cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Innovative Science Education
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526412     EISSN : 25024523     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal of Innovative Science Education p-ISSN (Print) 2252-6412 | e-ISSN (Online) 2502-4523, an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles, short communications from contributors, and the novel technology news related to Innovative Science Education research. Published by Science Education Study Programe, Postgraduate Programe, Universitas Negeri Semarang.
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2012)" : 6 Documents clear
PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI PROPOSITION GENERATING TASK UNTUK MENGUKUR STRUKTUR KOGNITIF SISWA DI SMA
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakEvaluasi merupakan hal yang penting dalam pembelajaran. Selama ini beberapa peneliti pendidikan telah menerapkan peta konsep, wawancara klinis dan semanticnetwork untuk mengukur struktur kognitif, namun masing-masing alat evaluasi tersebut memiliki kekurangan. Alat evaluasi Proposition Generating Task (PGT)dapat digunakan sebagai alternatif  lain untuk mengukur struktur kognitif  siswa.Hasil yang diperoleh adalah seperangkat alat evaluasi yang terdiri dari beberapa komponen: a) penjelasan alat evaluasi PGT, b) pedoman pembuatan proposisi, c)kisi-kisi soal, d) soal, e) proposisi master, f) pedoman penilaian dan penskoran, g)pedoman interpretasi. Alat evaluasi PGT mempunyai nilai validitas 0,74 dan koefisien reliabilitas 0,99. Alat evaluasi PGT valid dan reliabel untuk mengukur pemahaman konsep siswa. Struktur kognitif  siswa yang terukur dengan PGT dan peta konsep menunjukkan hasil yang sama yaitu berada pada level II (cukup baik), III(baik) dan IV (sangat baik).AbstractAssessment is important thing in learning. All this time some education researchers have applied concept map, clinical and semantic network to measure cognitive structure, however each evaluation instrument has deficiency. The evaluation instrument of  Proposition GeneratingTask (PGT) can be used as other alternative to measure the student’s cognitive structure. Thedevelopment of  evaluation instrument PGT on force and motion studying material with theaim to get the evaluation instrument PGT that’s valid, reliable, and can describethe student’scognitive structure on force and motion studying material for Senior High School students.The result that’s got is a set of  evaluation instrument that contains some components: a) theexplanation of  evaluation instrument PGT, b)  the direction of  making proposition, c) itemgrille, d) item, e) master proposition, f) measurement and suspension/ scoring direction, g)interpretation direction. The evaluation instrument PGT has validity value 0,74 and reliabilitycoef ficient 0,99. The evaluation instrument PGT is valid and reliable to measure theconcept student’s understanding. The student’s cognitive structure that’s measured with PGTand concept map shows the same result namely on the level II (good enough), III (good), andIV (very good).
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, BERPIKIR KREATIF DAN KEMAHIRAN GENERIK SAINS
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan aspek keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif melalui pembelajaran berbasis proyek, (2) mengetahui hubungan antara setiap aspek keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa SMK pada mata pelajaran fisika, (3) mengetahui profil kemahiran generik sains siswa SMK melalui pembelajaran berbasis proyek. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ (Teknik Komputer Jaringan) SMK Ma’arif Tunjungan Blora dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan kuasi eksperimen One Group Pre-test and Post-test Design pada topik optik. Hasil analisis uji gain menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan aspek keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif dan kemahiran generik siswa SMK. Setiap aspek keterampilan berpikir kritis mempunyai hubungan dengan aspek keterampilan berpikir kreatif berdasarkan hasil analisis uji regresi. Sebagian besar siswa merespon baik dan senang dengan pembelajaran fisika berbasis proyek. Abstract The aims of research are (1) find an increase in aspect of critical thinking skills and creative thinking through project-based learning, (2) determine the relationship between each aspect of critical thinking skills and creative thinking of students in vocational subjects of physics, (3) know the profile of the generic skills of vocational students science through project-based learning. This subject research is a class XI TKJ (Teknik Komputer Jaringan) SMK Ma’arif Tunjungan Blora which consist of 40 students. This research was held by quasi-experiment One Group Pre-test and Post-Test Design. The analysis of score gains showed that the project-based learning can improve critical thinking skills, creative thinking aspect and generic skills of vocational students. Every aspect of critical thinking skills have a relationship with aspects of creative thinking skills based of the regression analysis. Most of the students responded well and happy with the project-based learning in physics.
