cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
pbi@fbs.unp.ac.id
Editorial Address
Jl. Belibis, Air Tawar Selatan, Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 23023503     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (E-ISSN 2302-3503) is a peer-reviewed scientific open access journal. It has been published by the Department of Indonesian Language and Literature, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia published third a year, namely in March, September, and December. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia publishes manuscripts on research in language teaching, literature, and linguistics. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia features research novelties and significance for scientific advancement in one of the fields of the published manuscripts
Arjuna Subject : -
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 12, No 1 (2023)" : 11 Documents clear
Pengaruh Teknik Collaborative Strategic Reading (CSR) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI MAN 2 Padang Falmitha Gusdilla; Afnita Afnita
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 12, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/121511-019883

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas XI MAN 2 Padang sebelum dan sesudah menggunakan teknik Collaborative Strategic Reading serta menganalisis pengaruh teknik Collaborative Strategic Reading terhadap keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas XI MAN 2 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design. Sampel dari penelitian ini adalah kelas XI IPA 9 yang berjumlah 36 siswa melalui teknik penarikan data secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data ini sebagai berikut. Pertama, melakukan pretest keterampilan membaca. Kedua, lembaran hasil kerja diberikan skor. Ketiga, melakukan proses pembelajaran menggunakan teknik Collaborative Strategic Reading. Keempat, siswa mengerjakan posttest keterampilan membaca. Kelima, lembaran hasil posttest diberikan skor. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan tiga hal berikut. Pertama, keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa XI MAN 2 Padang sebelum menggunakam teknik CSR berada pada kualifikasi Lebih dari Cukup (LdC). Kedua, keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa XI MAN 2 Padang sesudah menggunakam teknik CSR berada pada kualifikasi Baik. Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan teknik CSR terhadap keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai keterampilan membaca pemahaman sesudah menggunakan teknik CSR terhadap siswa kelas XI MAN 2 Padang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai keterampilan membaca pemahaman sebelum menggunakan teknik CSR terhadap siswa kelas XI MAN 2 Padang. Berdasarkan uji-t disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (H1) diterima dengan taraf signifikansi 95% dan dk=(n-1) karena thitung > ttabel (3,48 > 1,70).

Page 2 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8 No 3 (2019) Vol. 8 No. 2 (2019) Vol. 8 No. 1 (2019): SERI C Vol. 8 No. 1 (2019): SERI B Vol. 8 No. 1 (2019): SERI A Vol. 7 No. 4 (2018): SERI B Vol. 7 No. 4 (2018): SERI A Vol 7, No 3 (2018): SERI D Vol 7, No 3 (2018): SERI E Vol 7, No 3 (2018): SERI F Vol 7, No 3 (2018): SERI C Vol 7, No 3 (2018): SERI B Vol. 7 No. 3 (2018): SERI A Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018): SERI B Vol 7, No 1 (2018): SERI A Vol 7, No 1 (2018): SERI C Vol 6, No 2 (2017): SERI C Vol 6, No 2 (2017): SERI B Vol 6, No 2 (2017): SERI E Vol 6, No 2 (2017): SERI D Vol 6, No 2 (2017): SERI A Vol 6, No 1 (2017): SERI A Vol 5, No 2 (2016): SERI E Vol 5, No 2 (2016): SERI C Vol 5, No 2 (2016): SERI G Vol 5, No 2 (2016): SERI F Vol 5, No 2 (2016): SERI D Vol 5, No 2 (2016): SERI B Vol 5, No 2 (2016): SERI A Vol 5, No 1 (2016): SERI A Vol 1, No 2 (2013): Seri B Vol 1, No 2 (2013): Seri F Vol 1, No 2 (2013): Seri A Vol 1, No 2 (2013): Seri E Vol 1, No 2 (2013): Seri D Vol 1, No 2 (2013): Seri G Vol 1, No 2 (2013): Seri C Vol 1, No 1 (2012): Seri H Vol 1, No 1 (2012): Seri B Vol 1, No 1 (2012): Seri G Vol 1, No 1 (2012): Seri F Vol 1, No 1 (2012): Seri A Vol 1, No 1 (2012): Seri E Vol 1, No 1 (2012): Seri D Vol 1, No 1 (2012): Seri C More Issue