cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
literasi.almaata@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Alma Ata Yogyakarta
ISSN : 25024116     EISSN : 25031864     DOI : 10.21927/literasi
Core Subject : Education,
Education
Focus and scope; Educational curriculum studies Subject matter studies Instructional media and educational aid Instructional methods and strategies Techer competence Psyco-socioanthropology studies Educational system managemant Educational character, gender and evalution
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 10 No. 1 (2019)" : 7 Documents clear
The Use of Authentic Materials In “Cambridge Primary English Stage 4 Learner’s Book” to Teach Reading (A Case Study) Purwaningrum, Endah Aprilia
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).56-65

Abstract

This research aimed at: (1) identifying the authentic materials written in “Cambridge Primary English Stage 4 Learner’s Book”; (2) describing how authentic materials are implemented to teach reading; and (3) describing the problems in implementing authentic materials to teach reading and solutions proposed by the teacher. This research was designed as qualitative case study conducted in Islamic International Private Elementary School in Surakarta. The subject of the research was the English teacher who each reading at the fourth grade of international class program (ICP). The research data were collected through observation, interview, teaching learning documents, textbook analysis and were analyzed by using interactive model proposed by Miles, Hubarman, and Saldana (2014). Findings of the research were: (1) the authentic materials used in “Cambridge Primary English Stage 4 Learner’s Book” were: a) posters, b) book covers, c) cards, d) book index, and e) blurb. (2) The implementation of the use of authentic materials in “Cambridge Primary English Stage 4 Learner’s Book” were: a) posters were used to inform the students the elements of the narrative text or story, b) book covers were used to analyse and guess the content of book or story which is included title, character, setting, plot, and mood based on its covers, c) cards were used by to teach descriptive text, d) book index was used to teach ordered information and e) blurb was used to teach how to identify the content of the story book. Most of the authentic materials were used in pre-reading activities. (3) Five problems in implementing authentic materials to teach reading were: a) the students’ understanding of English grammar, b) the content of authentic material, c) comprehensive linguistic competences to write correct sentence was less related to grammar function, d) language focus related the text which the students was going to write, and e) students’ lack of vocabulary mastery. Four Solutions proposed by the teacher were (a) giving new vocabulary and stimulation words, (b) studying the other example of authentic material related to the material discussed, (c) having discussion with students, and (d) improving students’ understanding about the discussed materials. It is recommended to use textbook entitled “Cambridge English Primary Stage 4 Learner’s Book” not only in the school where the researcher conducted the research, but also in other elementary schools emphasing on teaching reading skill by using authentic materials. Keywords: Authentic Material, Cambridge English Textbook, Reading Skill.
Model Sekolah Aman Bencana Dalam Upaya Mewujudkan Pendidikan Karakter di MIN 1 Bantul Anisah, Nisfi; Sumarni, Sri
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).9-20

Abstract

Anak-anak seringkali menjadi korban kasus cidera saat terjadi kecelakaan maupun bencana alam. Data terakhir dari United Nation International Strategy For Disaster, sebanyak 60 persen anak-anak di dunia ternyata merupakan korban bencana alam. Berbagai ancaman masih mengintai anak seperti bencana alam. Ancaman tersebut diperparah dengan kondisi sekolah yang kurang kondusif, bangunan yang tidak layak, sarana prasarana yang tidak memenuhi standar. Merujuk data 15 tahun terakhir dari BNPB tahun 2017, terdapat 46.648 sekolah yang terdampak bencana. MIN 1 Bantul telah merespon positif model sekolah yang aman bencana dengan dinobatkan sebagai peringkat 3 SEAMEO Japan Education for Sustainable Development (ESD) Award.Hasil penelitian ini adalah (1) motivasi MIN 1 Bantul membentuk sekolah aman bencana dilatarbelakangi gempa tahun 2006. Selain itu adanya kesadaran akan pentingnya pendidikan keamanan bagi warga madrasah. (2) pelaksanaan program sekolah aman bencana di MIN 1 Bantul berupa sekolah siaga bencana sudah berjalan dengan baik. Program tersebut dilaksanakan dengan memperhatikan kerangka kerja struktural dan non struktural serta mengacu 3 pilar sekolah aman bencana  yang meliputi fasilitas sekolah aman, manajemen bencana di sekolah, dan pendidikan pencegahan. (3) Keterkaitan sekolah aman bencana dengan pendidikan karakter adanya keselarasan pelaksanaan sekolah aman bencana dengan pembiasaan yang dilakukan di MIN 1 Bantul. 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuh 1 Sleman Pranowo, Eko; Ardiyaningrum, Martalia
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).1-8

