Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KD PERKEMBANGAN KOLONIALISME DAN IMPERIALISME MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION KELAS VIII-A SMP N 7 PURWOREJO SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 4 No 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Mei 2019
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v4i1.28020

The objectives of this study are: (1) to describe the increase in the activities of grade VIII-A students after participating in the Cooperative Integrated Reading and Composition learning competency model of colonialism and imperialism, (2) describing the increasing competency in the development of colonialism and imperialism after applying the Cooperative Integrated learning model Reading Composition of students in class VIII-A SMP Negeri 7 Purworejo Semester I of 2016/2017 Academic Year. The research design of Kemmis and Mc Taggart's model consisted of two cycles. Each cycle has four stages, namely planning, action, observation and reflection. The research subjects were students of class VIII-A of SMP Negeri 7 Puworejo with a total of 32 students. Data collection techniques used methods: tests, observations, documentation and interviews. Data analysis uses descriptive qualitative and quantitative data analysis. The results of the increase in learning activities can be seen from each cycle, namely in the first cycle the percentage of learning activities of the average students of 58% in the criteria is quite active while in the second cycle rose 28% to 86% in the very active criteria. Student learning competency has increased. The number of value acquisition increased from 2,475 in the initial conditions to 2,780 in cycle II. The highest value of 100 in the initial conditions, cycle I and cycle II. Mastery learning increased from 19 people to 24 people in the first cycle, an increase of 5 compared to the initial conditions. At the end of the second cycle completeness learning to 29 people experienced an increase of 5 people compared to cycle I. The average value of the class increased 9.53 from the initial condition of 77.34 to 86.87 in the second cycle. There is an increase in completeness of classical learning from the initial conditions to cycle I, cycle I to cycle II. From the initial conditions to the first cycle there was an increase in the percentage of completion of learning from 59.37% to 75% in the first cycle, from the first cycle to the second cycle there was an increase in the percentage of completion of the study from 75% to 90.63%, so that the percentage increase in completion of the study the beginning of the second cycle there was an increase of 31.26% Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan peningkatan aktivitas peserta didik kelas VIII-A setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition kompetensi perkembangan kolonialisme dan imperialisme peserta didik kelas VIII-A SMP Negeri 7 Purworejo Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017, (2) mendeskripsikan peningkatan kompetensi perkembangan kolonialisme dan imperialisme setelah diterapkannya model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition pada peserta didik kelas VIII-A SMP Negeri 7 Purworejo Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, desain penelitian model Kemmis danMc Taggart yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memiliki empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 7 Puworejo berjumlah 32 orang siswa.Tehnik pengumpulan data menggunakan metode: (1) Tes, (2) Observasi, (3) Dokumentasi dan (4) wawancara. Analisis data menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian :proses pembelajaran berjalan dengan kondusif. Hasil peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari masing-masing siklus, yaitu pada siklus I persentase aktivitas belajar peserta didik rerata 58% dalam kriteria cukup aktif sedangkan pada siklus II naik 28 % menjadi 86 % dalam kriteria sangat aktif. Kompetensi belajar peserta didik mengalami peningkatan.Jumlah perolehan nilai meningkat dari 2.475 pada kondisi awal menjadi 2.780 pada siklus II. Nilai tertinggi dari 100 pada kondisi awal, siklus I dan siklus II. Ketuntasan belajar terjadi peningkatan dari 19 orang menjadi 24 orang pada siklus I, meningkat 5 orang dibandingkan kondisi awal. Pada akhir siklus II ketuntasan belajar menjadi 29 orang mengalami peningkatan 5 orang dibandingkan siklus I.Nilai rata-rata kelas meningkat9,53dari kondisi awal 77,34 menjadi 86,87 pada siklus II. Terdapat kenaikan ketuntasan belaja rklasikal dari kondisi awal terhadap siklus I, siklus I terhadap siklus II. Dari kondisi awal terhadap siklus I terdapat kenaikan persentase tuntas belajar dari 59,37% menjadi 75% pada siklus I, dari siklus I terhadap siklus II terdapat kenaikan persentase tuntas belajar dari 75% menjadi 90,63%, sehingga kenaikan persentase tuntas belajar dari kondisi awal tehadap siklus II terdapat kenaikan sebesar 31,26%.