PENGEMBANGAN LKS FISIKA MODEL INFERENSI LOGIKA BERPIKIR HYPOTHETICAL-DEDUCTIVE SISWA SMP
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan profil LKS fisika model inferensi logika berpikir Hypothetical-deductive. LKS ini mempunyai tiga unsur pokok yaitu: (1) kegiatan sains Hypothetical-deductive; (2) konsep fisika yang esensial dan informasi yang menarik, (3) soal-soal fisika yang disusun dalam bentuk permainan seperti Square, soal cerita menarik minat siswa. Penelitian ini menggunakan metode R&D yang pengujiannya menggunakan N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir Hypothetical-deductive, aktivitas dan motivasi belajar siswa. Dari hasil pengembangan dan penerapan produk diperoleh: (1) LKS fisika model inferensi logika Hypothetical-deductive mempunyai karakteristik yang terdiri atas kegiatan sains Hypothetical-duductive, konsep fisika yang esensial dan informasi yang menarik, soal-soal fisika berupa Square, soal cerita menarik; (2) LKS ini berkualitas yang baik yang terlihat dari  kevalidan, keefektifan dan kepraktisan LKS; (3) LKS fisika ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir Hypothetical-deductive siswa dengan peningkatan N-Gain dari 200 menjadi 403 sebesar 0.725 (kategori “tinggi”) dan uji-t signifikansi sebesar -4.954 sehingga  t hitung > t tabel, akibatnya  H0 ditolak dan Hi diterima; (4) LKS ini dapat meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa. Peningkatan keberhasilan aktivitas belajar siswa N-Gain 0,45 dari 73,89% menjadi 85,42% dalam ketegori “sedang”, dan peningkatan keberhasilan motivasi N-Gain 0,31 dari 80.72%menjadi 86.51% dalam kategori “sedang”. Abstract The purpose of this research is to get the profile of physics student worksheet inference logic thinking Hypothetical-deductive model. This student worksheet has three main substance: (1) Hypothetical-deductive science activity; (2) physics concept and interesting information; (3) physics tests which is arranged in the form of games such as square, and story test that attract students interest. The method is R&D which using the N-Gain test and t-test to know the improvement of thinking Hypothetical-deductive ability, students learning activity, and motivation. Based on the result the development and application of physics student worksheet, it obtained: (1) Physics student worksheet inference logic thinking Hypothetical-deductive model. The characteristics of this student worksheet consists of Hypothetical-deductive science activity, essential subjects for physics concept, interesting tests such as attractive story tests, and square; (2) this student worksheet has good quality, it can be known from the validity, effectiveness, and simplicity of the student worksheet; (3) this physics student worksheet can improve thinking Hypothetical-deductive ability with the improvement of N-Gain from 200 to 403 as 0.725 and t-test significant as -4.954; (4) this student worksheet can improve students learning activity N-Gain 0.45  and motivation N-Gain 0.31.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TERPADU BERVISI SETS BERBASIS EDUTAINMENT PADA TEMA PENCERNAAN
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study objective were to analyze the needs of learning tools, developed  learning tools, knew the validity, reliability, and effectiveness of learning tools. This research design  was R & D. The study was conducted in SMP 1 Kudus grade VIII school year 2011/2012, which consisted of 10 members of the KIR SMP 1 Kudus for limited trials and three of grade VIII SMP 1 Kudus for wide trials. The results of this study were learning tools that contained integrated science, SETS, and edutainment. Syllabus and lesson plans developed in a combination of Basic Competence 2.2 and 5.3. Textbook contained examples of SETS implications in daily life, slide presentation contained mapping table of SETS implications, materials, and quiz questions. Monopoly contained images related to daily life that could be analyzed in the context of SETS. Puzzle contained linkage scheme of SETS. Practical instructions contained food ingredients test and questions related to SETS. Evaluation test refers to the cognitive taxonomy of C1 to C5 and problem solving. Learning tools were valid and reliable with enough categories to high. Learning tools were effectively used in learning, because ≥80% of students achieved Minimum Completeness Standard and there was an increasing of pretest-posttest. Learning activity ≥75% of students achieved an active and very active categories. Learning tools got positive response from ≥80% students.   Abstrak Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kebutuhan perangkat pembelajaran, mengembangkan perangkat pembelajaran, mengetahui validitas, reliabilitas, dan efektivitas perangkat pembelajaran.  Penelitian ini dirancang sebagai penelitian dan pengembangan. Penelitian dilakukan di SMP 1 Kudus kelas VIII tahun pelajaran 2011/2012, yang terdiri atas 10 peserta Karya Ilmiah Remaja untuk uji coba skala terbatas, dan tiga kelas untuk uji coba skala luas. Hasil dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang memuat IPA Terpadu, SETS, dan edutainment. Silabus dan RPP yang dikembangkan merupakan perpaduan KD 2.2 dan KD 5.3. Buku ajar berisi contoh implikasi SETS dalam kehidupan sehari-hari, slide presentasi berisi tabel pemetaan implikasi SETS, materi, dan pertanyaan quiz. Monopoli berisi gambar-gambar terkait dengan kehidupan sehari-hari yang dianalisis dalam konteks SETS. Puzzle berisi skema keterkaitan SETS. Petunjuk praktikum berisi kegiatan uji kandungan bahan makanan dan pertanyaan terkait SETS. Soal evaluasi mengacu taksonomi kognitif dari C1 hingga C5 dan problem solving. Perangkat pembelajaran valid dan reliabel dengan kategori cukup sampai tinggi. Perangkat pembelajaran efektif digunakan dalam pembelajaran, karena ≥80% peserta didik mencapai KKM, dan terdapat peningkatan nilai pretest-posttest. Aktivitas belajar peserta didik ≥75% mencapai kategori aktif dan sangat aktif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan tanggapan positif dari ≥80% peserta didik.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOENTREPRENEURSHIP PEMBUATAN MAKANAN DARI LIMBAH CAIR PENGOLAHAN KEDELAI
