cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Istiqal
Contact Email
m.istiqlal@iainsalatiga.ac.id
Phone
+6285729356143
Journal Mail Official
m.istiqlal@iainsalatiga.ac.id
Editorial Address
Jl. Lingkar Salatiga Km. 2 Pulutan, Sidorejo, Kota Salatiga, Jawa Tengah 50716, Telp. (0298) 323706 – Fax. (0298) 323433
Location
Kota salatiga,
Jawa tengah
INDONESIA
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society
Published by Institut Agama Islam Negeri Salatiga
ISSN : -     EISSN : 27163156     DOI : https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v2i1.1-5
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Realistic Mathematics Education (RME) is a teaching and learning theory in mathematics education that was first introduced and developed by Freudenthal. Two of his important points of view are mathematics must be connected to reality and mathematics as a human activity. RME is implemented following three principles, they are guided reinvention and progressive mathematizing, didactical phenomenology, self-developed model. Furthermore, the practice of RME also has its characteristics, they are phenomenological exploration or the use of contexts, the use of models or bridging by vertical instruments, the use of students own productions and constructions or students contribution, the interactive character of the teaching process or interactivity, and the intertwining of various learning strands. A paper is eligible to be included in this topic if the paper accommodates these three principles and these five characteristics. Educational design research is perceived as the systematic study of designing, developing, and evaluating educational interventions (programs, teaching-learning strategies, and materials, products, systems) as solutions to such problems. It also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes to design and develop them. Authors could submit their work, either a validation study or a development study in mathematics education, with a comprehensive description and analysis of every stage.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2019)" : 5 Documents clear
KAJIAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP TRADISI UPACARA POTONG RAMBUT GEMBEL (RUWATAN) MASYARAKAT KABUPATEN WONOSOBO DALAM RANGKA PENENTUAN ASPEK-ASPEK MATEMATIS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Zulfah Khanafiah
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v1i2.1-15

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aspek historis, kultural, filosofis, dan matematis dari fenomena anak-anak berambut gembel di Kabupaten Wonosobo sehingga ditemukan relevansi tradisi upacara cukur rambut gembel (ruwatan) yang dapat di implementasikan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan metode kualitatif dan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian terdiri atas sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer diperoleh dengan metode wawancara terhadap Kepala Bidang Kebudayaan Dinas Pariwisata dan Kebudayaan Kabupaten Wonosobo dan salah satu tokoh sesepuh atau pemangku adat Kabupaten Wonosobo, sedangkan sumber data sekunder diperoleh dengan studi dokumen. Adapun hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) tradisi cukur rambut gembel merupakan budaya yang berkembang sejak lama di masyarakat Kabupaten Wonosobo yang sarat akan aspek historis, kultural, filosofis, dan matematis (2) terdapat 14 aspek matematis menurut Alan J. Bishop dalam upacara cukur rambut gembel (3) aspek matematis yang terdapat dalam cukur rambut gembel dapat di kembangkan dalam pembelajaran matematika (4) hasil review ahli menunjukan bahwa kajian etnomatematika diperoleh skor rata-rata sebesar 4,0715 dengan indeks valid/memuaskan (5) Relevansi antara cukur rambut gembel, etnomatematika, dan pembelajaran matematika terdapat pada bentuk tumpeng yang menyerupai bangun kerucut dan unit of time (satuan waktu dalam Kalender Jawa) yang dapat di aplikasikan dalam soal berbentuk HOTS.
ANALYSIS OF MATHEMATIC REASONING ABILITY THROUGH OPEN-ENDED PROBLEMS IN CLASS XII ACCOUNTING 1 VOCATIONAL SCHOOL, DIPONEGORO SALATIGA STUDY YEAR 2020/2021 Annisa Puspita Fanhary
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v1i2.16-28

Abstract

AbstractThe purpose of this study was to analyze the mathematical reasoning abilities of students in class XII Accounting 1 SMK Diponegoro Salatiga, the efforts of teachers in maximizing the mathematical reasoning abilities of students in class XII Accounting 1 at SMK Diponegoro Salatiga, and the efforts of the teacher in overcoming problems with the students' low mathematical reasoning abilities. The method used in this research is to use a qualitative approach. Data collection in this study was a written test and interviews. The test was conducted to determine the students' mathematical reasoning abilities by using 3 open-ended questions in the form of descriptions. Interviews were conducted to find out in depth the mathematical reasoning abilities of students in solving math problems which were followed by 6 out of 29 students who were selected based on the students' abilities, namely 2 students with high abilities, 2 students with moderate abilities and 2 students with low abilities. The results of the study reveal that: (1) high-ability students meet the indicators of presenting mathematical statements orally, in writing, pictures and diagrams; submit allegations; manipulating mathematics; compile evidence, provide reasons / evidence for the correctness of the solution; draw a conclusion; and check the validity of an argument. Students who are able to meet the indicators present mathematical statements orally, in writing, pictures and diagrams; submit allegations; and manipulate math. Low ability students meet the indicators of presenting mathematical statements orally, in writing, pictures and diagrams; and put forward allegations. (2) the efforts of the teacher in maximizing the mathematical reasoning abilities of students in class XII Accounting 1 SMK Diponegoro Salatiga by enriching and remedials. (3) the efforts of the teacher in overcoming students' low mathematical reasoning abilities by conducting peer tutoring.   Keywords: Ability Analysis, Mathematical Reasoning, Open-ended Problems.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Garis dan Sudut Tira Silvia
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v1i2.38-45