PERSEPSI GURU MENGENAI PERMENDIKBUD NO 10 TAHUN 2017 TENTANG PERLINDUNGAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI KOTA SEMARANG
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28134

The existence of Permendikbud No. 10 of 2017 is expected to provide peace for teachers in carrying out their duties and profession. However, the understanding of the teachers and the educational institutions is that this is still low, so that research is needed. This study used qualitative research methods. Data analysis method in this study is Interactive Analysis. The results of this study are teacher perceptions of Permendikbud No. 10 of 2017 concerning the Protection of Educators and Education Personnel in Semarang City where teachers will feel safe and comfortable when the candy can be realized properly when teachers, education staff and school principals carry out their duties. The Role of Permendikbud No. 10 of 2017 concerning Protection of Educators and Education Personnel in protecting teachers is still not maximal, it is shown that there are still some teachers, educators and principals who still have not received protection from the Education and Culture Minister. Adanya Permendikbud No 10 Tahun 2017 ini diharapkan dapat memberikan ketenangan bagi guru dalam menajalankan tugas dan profesinya. Namun pemahaman para guru dan juga instansi pendidikan mengeanai hal tersebut masih rendah, sehingga perlu dilakukan penelitian mengenai hal tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Metode analisis data dalam penelitian ini yaitu Analisis Interaksi (Interactive Analysis). Hasil dari penelitian ini adalah Persepsi guru terhadap Permendikbud No 10 Tahun 2017 Tentang Perlindungan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Kota Semarang adalah guru akan merasa aman dan nyaman ketika permen tersebut dapat terealisasi sebagaimana mestinya ketika guru, tenaga kependidikan dan kepala sekolah ketika melaksanakan tugasnya. Peran Permendikbud No 10 Tahun 2017 Tentang Perlindungan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam melindungi guru masih belum maksimal, hal ini ditunjukkan masih ada beberapa guru, tenaga pendidik dan kepala sekolah yang masih belum mendapatkan perlindungan dari pemendikbud tersebut.

IMPLEMENTASI TGT BERBANTUAN MEDIA KARTU KUARTET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP N 1 KANDEMAN
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28159

This study aims to: (1) to know the TGT implementation with quartet card media, (2) increase to students' social skills; (3) increase to learning social studies of grade VIIA students of SMPN 1 Kandaman. The subjects of the research was 36 grade VIIA students of SMPN1 Kandeman. The action is carried out from Juli to September 2016. The data collection techniques used were: (1) observation, (2) achievement test, and (3) documentation. The results (1) Learning with TGT quartet card media can be implemented in Social Studies at Grade VIIA of SMPN1 Kandeman, there is an average increase of six stages TGT with quartet card media, in the first cycle, the score is 68.75 (good) and in the second cycle, the score is 85.00 (very good) (2) There is an increase average for ten indicators of observance of students' social skills, in the first cycle, score is 48.37 (skilled enough) and the second cycle, the score is 76.85 (very skilled). (3) There is an increasing mastery of students learning outcomes in social studies as shown in the first cycle 72.22%with had an average of 70.97and in the second cycle it became 88.89%which had an average of 85.00. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi TGT berbantuan media kartu kuartet, (2) meningkatkan keterampilan sosial peserta didik (3) meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas VII A SMPN 1 Kandeman. Subjek penelitian adalah 36 Peserta Didik kelas VII A SMP Negeri 1 Kandeman pada semester gasal tahun ajaran 2016/2017. Penelitian dilaksanakan bulan Juli s.d September 2016. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: (1) observasi, (2) tes hasil belajar, dan (3) dokumentasi. Analisis data mengunakan analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian (1) Pembelajaran dengan model TGT berbantuan media kartu kuartet dapat diimplementasikan pada pembelajaran IPS kelas VII A di SMP N 1 Kandeman Batang, ada peningkatan rata-rata dari enam tahapan TGT, pada siklus 1 rerata 68,75 (baik) dan siklus II rerata 85,00 (sangat baik) (2) Ada peningkatan rata-rata dari sepuluh indikator amatan keterampilan sosial peserta didik, pada siklus I rerata skor 48,37 (cukup terampil) dan siklus II rerata skor 76,85(sangat terampil). (3) Ada peningkatan ketuntasan hasil belajar IPS peserta didik, pada siklus I ketuntasan belajar 72,22% dengan rerata nilai 70,97, dan siklus II 88,89% dengan rerata nilai 85,00.

