cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khaeroni
Contact Email
khaeroni@uinbanten.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
oman.farhurrohman@uinbanten.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota serang,
Banten
INDONESIA
Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
ISSN : 24073571     EISSN : 26544245     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
IBTIDA’I merupakan Jurnal hasil penelitian mahasiswa dan dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025" : 8 Documents clear
Pengembangan Media Pembelajaran Truth and Dare Spin Wheel pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Susilawati, Liyu; Hermansyah, Hermansyah; Tanzimah, Tanzimah
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Truth and Dare Spin Wheel pada mata pelajaran IPAS yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R n D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 227 Palembang. Data penelitian diperoleh melalui angket validasi ahli, angket respons peserta didik, angket respons guru, serta tes hasil belajar IPAS. Validitas media dinilai oleh para ahli berdasarkan aspek tampilan media, penyajian materi, dan penggunaan bahasa. Kepraktisan media diperoleh dari angket respons peserta didik pada uji coba one-to-one dan small group, sedangkan keefektifan media ditentukan berdasarkan hasil tes belajar peserta didik. Hasil validasi ahli menunjukkan nilai sebesar 92% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan pada tahap one-to-one memperoleh nilai 93,6%, dan pada tahap small group sebesar 93%, keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Sementara itu, hasil uji keefektifan menunjukkan nilai sebesar 95,83%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Truth and Dare Spin Wheel pada mata pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran
Media Open the Box Berbasis Wordwall: Pengaruhnya terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 107 Palembang Tanti, Siti Tiara; Wahidy, Achmad; Riyoko, Endie
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Open the Box berbasis Wordwall terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV SD Negeri 107 Palembang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design, dengan kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan menggunakan media Open the Box berbasis Wordwall, dan kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket minat belajar siswa yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan bantuan SPSS versi 25. Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan tingkat minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata angket minat belajar sebesar 84,78 pada kelas eksperimen dan 71,29 pada kelas kontrol, serta nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,002 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Open the Box berbasis Wordwall berpengaruh positif terhadap peningkatan minat belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 107 Palembang.
Implementasi Model Discovery Learning Berbasis Quizizz pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pratiwi, Dita; Hatim, Magdad; Abdullah, BZ Septeiyawan
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Discovery Learning berbasis aplikasi Quizizz pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 18 siswa kelas V dan satu orang guru kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Discovery Learning berbasis Quizizz dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Temuan utama menunjukkan peningkatan keaktifan siswa dalam proses penemuan konsep, keterlibatan dalam diskusi kelompok, serta antusiasme siswa dalam menyelesaikan kuis interaktif. Pemanfaatan aplikasi Quizizz juga mendukung pemahaman konsep ekosistem, yang tercermin dari capaian hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai sekitar 90. Dengan demikian, integrasi model Discovery Learning dan aplikasi Quizizz dinilai efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep IPAS pada siswa sekolah dasar.
Transformasi Praktik Seni Tradisi melalui Teknologi Digital: Studi Kontekstual Pembelajaran Musik Angklung pada Mahasiswa Pendikan Guru Sekolah Dasar Firtikasari, Melsya; Karyono, Tri; Andiana, Dinda; Dwimonikawatie, Viranie
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11733

Abstract

Artikel ini mengkaji integrasi teknologi digital dalam pendidikan seni dengan fokus pada praktik pembelajaran musik angklung sebagai strategi pelestarian dan transformasi seni tradisi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif reflektif untuk menganalisis pemanfaatan teknologi digital oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam proses pembelajaran seni musik. Data dikaji melalui refleksi pembelajaran, dokumentasi aktivitas, serta analisis penggunaan media digital seperti video pembelajaran, aplikasi komposisi musik, dan platform kolaboratif daring. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital mampu meningkatkan kreativitas mahasiswa, memperdalam pemahaman estetik, serta menguatkan kompetensi pedagogis dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran musik angklung. Selain memperluas akses dan fleksibilitas pembelajaran, teknologi digital juga berperan sebagai sarana adaptif dalam merevitalisasi nilai-nilai budaya lokal agar tetap relevan dengan konteks era digital. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi antara seni tradisi dan teknologi digital membuka ruang inovatif bagi keberlanjutan pembelajaran seni berbasis budaya.
Pembelajaran IPA Berbasis STEM–PjBL: Tinjauan Kritis Implementasi dan Integrasi Teknologi Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sembiring, Rezekinta Syahputra
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11783

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) dengan protokol PRISMA untuk menelaah implementasi Science, Technology, Engineering, and Mathematics–Project-Based Learning (STEM–PjBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada jenjang pendidikan menengah. Kajian dilakukan terhadap 11 artikel yang dipublikasikan pada rentang tahun 2018–2025 dan diidentifikasi melalui basis data Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, DOAJ, serta jurnal nasional terindeks SINTA. Artikel yang disertakan memenuhi kriteria inklusi, yaitu secara eksplisit membahas penerapan STEM–PjBL dalam pembelajaran IPA pada tingkat dasar atau menengah serta melaporkan temuan empiris terkait keterampilan berpikir kritis dan/atau kreatif. Artikel yang tidak menyediakan data empiris yang relevan dikecualikan melalui proses screening. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa penerapan STEM–PjBL secara konsisten berkontribusi signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual, multidisipliner, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata. Pendekatan ini mendorong keterlibatan aktif siswa, penguatan pemahaman konseptual, serta pengembangan keterampilan metakognitif. Dalam kajian ini, teknologi Deep Learning diposisikan sebagai potensi pengembangan konseptual yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung pemantauan proses belajar dan pemberian umpan balik adaptif secara real-time, mengingat sebagian besar studi yang ditinjau belum mengimplementasikan teknologi tersebut secara empiris. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan integrasi strategis antara pedagogi STEM–PjBL dan kecerdasan buatan sebagai arah inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran IPA, khususnya dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka
Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas III SD Ulfa, Emilia; Agustin, Silvia Devi; Pangestuti, Erika Diah; Pratiwi, Ika Ari
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.11809