Abstract

Learning mathematics in 4th grade of SD N Dukuh 1 Sleman still uses a coventional learning model and has not provided opportunities for students to develop problem solving skills. In addition, the achievement of minimum criteria in integer number operation is still not optimal. This study aims to 1) describe the application of STAD cooperative learning to integer concepts; and 2) describe the improvement of problem solving skills in 4th grade students of SD N Dukuh 1 Sleman, academic year of 2014/2015. The method used in this study is a classroom action research method by adopting the Kemmis Mc Taggart model. The subjects of this study were 17 students in 4th grade of SD N Dukuh 1 Sleman. The results of the research obtained showed that STAD cooperative learning in mathematics can improve the problem solving skills of 4th grade students of SD N Dukuh 1 Sleman. In cycle I, the percentage of students who had test scores on problem solving skills was more than 70 at 6%, while in cycle II the percentage obtained was 100%. Based on the percentage above, the problem solving skills of 4th grade students in SD N Dukuh 1 Sleman has increased. The average value test of the cycle I is 53.24 and the cycle II is 87.35. Based on the research results, it can be concluded that STAD cooperative learning can improve the problem solving skills of 4th grade students of SD N Dukuh 1 Sleman.Keywords: learning model, cooperative, STAD, problem solving skills.
Penerapan Model Project Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Kompetensi Desain Produk dan Pengemasan Karya Rekayasa Elektronika Praktis Di Kelas XII IPS2 Budi, Sihono Setyo
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).21-33

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui mengetahui apakah  Model Project Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kreatifitas    dan prestasi belajar di kelas XII IPS2  MAN I Kulon progo. Subyek penelitian ini adalah siswa MAN Wates I  Kulon Progo kelas XII IPS2  sebanyak 30 siswa. Data diperoleh dengan menggunakan lembar obsevasi, analisa data menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Dari analisa ditemukan bahwa Model Project Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kreatifitas  dan prestasi belajar.  Terlihat terdapat peningkatan yang signifikan antara  siklus I, siklus II dan siklus III. Jumlah skor rata-rata  kreatifitas belajar pada siklus I  sebesar 55 dan  pada  siklus II sebesar 72 dan siklus III sebesar 76.  Presasi belajar juga mengalami  peningkatan yang signifikan antara  siklus I, siklus II dan siklus III. Jumlah skor rata-rata  prestasi belajar  pada siklus I  sebesar 68,33,  pada  siklus II sebesar 71,25 dan siklus III sebesar 74,86. Capaian proyek yang dilaksanakan siswa   juga mengalami  peningkatan,  pada siklus I sebesar 85,6 %,  siklus II sebesar 88,9 % dan siklus III sebesar 92,2%.  Kata Kunci : Model Project Based Learning, Kreatifitas  Belajar, Prestasi Belajar  
Inovasi Pembelajaran Tematik, Kendala dan Upaya Perbaikan Dalam Proses Pembelajaran Badriah, Laelatul; Abibudin, Saiful; ., Zunita; ., Juliyanto
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).47-55

Abstract

Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegaiatan interaksi antara pendidik, peserta didik dan materi ajara yang diorganisasikan sedemikian rupa untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal. Dalam kajian ini merupakan potret pembelajaran tematik yang terjadi di salah satu madrasah ibtidaiyah yang berada di wilayah kabupaten Bantul yaitu MIN 1 Bantul, proses pembelajaran tematik terpotret dengan baik dan sangat inovatif, serta  sesuai dengan acuan pembelajaran tematik, dalam hal ini tentunya tidak lepas dengan kendala-kendala yang dihadapi oleh setiap guru kelas, akan tetapi kendala tersebut dapat diatasi dengan berbagai upaya diantaranya menggunakan keterampilan dasar mengajar yang inovatif dan fleksibel, metode dan media yang bervariasi dan inoivatif,dan menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih flesibel, serta instrumen evaluasi yang sesuai dengan karakteristik materi dan karakteristik peserta didik.Kata Kunci: pembelajaran tematik, inovatif
Pengaruh Dukungan Sosial dan Psychological Well Being Terhadap Prestasi Belajar Santri Kelas X (Studi Kasus di MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Putri) Fitriyani, Nadzifah
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).34-46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh dukungan sosial terhadap prestasi belajar santri kelas X di MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Puteri ;2) mengkaji pengaruh PWB terhadap prestasi belajar santri kelas X di MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Puteri ;3) menemukan variabel yang lebih dominan mempengaruhi prestasi belajar antara dukungan sosial dan PWB.Jenis penelitian menggunakan penelitian deskriptif korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitian adalah MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Puteri. Sampel di MBS Sleman sebanyak 29% dari populasi 175,sampel 50 santri dan Ibnul Qoyyim Puteri sebanyak 67% dari populasi 75,sampel juga 50 santri. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Datanya dianalisis menggunakan teknik ana lisis regresi.Berdasarkan hasil penelitian bahwa: 1) dukungan sosial dan PWB berpengaruh terhadap prestasi belajar santri kelas X di MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Puteri. Dukungan sosial bersama-sama PWB memiliki persentase sumbangan pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 20,3% di MBS Sleman dan 35,2% di Ibnul Qoyyim Puteri. 2) Dukungan sosial berpengaruh terhadap prestasi belajar santri kelas X,baik di MBS Sleman (p=0,002) dan Ibnul Qoyyim Puteri (p=0,034). 3) PWB tidak mempengaruhi prestasi belajar santri kelas X di MBS Sleman (p=0,200) dan Ibnul Qoyyim Puteri (p=0,226). 4) Dukungan sosial lebih dominan dalam mempengaruhi prestasi belajar,baik di MBS Sleman dan Ibnul Qoyyim Puteri.Kata Kunci: Dukungan Sosial, Psychological Well Being, Prestasi Belajar 
Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan SMP Di SMP N 3 Kalasan dan SMP N 1 Prambanan, UIN Sunan Kalijaga Susilaningsih, Arina Dewi
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).66-75

