cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nuansa Bayu Segara
Contact Email
nuansasegara@unesa.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
ijss@unesa.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
The Indonesian Journal of Social Studies
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26155966     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
The Indonesian Journal of Social Studies was founded in 2018 in order to offer the disciplines in the field of social science education a representative scholarly publication. The journal represents a sophisticated image that is characterised by its theory and research orientation, interdisciplinary approach, internationalism and originality as well as by a rigorous anonymous peer review. The Indonesian Journal of Social Studies is a journal published every 6 months, namely July and December, published by the Department of Social Studies, Universitas Negeri Surabaya. IJSS has e-ISSN 2615-5966. This journal is expected to become an accredited and reputable journal in Indonesia.
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 1 (2018)" : 6 Documents clear
ANALISIS ISI BUKU TEKS PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KURIKULUM 2013 KELAS VII SMP/MTS Nur Achmad Prihantoro; Warsono Warsono; Sunarto Sunarto
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p1-10

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan buku teks pelajaran melalui analisis isi pada buku teks pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum 2013 kelas VII SMP/MTs. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian analisis isi (content analysis). Alasan menggunakan metode analisis isi adalah bahwa peneliti ingin mengungkapkan tentang kelayakan sebuah buku teks pelajaran IPS yang  diterbitkan oleh penerbit diluar Kementerian pendidikan dan kebudayaan apakah sudah sesuai dengan standar kelayakan dari BSNP, yang terdiri dari kelayakan materi/isi, kelayakan penyajian, kelayakan Bahasa, dan kelayakan kegrafikaan. Selain itu peneliti ingin mendeskripsikan apakah materi dalam buku tersebut sudah sesuai dengan kriteria keterpaduan dalam pembelajaran IPS. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut:  aspek kelayakan isi, uraian materi sudah sesuai dengan KI dan KD, keakuratan materi,kemutakhiran materi, mendorong keingintahuan, dan peluasan wawasan sudah dengan standar kelayakan dari BSNP. Aspek kelayakan penyajian yang terdiri dari teknik penyajian, pendukung penyajian, dan penyajian pembelajaran sudah sesuai dengan standar kelayakan. Sedangkan untuk aspek kelayakan Bahasa sebagian besar sudah layak dan aspek yang keempat yaitu kegrafikaan, mulai dari ukuran buku, desain kulit buku dan desain isi buku, juga telah memenuhi standar kelayakan kegrafikan yang telah ditentukan oleh BSNP. Materi yang terdapat pada buku tersebut juga sudah sesuai dengan kaidah keterpaduan dalam pembelajaran IPS. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa buku teks pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum 2013 kelas VII SMP/MTs terbitan Platinum sudah sesuai dengan standar kelayakan dari BSNP dan layak dipakai di sekolah-sekolah, namun masih memerlukan sedikit perbaikan pada beberapa bagian.
(RETRACTED) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MADRASAH ALIYAH BPD IHA TENTANG KONFLIK Yosepus Anthoni Hallatu; Ketut Prasetyo; Ali Haidar
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p11-22

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kompetensi pengetahuan dan ketrampilan berpikir kritis siswa tentang konflik antar desa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen dengan menggunakan teknik pretest-postest randomized control design dengan populasi penelitian adalah seluruh kelas XI pada Madrasah Aliyah BPD (Badan Pengelola Desa) Iha Provinsi Maluku yang terdiri dari tiga kelas. Sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu XI 2 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model problem based learning dan XI 3 sebagai kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran langsung. Analisis data kompetensi pengetahuan siswa dan ketrampilan berpikir kritis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa analisis deskriptif model problem based learning berpengaruh untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan dan ketrampilan berpikir kritis siswa yang didasarkan pada beberapa hal, yaitu: (1) aktivitas siswa tergolong aktif, (2) ketuntasan hasil belajar tercapai. Hal ini ditunjukkan oleh nilai sig 0,000 ≤ 0,05 dan thitung (5,637) ≥ ttabel (1,688). Hal ini berarti bahwa ada perbedaan rata-rata post-test siswa pada model problem based learning lebih baik dibandingkan model pembelajaran langsung dalam hal meningkatkan kompetensi pengetahuan dan ketrampilan berpikir kritis.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA TEMA PERAN DAN FUNGSI SUMBER DAYA ALAM Gita Nurmareta Sari
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p23-31

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) menghasilkan perangkat pembelajaran digital berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada tema peran dan fungsi sumber daya alam; dan (2) untuk mendeskripsikan keefektifan perangkat pembelajaran digital yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada tema peran dan fungsi sumber daya alam.Penelitian ini adalah penelitian R & D atau penelitian pengembangan. Metode penelitian ini digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Desain penelitian ini menggunakan 4D Thiagarajan yang telah dimodifikasi. Fokus penelitian adalah pengembangan perangkat pembelajaran yang menghasilkan produk berupa silabus, RPP, BAS, LKS, instrumen penilaian pengetahuan dan keterampilan berpikir kritis, dan media.Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis validitas perangkat pembelajaran, dengan menggunakan rumus percentage of agreement. Keefektifan perangkat pembelajaran yang dihasilkan dari penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan yang terdiri dari silabus, RPP, BAS, LKS, Tes pengetahuan dan keterampilan berpikir kritis, dan media  memiliki kategori sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Berkaitan dengan keefektifan seluruh perangkat pembelajaran yang telah divalidasi dan diujicobakan kepada siswa kelas VIII SMP N 10 Mataram, dari data diperoleh nilai keterlaksanaan RPP yaitu sebesar 96,3% dengan kategori terlaksana sangat baik. Perolehan penilaian hasil belajar siswa dari aspek pengetahuan dilihat dari nilai pre-test dan pst-test yang kemudian diolah dengan menggunakan rumus gain ternormalisasi sebesar 0,68 dengan kategori sedang. ketuntasan klasikal sebesar 91%. sedangkan untuk hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis terdapat kenaikan nilai N-gain sebesar 0,62 dengan kategori sedang. Ketuntasan klasikal sebesar 76%.
PENGARUH PEMBELAJARAN IPS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN KELAS VII SEMESER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 12 GRESIK Hari Widianto
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p32-42

