teachers in SD Negeri 071012 Hiligodu academic year 2016/2017 have not fully implemented their roles. This is evident in the answer to variable Y where there are still answers c and d. The main problem is not fully implemented the role of Christian education teachers, namely students do not follow the rules of the school. In this case, it has been proven in the answer to variable Y there are still answers c and d. Christian religious education teachers have carried out their duties, however, students are unable to implement it so that good character is expected to be a Christian religious education teacher who needs to be rebuilt. Keywords: The Role of Teachers, Christian Characters Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui apakah guru pendidikan agama Kristen menjalankan perannya dalam membangun karakter Kristiani siswa di SD Negeri 071012 Hiligodu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Metode deskriptif merupakan suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem pemikiran atau suatu keadaan sekarang. Subjek penelitian ini adalah siswa/siswi SD Negeri 071012 Hiligodu sejumlah 60 orang. Dari penelitian yang dilaksanakan diperoleh Uji hipotesis dengan signifikan (a) 0,05 atau 0,95% variabel X diketahui sebesar 0,436. Hal ini, terdapat peranan guru pendidikan agama Kristen dalam membangun karakter Kristiani siswa di SD Negeri 071012 Hiligodu Tahun Pelajaran 2016/2017 namun Guru pendidikan agama Kristen di SD Negeri 071012 Hiligodu Tahun Pelajaran 2016/2017 belum sepenuhnya melaksanakan peranannya. Hal ini, terbukti pada jawaban variabel Y dimana masih ada jawaban c dan d. Masalah utama tidak sepenuhnya terlaksana peranan guru pendidikan agama Kristen, yakni siswa kurang mengikuti aturan sekolah. Dalam hal ini, sudah terbukti pada jawaban variabel Y masih ada jawaban c dan d. Guru pendidikan agama Kristen sudah melaksanakan tugasnya namun, siswa tidak mampu melaksanakannya sehingga karakter yang baik diharapkan guru pendidikan agama Kristen masih perlu dibangun kembali. Kata kunci: Peran Guru, Karakter Kristiani]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example ]]>
<![CDATA[Nurlina Lase]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (154.508 KB)
<![CDATA[Abstract: This type of research is Classroom Action Research aims to improve and enhance learning activities that occur in the classroom. The object of research in this study is the application of example non example learning models to improve the quality and learning outcomes of students of Class VIII-A semester II (even) SMP Negeri 1 Gunungsitoli. In the first cycle, the average percentage of the implementation of learning activities of teacher respondents reached 65.38% and the results of the average percentage of questionnaire learning quality reached 61.82% and categorized as sufficient. In the second cycle, the average percentage of the implementation of learning activities of teacher respondents reached 81.73% and the results of the average percentage of questionnaire learning quality reached 79.65% and were categorized as good. While through the implementation of learning outcomes tests in the first cycle, the average learning outcomes reached 63.00 with a percentage of completeness of 54.29%. The implementation of the learning outcomes test in the second cycle obtained an average learning outcome of 78.00 with a percentage of completeness of 85.71%, so that the stated mastery of learning outcomes had reached a predetermined target. Keyword: Learning Outcomes, Example Non Example Abstrak: Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kegiatan pembelajaran yang terjadi di kelas. Objek penelitian pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran example non example untuk peningkatan kualitas dan hasil belajar siswa Kelas VIII-A semester II (genap) SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Pada siklus I diperoleh rata-rata persentase pelaksanaan kegiatan pembelajaran responden guru mencapai 65.38% dan hasil rata-rata persentase angket kualitas pembelajaran mencapai 61.82% dan dikategorikan cukup. Pada siklus II diperoleh rata-rata persentase pelaksanaan kegiatan pembelajaran responden guru mencapai 81.73% dan hasil rata-rata persentase angket kualitas pembelajaran mencapai 79.65% dan dikategorikan baik. Sedangkan melalui pelaksanaan tes hasil belajar pada siklus I diperoleh rata-rata hasil belajar mencapai 63.00 dengan persentase ketuntasan sebesar 54.29%. Pelaksanaan tes hasil belajar pada siklus II diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 78.00 dengan persentase ketuntasan sebesar 85.71%, sehingga dinyatakan ketuntasan hasil belajar telah mencapai target yang telah ditentukan. Kata kunci: Hasil Belajar, Example Non Example]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Team Games Tournament ]]>
<![CDATA[Netty Nababan]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.751 KB)