Abstract

Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan SMP Di SMP N 3 Kalasan dan SMP N 1 Prambanan. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2015.Pendidikan berintikan interaksi antara pendidik dan peserta didik. Sedangkan kurikulum seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Memperhatikan kondisi pendidikan Indonesia yang belum optimal dalam mengimplementasikan pendidikan maka perubahan Kurikulum 2013 yang secara tiba-tiba memerlukan perencanaan yang matang dalam implementasinya. Dengan demikain kesiapan guru PAI itu sanga penting.Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan mengambil latar SMP N 3 Kalasan dan SMP N 1 Prambanan dengan subjek guru PAI dan siswa. Metode pengumpulan datanya diperoleh dari observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan menyeleksi dan menyusun data yang diperoleh, kemudian diolah dan dianalisis sehingga dapat ditarik kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: langkah- langkah yang di ambil oleh kedua sekolah terhadap pemberlakuan Kurikulum 2013 yaitu mengadakan sosialisasi, mendelegasikan guru untuk mengikuti diklat, pengadaan sumber belajar, dan mengadakan MGMP, untuk proses pembelajaran dilihat dari silabus dan RPP kedua sekolah tersebut sudah siap untuk melaksanakan Kurikulum 2013.  Kata kunci: Kesiapan, guru Pendidikan Agama Islam, Kurikulum 2013.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 3 (2025) Vol. 16 No. 3 (2025) Vol 16, No 2 (2025) Vol. 16 No. 2 (2025) Vol 16, No 1 (2025) Vol. 16 No. 1 (2025) Vol 15, No 3 (2024) Vol. 15 No. 3 (2024) Vol 15, No 2 (2024) Vol. 15 No. 2 (2024) Vol. 15 No. 1 (2024) Vol 15, No 1 (2024) Vol 14, No 3 (2023) Vol. 14 No. 3 (2023) Vol. 14 No. 2 (2023) Vol 14, No 2 (2023) Vol 14, No 1 (2023) Vol. 14 No. 1 (2023) Vol 13, No 2 (2022) Vol. 13 No. 2 (2022) Vol. 13 No. 1 (2022) Vol 13, No 1 (2022) Vol 12, No 2 (2021) Vol. 12 No. 2 (2021) Vol 12, No 1 (2021) Vol. 12 No. 1 (2021) Vol. 11 No. 2 (2020) Vol 11, No 2 (2020) Vol 11, No 1 (2020) Vol. 11 No. 1 (2020) Vol. 10 No. 2 (2019) Vol 10, No 2 (2019) Vol 10, No 1 (2019) Vol. 10 No. 1 (2019) Vol 9, No 2 (2018) Vol. 9 No. 2 (2018) Vol 9, No 1 (2018) Vol. 9 No. 1 (2018) Vol 8, No 2 (2017) Vol. 8 No. 2 (2017) Vol 8, No 1 (2017) Vol. 8 No. 1 (2017) Vol. 7 No. 2 (2016) Vol 7, No 2 (2016) Vol. 7 No. 1 (2016) Vol 7, No 1 (2016) Vol 6, No 2 (2015) Vol. 6 No. 2 (2015) Vol 6, No 1 (2015) Vol. 6 No. 1 (2015) Vol. 5 No. 2 (2014) Vol 5, No 2 (2014) Vol. 5 No. 1 (2014) Vol 5, No 1 (2014) Vol 4, No 2 (2013) Vol. 4 No. 2 (2013) Vol 4, No 1 (2013) Vol. 4 No. 1 (2013) Vol. 3 No. 1 (2012) Vol 3, No 1 (2012) Vol 2, No 1 (2009) Vol. 2 No. 1 (2009) More Issue