Abstract

Penelitian  pengembangan LKPD   berbasis Etnomatematika bertujuan untuk mengetahui kualitas LKPD sebagai media pembelajaran. Jenis penelitian  yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan  ADDIE yaitu: Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation. Akan tetapi pada penelitian ini dibatasi hanya sampai pada tahap ke tiga yaitu  tahap pengembangan (development). Penelitian ini  dilaksanakan di SMP N 3 Salatiga. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket lembar validasi, lembar penilaian kepraktisan yang berupa lembar angket respon guru dan angket lembar respon peserta didik, lembar validasi dan lembar angket guru digunakan untuk mengetahui kualitas LKPD yang dikembangkan, sedangkan lembar angket respon peserta didik digunakan untuk mengetahui seberapa besar respon peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan.Hasil analisis data yaitu (1) hasil validasi LKPD berbasis etnomatematika dari dua validator diperoleh skor aktual 165  dengan kategori sangat valid, (2) hasil lembar angket guru diperoleh skor 39 dengan kategori sangat praktis (3) hasil respon peserta didik terhadap LKPD berbasis etnomatematika diperoleh presentase 80% dengan kategori kuat. LKPD berbasis etnomatematika yang dikembangkan dalam penelitian ini berkualitas baik dan layak untuk di implementasikan.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI LINGKUNGAN NYATA Siti Norhidayah
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v1i2.46-51

Abstract

Di latar belakangi oleh permasalahan bahwa pengajaran matematika cenderung  membosankan karena pelajaran matematika dianggap hanya mempelajari hal-hal abstrak dengan sederet angka-angka yang dipelajari monoton hanya di dalam kelas. Sudah saatnya pembelajaran matematika dikondisikan dengan lebih menyenangkan, tanpa keterpaksaan dan tentunya tanpa mengabaikan kebermaknaannya. Pemanfaatan lingkungan sebagai media nyata dalam proses pembelajaran matematika tentulah sangat menarik. Hal ini akan lebih efektif jika dimulai dengan membiasakan mahasiswa sebagai calon guru agar berpikir lebih kreatif untuk mengkondisikan lingkungan sekitar baik sebagai sarana, media, bahkan sebagai sumber masalah yang menarik untuk dipecahkan bersama.  Banyak obyek nyata di lingkungan sekitar yang bisa diamati secara langsung dan bisa dimanfaatkan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang konsep-konsep matematika.Dengan memanfaatkan lingkungan, mahasiswa akan terbiasa belajar untuk lebih aktif dalam mengembangkan keterampilan berinteraksi dengan lingkungan, mengeksplorasi kemampuan matematisnya, berdiskusi dan menentukan solusi dari permasalahan nyata yang ada di lingkungan sekitarnya.
Analisis Kemampuan Model Pembelajaran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Siswa pada Pembelajaran Matematika Zainatul Maulidiyah
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v1i2.29-37

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan model pembelajaran guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir siswa kelas XI pada pembelajaran matematika di MA Miftahul Ulum Mranggen Demak Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru matematika dan peserta didik di MA Miftahul Ulum Mranggen Demak dengan jumlah 7 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1) Guru matematika di MA Miftahul Ulum Mranggen Demak merupakan tipe guru yang efektif. Hal itu terlihat dari semangatnya dalam bekerja, keramahannya kepada siswa sehingga mampu menjadi komunikator yang baik antara guru dengan siswa, melakukan persiapan pembelajaran dengan baik, dan memiliki cara tersendiri dalam mengembangkan keterampilan berpikir siswa. 2) Upaya yang dilakukan guru matematika di MA Miftahul Ulum Mranggen Demak agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan berpikir siswa diantaranya guru memberikan motivasi, dan memberikan penghargaan kepada siswa. 3) Peran dan tugas guru matematika dalam mengembangkan keterampilan berpikir siswa disini sudah terlaksana dengan efektif, yaitu dengan adanya guru sudah mendidik, mengajar, dan melatih siswa dengan baik, guru mampu menarik simpati siswa sehingga siswa mampu menerima materi yang disampaikan tanpa terpaksa dan mudah dipahami dan siswa mampu mengembangkan keterampilan berpikir.Kata Kunci: Kemampuan Guru; Keterampilan Berpikir; Pembelajaran MatematikaAbstractThis study aims to describe the ability of teacher learning models in developing class XI learning in mathematics learning in MA Miftahul Ulum Mranggen Demak 2019/2020 Academic Year. This research uses desriptive qualitative methods. The subjects of this study were mathematics teachers and students in MA Miftahul Ulum Mranggen Demak with total of 7 people. Data collection techniques using interviews, and settings. The results of the study are as follows: 1) The mathematics teacher at MA Miftahul Ulum Mranggen Demak is an effective type of teacher. This can be seen from his enthusiasm in working, improving it for students so that they are able to communicate well with the teacher, prepare well for learning, and have a special way of developing student thinking learning. 2) the efforts made by the mathematics teacher at MA Miftahul Ulum Mranggen Demak so that students can communicate in learning to develop student skills that provide motivation, and give appreciation to students. 3) the role and task of mathematics teachers in developing students “thinking skills here has been carried out effectively, namely by having teachers who have educated, taughte and trained students well, teachers are able to attract students” sympathy so that students can receive the material delivered easily and fun and students are able to develop thinking skills.Keywords: Theacher’s Ability, Thinking Skills; Mathematics Learning

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019)