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya penguasaan kosakata Bahasa Indonesia pada siswa kelas III A SD 2 Pelemkerep. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan fokus pada penggalian data verbal dan temuan lapangan yang dianalisis secara tematik. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa kelas III A. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara sebagai teknik utama, serta observasi dan dokumentasi sebagai teknik pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya penguasaan kosakata dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya motivasi belajar, kurangnya minat membaca, serta rendahnya kepercayaan diri siswa dalam menggunakan kosakata Bahasa Indonesia. Faktor eksternal meliputi minimnya dukungan orang tua, lingkungan belajar yang kurang kondusif, serta keterbatasan bahan bacaan yang tersedia di sekolah. Temuan observasi juga menunjukkan bahwa keterbatasan penguasaan kosakata berdampak pada kemampuan membaca dan menulis siswa, khususnya dalam menulis cerita sederhana. Selain itu, proses pembelajaran yang masih didominasi metode penyampaian langsung dan latihan tertulis belum sepenuhnya memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kosakata secara aktif. Kondisi tersebut berkontribusi terhadap rendahnya kemampuan siswa dalam mengungkapkan ide secara lisan maupun tertulis.
Pendekatan Pendidikan Inklusif dalam Penanganan Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid Nugroho, Anang Amiruddin; Lestari, Risma Ayu; Saputra, Gilang Yudan; Istikanah, Tri
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.12213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan pendidikan inklusif terhadap peserta didik dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua peserta didik, serta diperkuat dengan observasi pembelajaran dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan pengujian keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sistem pendidikan inklusi belum diterapkan secara formal di sekolah, praktik pembelajaran telah mengadopsi prinsip-prinsip inklusivitas yang memberikan dampak positif bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Pendekatan inklusif pada siswa dengan ADHD diwujudkan melalui penerapan individualized instruction, seperti penyampaian materi secara bertahap, penyesuaian durasi waktu dan metode belajar, analisis asesmen individual, pemetaan minat dan kebutuhan belajar, serta pengondisian tempat duduk yang mendukung konsentrasi. Penerapan pendekatan ini terbukti meningkatkan fokus kognitif, motivasi belajar, dan keterlibatan siswa dengan ADHD dalam proses pembelajaran, meskipun masih ditemukan tantangan dalam interaksi sosial dan pembelajaran formal. Selain itu, guru juga menjalin kolaborasi dengan orang tua dan tenaga profesional, seperti psikiater, meskipun implementasinya masih menghadapi keterbatasan yang memerlukan dukungan kebijakan sekolah dan penguatan kompetensi guru melalui pelatihan pendidikan inklusif.
Efektivitas Penggunaan Game Edukasi pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar di Kelas IV SD/MI Maharani, Indah Muthia; Khaeroni, Khaeroni; Rachmiati, Wida
Ibtida'i Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/ibtidai.v12i2.12575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan game edukasi berbasis permainan ular tangga. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Kubang dengan melibatkan 10 siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Instrumen penelitian meliputi tes kognitif dan angket tanggapan siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi memperoleh tanggapan sangat positif dari siswa, dengan persentase rata-rata 90,5% dalam kategori “sangat baik”. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest, yang menandakan bahwa media permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi bangun datar. Dengan demikian, game edukasi layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika di kelas IV sekolah dasar

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025 Vol 12 No 1 (2025): Juni 2025 Vol 11 No 1 (2024): Juni 2024 Vol 10 No 2 (2023): Juli-Desember 2023 Vol 10 No 1 (2023): Januari-Juni 2023 Vol 9 No 2 (2022): Juli-Desember 2022 Vol 9 No 1 (2022): Januari-Juni 2022 Vol 8 No 2 (2021): Juli-Desember 2021 Vol 8 No 1 (2021): Januari-Juni 2021 Vol 7 No 02 (2020): Juli-Desember 2020 Vol 7 No 1 (2020): Juni 2020 Vol 6 No 2 (2019): Desember 2019 Vol 6 No 1 (2019): Juni 2019 Vol 5 No 2 (2018): Desember 2018 Vol 5 No 1 (2018): Juni 2018 Vol 4 No 2 (2017): Juli-Desember 2017 Vol 4 No 1 (2017): Juni 2017 Vol 3 No 2 (2016): Desember 2016 Vol 3 No 1 (2016): Juni 2016 Vol 2 No 2 (2015): Desember 2015 Vol 2 No 1 (2015): Januari-Juni 2015 More Issue