PENANAMAN NASIONALISME PELAJAR MILENIAL TANPA NARKOBA MELALUI PEMENTASAN MONOLOG
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28160

Nationalism needs to be planted to the next generation of this milestone of struggle which will then be continued by the next generation. Drug abuse becomes a problem that cannot be overcome. Many cases illustrate the more terrible problem. Many cases illustrate the horrific problems. To solve the problem of drug abuse cannot only be solved by one party. In accordance with the formulation of the problem and the purpose of the study, the focus of the research was the cultivation of millennial nationalism without drugs applied in the TexmacoPemalang Vocational School which included personal and procedural procedures. Current millennial students with good technological mastery can access information quickly but with negative impacts that also need to be watched out.There have been many patterns of drug abuse prevention.The pattern of drug prevention continues to be developed as a form of our concern in overcoming the threat of this country. Students have the opportunity to explore information, process and convey to others as their role in education. Nasionalismeperluditanamkanke generasi berikutnya dari tonggak perjuangan ini yang kemudian akan dilanjutkan oleh generasi berikutnya. Penyalahgunaan narkoba menjadi masalah yang tidak bisa diatasi. Banyak kasus mengilustrasikan masalah yang lebih buruk. Banyak kasus mengilustrasikan masalah yang mengerikan. Untuk memecahkan masalah penyalahgunaan narkoba tidak bisa diselesaikan oleh satu pihak. Sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian, fokus penelitian adalah penanaman nasionalisme milenium tanpa obat yang diterapkan di Sekolah Kejuruan Texmaco Pemalang yang termasuk prosedur pribadi dan prosedural. Siswa milenium saat ini dengan penguasaan teknologi yang baik dapat mengakses informasi dengan cepat tetapi dengan dampak negatif yang juga perlu diawasi. Ada banyak pola pencegahan penyalahgunaan narkoba. Pola pencegahan narkoba terus dikembangkan sebagai bentuk kepedulian kami dalam mengatasi ancaman negara ini. Siswa memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi informasi, proses dan menyampaikan kepada orang lain sebagai peran mereka dalam pendidikan.

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLESEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS DI SMP N 1 BATANG
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28162

This research aims to improve the motivation and learning outcomes of human material and the environment by applying the example non example learning model. The data analysis method that be used is descriptive method by comparing the learning outcomes of students before the action with the learning outcomes of students after the action, and also comparing the motivation and learning outcomes of students in the first cycle and second cycle. The results showed that there is an increase in motivation and learning outcomes of students through the application of example non example models. The learning motivation of students has been increased as originally in the first cycle by 83.20% to 92.41% in second cycle. While, the learning outcomes of students from the research data also showed that there is also an increase with the level of classical completeness in the first cycle of 74.19% with an average value of 78.8 in the second cycle of classical completeness to the level of 83.87% with an average value of 82. Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan hasil belajar materi manusia dan lingkungan dengan penerapan model pembelajaran example non example. Metodeanalisis data yang digunakan yaitu metode deskriptif dengan membandingkan hasil belajar peserta didik sebelum tindakan dengan hasil belajar peserta didik setelah tindakan, serta membandingkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model example non example. Motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan yang semula siklus 1 sebesar 83,20% menjadi 92,41% pada siklus II. Sedangkan untuk hasil belajar peserta didik dari data penelitian juga menunjukkan peningkatan dengan tingkat ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 74,19% dengan rata-rata nilai 78,8 pada siklus II tingkat ketuntasan klasikal sebesar 83,87% dengan rata-rata nilai 82.

CAPACITY BUILDING CIVITAS ACADEMIKA FIS UNNES
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28163

Along with the demands of internationalization within the Semarang State University, there needs to be a leap of movement from all elements within it such as students, lecturers and education staff. Of course, aspects of HR both in terms of quantity and quality can be seen in terms of knowledge, skills, and attitude. Based on the results of community service activities, the conclusions from this PPM activity are: Activities to increase Capacity Building for the academic community of the Faculty of Social Sciences can improve: Skills in "solving problems" and "decision making" quickly and right based on skills in identifying "key problems"; Improve ability in "leadership and empowerment" (situational leadership & empowerment) that is tailored to the situation; and become an effective and efficient "agent of change" (change agent) in their respective work units. Based on the results and discussion above, the suggestions from community service activities are: There needs to be continuous activities from the Faculty of Social Sciences so that the interests and talents of the Faculty of Social Sciences academics can be well accommodated and can be practiced in community life. Seiring dengan tuntutan internasionalisasi dilingkungan Universitas Negeri Semarang, perlu adanya loncatan gerakan dari semua unsur elemen didalamnya seperti mahasiswa, dosen dan tenaga kependidikan. Tentunya, aspek SDM baik dari sisi kuantitas maupun kualitas dapat dilihat dari sisi knowledge, skill, dan attitude. Berdasarkan hasil kegiatan pengabdian pada masyarakat, maka simpulan dari kegiatan PPM ini adalah: Kegiatan peningkatan Capacity Building bagi civitas akademika Fakultas Ilmu Sosial dapat meningkatkan: Keterampilan dalam â€œmenyelesaikan masalahâ€ (problem solving) dan â€œpengambilan keputusanâ€ (decision making) secara cepat dan tepat didasarkan pada kecakapan dalam mengidentifikasi â€œkey problemâ€; Meningkatkan kemampuan dalam â€œkememimpinan dan pemberdayaanâ€ (situational leadership & empowerment) yang disesuaikan dengan situasi; dan menjadi â€œagen perubahanâ€ (change agent) yang efektif dan efisien di lingkungan unit kerja masing-masing. Berdasarkan hasil dan pembahsan di atas maka saran dari kegiatan pengabdian pada masyarakat, ini adalah: Perlu adanya kegiatan yang kontinu dari pihak Fakultas Ilmu Sosial agar minat dan bakat dari para akademisi Fakultas Ilmu Sosial dapat terakomodir dengan baik dan dapat dipraktikan dalam kehidupan bermasyarakat.

