cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zainuddin Nasution
Contact Email
zainuddin.nasution@kemdikbud.go.id
Phone
+6287877488487
Journal Mail Official
zainuddin.nasution@kemdikbud.go.id
Editorial Address
Pusdatin, Kemendikbud. Jl. R.E. Martadinata, Ciputat, Tangerang Selatan, Telepon (021) 7418808; Faksimilie (7401727; Tromol Pos 7/CPA Ciputat 15411
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Teknodik
Published by Pusat Data dan Teknologi Informasi Kemdikbud
ISSN : 20883978     EISSN : 25794833     DOI : 10.32550
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Scope: The scope of TEKNODIK Journal is about Educational Technology (Learning), as a discipline, subject material, or profession. The process of activities includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). The scope of TEKNODIK Journal is not only in the form of study, research, or development, but also book review on education technology. Focus: 1. Distant and Open Learning; 2. Information and Communication Technology (ICT) for Education; 3. Learning Strategy; 4. Learning Media; 5. Innovative Learning System or Model; 6. Development of Digital Learning Content; 7. Utilization of ICT and other media for Education (Learning)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 152 Documents
 12   13   14   15   16 
Search results for , issue "Juni" : 152 Documents clear
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dengan Kearifan Lokal Bali Di Era Digital Untuk Siswa Sekolah Dasar adnyani, luh putu suli; serianti, ni putu; anggreni, komang make; suartama, gede arik; mariawan, made dwiki
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 1, Juni 2025
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/hjv2ne19

Abstract

Revolusi digital telah membawa dampak besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan, transformasi digital dalam pendidikan telah menjadi fenomena besar yang mengubah cara guru mengajar dan cara siswa belajar. Sistem pendidikan dituntut untuk beradaptasi dengan cepat agar mampu memenuhi kebutuhan pembelajaran abad ke-21, salah satu aspek penting dalam pembelajaran modern adalah penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Tujuan dari kajian ilmiah ini untuk menganalisis secara komprehensif jenis-jenis media pembelajaran berbasis teknologi yang dikaitkan dengan kearifan lokal dalam pembelajaran di sekolah dasar dan mendeskripsikan praktik penerapannya dalam konteks nyata, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam proses integrasi teknologi, serta mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penggunaan media digital dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research) data dikumpulkan secara purposive dari jurnal nasional dan internasional, buku akademik, serta laporan institusi pendidikan yang relevan, kredibel, dan terkini. Penelitian ini menunjukkan penemuan bahwa mendapatkan jenis media pembelajaran berbasis vidio pembelajaran interaktif, powerpoint, augmented reality (AR) dan virtual reality, kahoot, Quizizz yang diklaborasikan dengan nilai-nilai tat twam asi. Tantangan utama yang muncul dalam penerapan media digital pada pendidikan dasar meliputi keterbatasan infrastruktur, kurangnya kemampuan guru dalam penggunaan teknologi, serta lemahnya pengawasan terhadap aktivitas digital siswa. Penggunaan media digital dalam proses pembelajaran berdasarkan memberikan dampak positif terhadap perkembangan keaktifan siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa yang diteliti dengan menggunakan sistem penilaian tes dan non tes. Pembelajaran menggunakan media digital jika diklaborasikan dengan nilai tat twam asi memberikan peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa serta dapat diintegrasikan dalam kehidupan sehari-hari.   The digital revolution has brought a great impact in various aspects of life, including education, digital transformation in education has become a major phenomenon that changes the way teachers teach and the way students learn. The education system is required to adapt quickly in order to meet the needs of 21st century learning. One important aspect in modern learning is the use of technology-based learning media. The purpose of this scientific research is to comprehensively analyze the types of technology-based learning media associated with local wisdom in learning in elementary schools and describe the practice of its application in a real context, identify the challenges faced by teachers in the process of technology integration, and explore students' perceptions of the use of digital media in learning. This research uses a descriptive qualitative approach with a literature research method. Data were collected purposively from national and international journals, academic books, and relevant, credible, and up-to-date reports of educational institutions. This research shows the findings that there are types of learning media based on interactive learning videos, powerpoint, augmented reality (AR) and virtual reality, kahoot, Quizizz which are collaborated with the values of tat twam asi. The main challenges that arise in the application of digital media in basic education include limited infrastructure, lack of teacher skills in the use of technology, and weak supervision of students' digital activities. The use of digital media in the learning process is based on having a positive impact on the development of student activeness and improving student learning outcomes studied using test and non-test assessment systems. Learning using digital media if collaborated with the value of tat twam asi provides an increase in student motivation and learning outcomes and can be integrated in everyday life.
Student Perceptions of AI-Generated Videos in online learning Aswan, Dedy
Jurnal TEKNODIK Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 1, Juni 2025
Publisher : Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32550/gm0kvf36