<![CDATA[Abstract: Before class action, the level of mastery learning was 22.50% (out of 40 students only 9 people completed). In the first cycle after the action was carried out the student's completeness level became 80% (32 people completed from 40 students). In the second cycle after further action is taken as a result of reflection of the first cycle the percentage of students' completeness level becomes 95%. The activity of students in participating in mathematics learning after class action in the first cycle and second cycle increases. In the first cycle the average student attendance was 95.5% and in the second cycle it was 98.5%. Likewise in conducting learning activities there has been a fairly good change in behavior and students become independent. Keyword: team games tournament Abstrak: Sebelum dilakukan tindakan kelas, tingkat ketuntasan belajar adalah 22,50% (Dari 40 orang siswa hanya 9 orang yang tuntas). Pada siklus I setelah dilakukan tindakan tingkat ketuntasan siswa menjadi 80% (32 orang yang tuntas dari 40 siswa). Pada siklus ke 2 setelah dilaksanakan tindakan lebih lanjut sebagai hasil dari refleksi siklus I presentase tingkat ketuntasan siswa menjadi 95%. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika setelah dilakukan tindakan kelas pada siklus I dan siklus II semakin meningkat. Pada siklus I rata-rata kehadiran siswa 95,5% dan pada siklus II menjadi 98,5%. Demikian pula dalam melakukan aktivitas pembelajaran telah terjadi perubahan tingkah laku yang cukup baik dan siswa menjadi mandiri. Kata kunci: team games tournament]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah ]]>
<![CDATA[Gatinia Gea]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (296.348 KB)
<![CDATA[Abstract: The problem examined in this study is the low science learning outcomes of students in the learning process. The purpose of this study was to find out by applying the Problem Based Learning Model to improve student learning outcomes in the subject matter of Christ Suffering in Class VIII-A SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi academic year 2014/2015. The study was conducted at SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi academic year 2014/2015 with 24 VIII-A students as subjects. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles, where each cycle consists of four stages, namely, planning, action, observation, and reflection. The data collection technique used is a test of student learning outcomes. The results showed that the average score of the pretest before the action was 42.32 where 25% of students met the standards of mastery learning, after the first cycle the average score was 65.00 with 62.5% having achieved the standard of mastery learning and after the action was taken in the second cycle the average value obtained was 80.87 with 95.75% of students meeting the standard of mastery learning. Thus the application of the Detailed Response model in Class VIII-A can increase the average learning outcomes of students from cycle I to cycle II with an increase of 15.87 points. Keywords: Problem Based Learning Abstrak: Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dengan menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah akan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Penderitaan Kristus di Kelas VIII-A SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan subjek siswa Kelas VIII-A yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata pretes sebelum diadakannya tindakan adalah 42,32 dimana 25% siswa yang memenuhi standar ketuntasan belajar, setelah diadakan siklus I skor rata-rata adalah 65,00 dengan 62.5 % telah mencapai standar ketuntasan belajar dan setelah diadakan tindakan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh menjadi 80,87 dengan 95,75 % siswa yang telah memenuhi standar ketuntasan belajar. Dengan demikian penerapan model Respon Terinci di Kelas VIII-A dapat meningkatkan rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan peningkatan 15,87 poin. Kata kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Berbasis Masalah]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Mneonik Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Dengan Efektif dan Menyenangkan ]]>
<![CDATA[Gumri Gumri]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (163.418 KB)
<![CDATA[Abstract: Classroom action research in general aims to improve the quality of learning for class VIII students of SMP Negeri 3 Kisaran. specifically aims to: (1) Improve the ability to memorize effectively and pleasantly in PKn lessons; (2) Describe the management of PKN Lessons; (3) Use of the Mnemonic Learning Model. This classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. Classroom action research was conducted in class VIII of the Range 3 Junior High School, amounting to 36 students. The subjects of this study were class VIII PKN teachers and class VIII students of SMP Negeri 3 Kisaran, data were collected through observation, interviews, tests, and documentation studies. Keyword: Mnemonic Learning, Effective and Fun Memorizing Abstrak: Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk peserta didik kelas VIII SMPN 3 Kisaran. secara khusus bertujuan untuk : 1. Meningkatkan Kemampuan Menghafal Dengan Efektif dan Menyenangkan Pada Pelajaran PKN; 2. Mendeskripsikan pengelolaan Pelajaran PKN; 3. Penggunaan Model Pembelajaran Mnemonik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas VIII SMPN 3 Kisaran yang berjumlah 36 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru PKn kelas VIII dan siswa kelas VIII SMPN 3 Kisaran, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Kata kunci: Pembelajaran Mnemonik, Menghafal Efektif dan Menyenangkan]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Bercerita Melalui Model Pembelajaran Mind Map ]]>
<![CDATA[Rusmeing Br Sipahutar]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (239.386 KB)
<![CDATA[Abstract: This study aims to improve storytelling skills through the mind map method of Class IV students at SD Negeri 070977 Gunungsitoli. The research subjects were Grade IV students of SD Negeri 070977 Gunungsitoli with 37 students. The results of this class action research show that the storytelling skills of Grade IV students of SD Negeri 070977 Gunungsitoli can be improved through the mind map learning model. The increase occurred in: (1) the learning process has increased towards a better direction in each cycle, namely increasing students' motivation, attention and activeness in participating in learning activities, in the first cycle the achievements obtained by students were 66% increased to 76% in the cycle II; (2) the results of student skills in storytelling have increased. The average value of the students' storytelling skills on pre-cycle is 55.92, in the first cycle it becomes 63.73, and in the second cycle it increases to 71.68. Thus, the use of mind map learning models can improve storytelling skills of Class IV students at SD Negeri 070977 Gunungsitoli. Keyword: mind map, storytelling skills Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita melalui model pembelajaran mind map siswa kelas IV SD Negeri 070977 Gunungsitoli. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 070977 Gunungsitoli dengan jumlah 37 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 070977 Gunungsitoli, dapat ditingkatkan melalui metode mind map. Peningkatan terjadi pada: (1) proses pembelajaran mengalami peningkatan ke arah yang lebih baik di setiap siklus, yaitu meningkatnya motivasi, perhatian, dan keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, pada siklus I pencapaian yang diperoleh siswa adalah 66% meningkat menjadi 76% pada siklus II, (2) hasil keterampilan siswa dalam bercerita mengalami peningkatan. Hasil rata-rata nilai keterampilan bercerita siswa pada prasiklus adalah 55,92, pada siklus I menjadi 63,73, dan pada siklus II meningkat menjadi 71,68. Dengan demikian, penggunaan metode mind map dapat meningkatkan keterampilan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 070977 Gunungsitoli. Kata kunci: minp map, keterampilan bercerita]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Kreativitas dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kepala Bernomor Struktur ]]>
<![CDATA[Muliadi Muliadi]]>
<![CDATA[ JURNAL GLOBAL EDUKASI Vol 2, No 1 (2018): Agustus 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL GLOBAL EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (339.908 KB)
<![CDATA[Abstract: Classroom action research generally aims to improve the quality of learning for fourth grade students of SD Negeri 010053 Sei Kamah II. specifically aims to: 1. Cultivate Creativity and Learning Outcomes Through Numbered Head Learning Models Triangle Material Structure and Range of Mathematics Lessons for Class IV Students SD NEGERI 010053 Sei Kamah II dsitrict Sei Dadap TP. 2017/2018; 2. Describe the management of mathematics learning by the teacher; This classroom action research is carried out in 2 cycles, each cycle consisting of planning, implementing actions, observing and reflecting. Classroom action research was carried out in class IV SD NEGERI 010053 Sei Kamah II, totaling 22 students. The subjects of this study were Grade IV Mathematics teachers and fourth grade students SD Negeri 010053 Sei Kamah II, data were collected through observation, interviews, tests, and documentation studies. Keywords: Creativity, Learning Numbered Head Structures Abstrak: Penelitian tindakan kelas secara umum bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk peserta didik kelas IV SD NEGERI 010053 Sei Kamah II. secara khusus bertujuan untuk: 1. Menumbuhkan Kreativitas dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kepala Bernomor Struktur Materi Segitiga dan Jajargenjang Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD NEGERI 010053 Sei Kamah II Kec. Sei Dadap TP. 2017/2018; 2. Mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran matematika oleh guru ; Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dikelas IV SD NEGERI 010053 Sei Kamah II yang berjumlah 22 orang siswa. Subjek penelitian ini adalah guru Matematika kelas IV dan siswa kelas IV SD NEGERI 010053 Sei Kamah II, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Kata kunci: Kreativitas, Kepala Bernomor Struktur]]>