Abstract

This is study aims to asses the effect of the use of Discovery Learning model for creative thinking abilities in teaching social studies on dynamics of  human interaction with the environment. Subject of this research is a class VII SMP Muhammadiyah 12 Gresik. Overing three classes used in this study, include VII G as a class test, VII E as the experimental group, and VII F as a control group. Lass tests are intended to test the instruments which will be used to retrieve data students crative thinking abilities.            This is a quantitative research approach based on the test scores of creative thinking abilities. The indicators of creative thinking abilities consist of fluent thinking, flexible thinking, original thinking, and elaborate thinking in which the scores or values are totaled and analyzed using t-test two independent samples. On the validity test, it is obtained that the r counting > r critical (0.334), namely item 1= 0.57 and item 2= 0.56 which are considered as valid and it can be used. In the test of reliability, the r counting >r critical (0.60), namely α value 0,80 means greater than 0.60. Thus the entire items instrument is reliable. The result of hypothesis testing can be seen from the data that has been analyzed by t- counting 7,633> t-table 2,00 (α= 0,05). It can be concluded that the probability of error in this study still bellow 0.05. Hypothesis testing can be decided that with the high price of  7,633 t-test has significance level of 0.000 turning out be the position which is stil far below the value of α= 0,05.            This study threfore managed to reject H0 at significance level of 5%. Furthermore, it can be concluded that the H1 was proved right. Mean in the pretest of the experimental group is 69 and Mean in the posttest of the experimental group is 83.1. While the mean pretest of the control group is 68 and the mean the posttest of the control group is 75.5. This is an evidence that the increasing scores of the experimental class happens after this class has been given the treatment with Discovery Learning model. Thus, we can conclude that the creative thinking abilities of students in the experimental group is higher than the control group. Indeed, Discovery Learning model has the positive effect on students ability to thing creatively. 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMKN 12 SURABAYA Fatayat Ridlo Mintarsih
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p43-54

Abstract

This study aims to produce  the quality and effective  learning device using Problem Based Learning  model with scientific approach.The study was conducted in three phases following the design of the 4-D mode of thiagarajan (1974). The three stages are the preliminary stage (define), the planning (design), and stage of development (develop). This type of research is the R & D to design the control group pre-test - post-test design, the subject of this research is class 11 DKV-2 with the number of students 30 as an experimental class and class 11 DKV-1 with the number students 24 as grade control. Collection of research data obtained through observation, tests and questionnaires.The results were obtained the following data, first quality learning outcomes device that includes the results of the validation RPP reached an average 3.39 (both categories), the validation results of student worksheet reach an average  of 3.56 (both categories) the results of the validation handout reaches an average of 3.70 (both categories) the implementation of learning reaches an average  of 3.3 (both categories), the third student learning outcomes classified as either category, In the spiritual attitude and social competence quite good, the competence of knowledge suggests that a validation item about reaching 3.78 (both categories) than the level of mastery learning in the experimental class reached 83.3%, while the level of completeness of the control class reached 73.6%. On commpetency skills on classified quite good categories. Fourth, the response showed students showed that students enjoy participating in the learning process with a model Problem Based Learning with a scientific approach. 
Re-actualization of Herritage of Surabaya in Social Studies Learning Eko Satriya Hermawan
The Indonesian Journal of Social Studies Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ijss.v1n1.p55-60

Abstract

Development of IPS learning media is still limited to the use of maps and power points, developed by teachers and students themselves. Teachers realize that in learning social studies (IPS) is needed the use of media learning, but because of the limitations of media owned schools so they rarely use the media as a supporter of the learning process. In addition to factors of facilities and infrastructure is also limited ability of teachers in making media and cost factors and time. This research used reseach and development (R & D) approach, which was conducted in Surabaya. The result obtained showed the characteristics of IPS education as a synthetic discipline. IPS education not only synthesizes the concept of relevant concepts between educational sciences and the social sciences but also the purpose of education and development as well as social problems in social life will be a consideration of educational materials IPS. That the identity and context of children's social and culture plays an important role in the development of social studies.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): December Vol 8 No 1 (2025): July Vol 7 No 2 (2024): December Vol 7 No 1 (2024): Juli Vol 6 No 2 (2023): December Vol 6 No 1 (2023): July Vol 5 No 2 (2022): December Vol 5 No 1 (2022): July Vol 4 No 2 (2021): December Vol 4 No 1 (2021): July Vol 4, No 1 (2021): July (In Press) Vol 3, No 2 (2020): December Vol 3 No 2 (2020): December Vol 3 No 1 (2020): July Vol 3, No 1 (2020): July Vol 2, No 2 (2019): December Vol 2 No 2 (2019): December Vol 2, No 1 (2019): July Vol 2, No 1 (2019): July Vol 2 No 1 (2019): July Vol 1 No 2 (2018) Vol 1, No 2 (2018) Vol 1, No 2 (2018) Vol 1, No 1 (2018) Vol 1, No 1 (2018) Vol 1 No 1 (2018) More Issue