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran untuk menginvestigasi persepsi mahasiswa sarjana di Indonesia terhadap video yang dihasilkan AI dalam pembelajaran daring. Didorong oleh integrasi AI yang cepat dalam pendidikan dan adanya celah penelitian, studi ini bertujuan untuk memahami secara komprehensif perspektif mahasiswa tentang pembelajaran video berbasis AI. Data dikumpulkan dari 100 responden survei kuantitatif dan 15 informan wawancara kualitatif, menggunakan kuesioner skala Likert terstruktur (menilai engagement, tantangan, dan kegunaan) serta panduan wawancara semi-terstruktur. Temuan menunjukkan persepsi yang sangat positif terkait tingkat engagement (Mean=4.32) dan kualitas visual (Mean=4.15) video yang dihasilkan AI, sejalan dengan prinsip pembelajaran multimedia yang menekankan desain visual efektif. Namun, area yang memerlukan perhatian signifikan meliputi kemudahan navigasi (Mean=3.98) dan, khususnya, kecepatan narasi (Mean=3.12). Wawasan kualitatif mengkonfirmasi nilai personalisasi, visualisasi, dan fleksibilitas, namun menyoroti tantangan seperti kualitas audio, interaktivitas rendah, dan kelelahan kognitif akibat penyampaian monoton. Mahasiswa mengungkapkan harapan kuat terhadap fitur adaptif, penilaian tersemat, dan dukungan multimodal yang kuat. Penelitian menyimpulkan bahwa meskipun video AI memiliki potensi transformatif besar, keberhasilan integrasinya bergantung pada prioritas desain pedagogis yang berpusat pada mahasiswa, berfokus pada penyampaian konten adaptif, interaktivitas yang ditingkatkan, dan pengalaman pengguna yang lebih baik untuk memaksimalkan hasil belajar.   This mixed-methods study investigates Indonesian undergraduate students' perceptions of AI-generated videos in online learning. Driven by the rapid integration of AI in education and a recognized research gap, the study aims to comprehensively understand student perspectives on AI-video learning. Data was collected from 100 quantitative survey respondents and 15 qualitative interview informants, utilizing a structured Likert scale questionnaire (assessing engagement, challenges, and usability) and a semi-structured interview guide. Findings reveal overwhelmingly positive perceptions regarding student engagement (Mean=4.32) and visual quality (Mean=4.15) of AI-generated videos, aligning with multimedia learning principles that emphasize effective visual design. However, areas requiring significant attention include ease of navigation (Mean=3.98) and, particularly, narration speed (Mean=3.12). Qualitative insights confirm the value of personalization, visualization, and flexibility, but highlight challenges such as audio quality, low interactivity, and cognitive fatigue from monotonous delivery. Students express strong desires for adaptive features, embedded assessments, and robust multimodal support. The research concludes that while AI-generated videos hold immense transformative potential, their successful integration hinges on prioritizing student-centered pedagogical design, focusing on adaptive content delivery, enhanced interactivity, and improved user experience to truly maximize learning outcomes.

Page 16 of 16 | Total Record : 152

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2004 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 2, Desember 2025 Jurnal Teknodik Vol. 29 No. 1, Juni 2025 Jurnal Teknodik Vol. 28 No. 2, Desember 2024 Jurnal Teknodik Vol. 28 No. 1, Juni 2024 Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 2, Desember 2023 Jurnal Teknodik Vol. 27 No. 1, Juni 2023 Jurnal Teknodik Vol. 26 No. 2, Desember 2022 Jurnal Teknodik Vol. 26 No. 1, Juni 2022 Jurnal Teknodik Vol. 25 No. 2, Desember 2021 Jurnal Teknodik Vol. 25 No. 1, Juni 2021 Jurnal Teknodik Vol. 24 No. 2, Desember 2020 Jurnal Teknodik Vol. 24 No. 1, Juni 2020 Jurnal Teknodik Vol. 23 No. 2, Desember 2019 Jurnal Teknodik Vol. 23 No. 1, Juni 2019 Jurnal Teknodik Vol. 22 No. 2, Desember 2018 Jurnal Teknodik Vol. 22 No. 1, Juni 2018 Jurnal Teknodik Vol. 21 No. 2, Desember 2017 Juni Jurnal Teknodik Vol. 20 No. 2, Desember 2016 Jurnal Teknodik Vol. 20 No. 1 Juni 2016 Jurnal Teknodik Vol.19 No. 2 Agustus 2015 Jurnal Teknodik Vol.19 No. 1 April 2015 Jurnal Teknodik Jurnal Teknodik Vol.18 No. 3 Desember 2014 Jurnal Teknodik Vol.18 No. 2 Agustus 2014 Jurnal Teknodik Vol.18 No.1 April 2014 Jurnal Teknodik Vol. 17 No. 4, Desember 2013 Jurnal Teknodik Vol,17 No. 3, September 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVII No.2 Juni 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVII No.1 Maret 2013 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.4 Desember 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.3 September 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.2 Juni 2012 Jurnal Teknodik Vol.XVI No.1 Maret 2012 Jurnal Teknodik Vol. XV No.2 Desember 2011 Jurnal Teknodik Vol.XV No.1 Juli 2011 Jurnal Teknodik Vol. 14 No. 1, Juni 2010 Jurnal Teknodik Vol. 13 No. 1, Juni 2009 Jurnal Teknodik Vol. 12 No. 2, Desember 2008 Jurnal Teknodik Vol. 12 No. 1, Juni 2008 Jurnal Teknodik Vol. 11 No. 3, Agustus 2007 Jurnal Teknodik Vol. 10 No. 19, Desember 2006 Jurnal Teknodik Vol. 10 No. 18, Juni 2006 Jurnal Teknodik Vol. 09 No. 16, Juni 2005 Jurnal Teknodik Vol. 8 No. 15, Desember 2004 Jurnal Teknodik Vol. 8 No. 14, Juni 2004 More Issue