PENINGKATAN PRESTASI DAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MONOLOG ROLE PLAYING FOR DISCUSSION PADA KELAS VIII E SMP NEGERI 1 KANDEMAN SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28179

This study aims to determine the learning model effect of the Role Playing for Discussion Monologue learning model in improving student learning interest in social studies subjects. The results of student activity observation in cycle I NR = 49.5, cycle II NR = 67.6 increase 18.1%. Questionnaire results of interest of students in cycle I who chose the answer indicator A (very interested) 16 students or 7% cycle II who chose the indicator A 105 students or 50% increase 43%. On indicator B (interested,) who chooses B in the first cycle 95 students or 47% while in cycle II who chooses B 92 students or 43%, a decrease of 3%. On indicator C (less interested) there were 78 students or 37% who voted and in cycle II only 13 students or 6% chose, a decrease of 24%. In indicator D (not interested) in the first cycle there were 21 students or 10% chose while in cycle II there were no students who chose. KD evaluation results in cycle I NR = 74.43, cycle II NR = 77.86 an increase of 3.43%. From the results of the study it can be concluded that in learning model implementation of the Role Playing for Discussion Monologue learning model, can improve the achievement of student learning interests. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Monolog Role Playing for Discussion dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS. Hasil observasi keaktifan siswa pada siklus I NR = 49,5, siklus II NR = 67,6 peningkatan 18,1 %. Hasil angket minat siswa pada siklus I yang memilih jawaban indikator A (sangat berminat) 16 siswa atau 7 % siklus II yang memilih indikator A 105 siswa atau 50 % peningkatan 43 %. Pada indikator B(berminat,) yang memilih B pada siklus I 95 siswa atau 47 % sedang pada siklus II yang memilih B 92 siswa atau 43 %, penurunan 3 %. Pada indikator C (kurang berminat) ada 78 siswa atau 37 % yang memilih dan pada siklus II hanya 13 siwa atau 6 % yang memilih, penurunan 24 %. Pada indikator D (tidak berminat) pada siklus I ada 21 siswa atau 10 % yang memilih sedang pada siklus II tidak ada siswa yang memilih. Hasil evaluasi KD siklus I NR = 74,43, siklus II NR = 77,86 peningkatan 3,43 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran Monolog Role Playing for Discussion dapat meningkatkan prestasi minat belajar siswa.

KREATIVITAS GURU DALAM MENGEMBANGKAN BAHAN AJAR IPS PADA SMP/MTS SE-KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28180

Teacher is an important factor in realizing the quality of learning. Therefore, teachers should be able to use teaching materials and able to develop learning materials creatively so that the learning goals can be achieved maximally . The purpose of this study is to know the learning materials used IPS and development of teaching materials conducted by IPS teachers.The method used in this research is descriptive qualitative research by taking research in three schools located in District of Ngadirejo. The results of this study indicate that: (1) the learning materials used in IPS learning process are text books and modules provided by the government (2) each teacher has already developed learning materials in the form of brochures, dictates, handouts, and student worksheets (3) obstacles faced by teachers in the development process are the lack of reference book, the lack of using technology and the availability of time that affect the developing of IPS teaching materials. Guru merupakan faktor penting dalam mewujudkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu guru harus bisa menggunakan bahan ajar IPS dan dapat mengembangkan dengan kreativitas yang dimiliki agar dalam pembelajaran tersebut bisa tercapai dengan maksimal. Tujuan dari Penelitian ini ialah mengetahui bahan ajar IPS yang digunakan dan pengembangan bahan ajar yang dilakukan oleh guru IPS.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan mengambil penelitian di tiga sekolah yang berada di Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : (1) bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran IPS yaitu buku paket dan modul yang disediakan pemerintah (2) masing-masing guru sudah ada yang mengambangkan bahan ajar berupa brosur, diktat, handout, dan lembar kerja siswa. (3) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam proses pengembangan yaitu referensi buku yang masih kurang, penggunaan teknologi yang masih canggung dan waktu yang menjadi kendala utama setiap guru dalam mengembangkan bahan ajar IPS.