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The research aims were to examine the effectiveness application of learning devices based bioentrepreneurship processed foods from soybean processing wastewater, and to know effect of learning devices to increase an entrepreneurial interest and attitude. This study used R&D design. The study was conducted in SMA 1 Bojong, school year 2011/2012. The result of the research and development showed that learning devices based bioentrepreneurship valid and usable in environmental damage and pollution matter. It is based on field trials results indicated that the learning devices effectively used in learning activities because completeness of achievement and student learning activities in both experimental class >75%. Student’s entrepreneurial interests achieve 91% and 94%, and student’s entrepreneurial attitudes achieve 82% and 92%. Based on these results it can be concluded that learning devices based bioentrepreneurship effectively applied in learning activities and can increase an entrepreneurial interest and attitude. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan perangkat pembelajaran berbasis bioentrepreneurship pembutan makanan dari limbah cair pengolahan kedelai serta untuk mengetahui pengaruh penggunaan perangkat pembelajaran terhadap peningkatan minat dan sikap kewirausahaan siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan. Penelitian dilaksanakan di SMA 1 Bojong pada tahun pelajaran 2011/2012. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan perangkat pembelajaran berbasis bioentrepreneurship valid dan layak digunakan pada materi kerusakan dan pencemaran lingkungan. Hal ini berdasarkan pada hasil uji coba lapangan yang menunjukkan perangkat pembelajaran ini efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena ketuntasan prestasi dan aktivitas belajar siswa pada kedua kelas eksperimen >75%. Minat kewirausahaan siswa mencapai 91% dan 94%, dan sikap kewirausahaan siswa mencapai 82% dan 92%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan perangkat pembelajaran berbasis bioentrepreneurship efektif diterapkan dalam kegiatan pembelajaran serta dapat meningkatkan minat dan sikap kewirausahaan siswa.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI LIFE SKILLS MEMANFAATKAN BAHAN BAKU KEDELAI LOKAL
Journal of Innovative Science Education Vol 1 No 2 (2012)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Learning device create well-order stage in the process of learning in school. Graduate students of high school lacked of life skills, so that they possessed the same ability as a vocational school graduates. The purpose of this research was to develop the life skills-oriented biology learning device by utilizing soybean as the local raw material, affect the learning outcomes, know students’ and teachers response. This research modified the Model of Thiagarajan, Semmel & Semmel. The tested on a small scale of grade X cinsisted of 34 students. The implemented on a large-scale in three schools are the accredited school, SSN, and RSBI.The results showed that there was no development of life skills-oriented learning device in the school. For developing the life skills-oriented biology learning device by utilizing soybean as the local raw material, the writer maximized it as an indicator with the achievement of Competency Standard (KD) and associated with soybean-producing areas. The development of learning device had a significant effect on learning outcomes of student. T test for both mean difference indicated a t-value = 3.35 ≥ t-table = 2.92. While the students and teachers gave positive responses. Abstrak Perangkat pembelajaran menciptakan keteraturan tahapan dalam proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Lulusan SMA kurang memiliki kecakapan hidup (life skills) seperti lulusan sekolah kejuruan. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran biologi yang berorientasi life skills dengan memanfaatkan bahan baku kedelai lokal, pengaruhnya terhadap hasil belajar, respon peserta didik dan guru. Penelitian ini memodifikasi Model Thiagarajan, Semmel & Semmel. Uji coba pada skala kecil kelas X sejumlah 34 peserta didik. Pada skala besar dengan implementasi di 3 sekolah yaitu sekolah Terakreditasi, SSN, dan RSBI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa belum ada pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi life skills. Untuk pengembangan perangkat pembelajaran biologi berorientasi life skills dengan pemanfaatan bahan baku kedelai lokal, pengembangannya dengan memaksimalkan indikator pencapaian dari Standar Kompetensi (KD) dikaitkan dengan daerah penghasil kedelai. Pengembangan perangkat pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Uji t untuk perbedaan kedua rerata ini menunjukkan nilai t-hitung = 3,35 ≥ t-tabel = 2,92. Sedangkan peserta didik dan guru memberikan respon positif.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2012 2012


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2023): August 2023 Vol 12 No 1 (2023): April 2023 Vol 12 No 3 (2023): Special Issue Vol 11 No 2 (2022): August 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 11 No 3 (2022): Special Issue Vol 10 No 3 (2021): December 2021 Vol 10 No 2 (2021): August 2021 Vol 10 No 1 (2021): April 2021 Vol 9 No 3 (2020): December 2020 Vol 9 No 2 (2020): August 2020 Vol 9 No 1 (2020): April 2020 Vol 8 No 3 (2019): December 2019 Vol 8 No 3 (2019): December 2019 - Article In Press Vol 8 No 2 (2019): August 2019 Vol 8 No 1 (2019): April 2019 Vol 8 No 1 (2019): Article In Press Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) Article In Press More Issue