THE EFFECT OF TIME TOKEN LEARNING MODEL ON STUDENTS CRITICAL ABILITY IN SOCIAL STUDIES (GEOGRAPHY)
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28181

Social Studies (Geography) learning still seems to have not achieved minimal completeness, among others, due to students learning less active. The method used in this study is the experimental method with Posttest only control design. The technique of collecting data is in the form of tests and documentation. Data analysis using normality test, homogeneity test and hypothesis test. The results of this study indicate that the experimental class treated with the time token learning model has an average value of 81.5 higher than the average of the control class treated with the lecture model getting a value of 63.81. This can be concluded that the time token learning model can improve critical thinking skills and the results of calculations on the T-test show that tcount> t table. where t count = 10.25 and t table = 1.67203. It means "There is the influence of the application of the time token learning model on students' critical thinking skills in social studies (Geography)" or the Ha hypothesis is accepted. Pembelajaran IPS (Geografi) masih telihat belum mencapai ketuntasan minimal, antara lain disebabkan dalam pembelajaran siswa terlihat kurang aktif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen dengan desain Posttest only control design. Teknik pengumpulan data berupa Tes dan Dokumentasi. Analisis data menggunakan Uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran time token memiliki memiliki nilai rata-rata sebesar 81,5 lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan model ceramah mendapatkan nilai yaitu 63,81. Hal ini dapat di simpulkan bahwa model pembelajaran time token dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil perhitungan pada uji-T menunjukkan bahwa thitung > ttabel. yang mana thitung = 10,25 dan ttabel = 1,67203. Artinya â€œAda pengaruh penerapan model pembelajaran time token terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS (Geografi)â€ atau hipotesis Ha diterima.

PENINGKATAN MUTU KARYA TULIS DOSEN FIS DENGAN MENGGUNAKAN REFERENCE MANAGER SOFTWARE MENDELEY
Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN Vol 3 No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/harmony.v3i2.28183

The rapid development of technology has had an impact on various sectors, including in the research sector, activities of managing references can use technology in the form of reference management software. The purpose of this community service is: (1) to examine the obstacles faced by Unnes FIS lecturers in quoting scientific papers; (2) reviewing the implementation of citation in scientific papers that have been carried out by Unnes FIS lecturers; (3) provide training on the use of reference manager software for Unnes FIS lecturers. The method of implementing community service activities is based on two approaches namely textual and contextual. The procedures for community service activities include: (1) exploratory: problem identification; (2) topical: submission of material about compilation of quotations that are in accordance with Mendeley's reference manager program; (3) monitoring and evaluation: assistance and program evaluation. The results of these community service activities are: (1) module products in the form of Mendeley usage manuals; (2) service products in the form of training of use reference manager software Mendeley. Perkembangan teknologi yang sangat pesat menyebabkan dampak pada berbagai lini kehidupan, termasuk teknologi dalam bidang penelitian, kegiatan mengelola referensi dapat menggunakan teknologi berupa perangkat lunak manajer referensi (reference management). Tujuan dari pengabdian ini adalah: (1) mengkaji apa saja kendala yang dihadapi oleh dosen FIS Unnes dalam pengutipan karya tulis ilmiah; (2) mengkaji pelaksanaan pengutipan dalam karya tulis ilmiah yang selama ini diakukan oleh dosen FIS Unnes; (3) memberikan pelatihan penggunaan reference manager software untuk dosen FIS Unnes. Metode pelaksanaan kegiatan PPM didasarkan pada dua pendekatan yaitu tekstual dan kontekstual. Prosedur kegiatan PPM meliputi: (10 eksploratory: identifikasi masalah; (2) topical: penyampaian materi tentang penyusunan pengutipan yang sesuai standar menggunakan program reference manager Mendeley; (3) monitoring and evaluation: pendampingan dan evaluasi program. Hasil dari kegiatan PPM ini adalah: (1) produk modul berupa buku pedoman penggunaan Mendeley; (2) produk jasa berupa layanan pelatihan penggunaan program reference manager Mendeley.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA