cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Erlan Muliadi
Contact Email
erlanmuliadi@uinmataram.ac.id
Phone
+6285338578081
Journal Mail Official
jurnal.elhikmah@uinmataram.ac.id
Editorial Address
https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/elhikmah/about/editorialTeam
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam
Published by Universitas Islam Negeri Mataram
ISSN : 20863594     EISSN : 25274651     DOI : https://doi.org/10.20414/elhikmah.v14i1.2065
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
el-Hikmah: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam (e-ISSN 2527-4651, p-ISSN 2086-3594) adalah jurnal ilmiah peer-review dan open access yang dikelola dan diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN ) Mataram. Jurnal ini terbit secara berkala dua kali setahun, yakni pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini bertujuan untuk menjadi platform jurnal akses terbuka yang menerbitkan dan menyebarkan gagasan kajian dan penelitian tentang Pendidikan Islam. Fokusnya adalah mempublikasikan kajian dan penelitian asli (penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas, penelitian pengembangan/desain), analisis perpustakaan, dan book review tentang kajian pendidikan Islam, bagaimana peserta didik belajar PAI, dan bagaimana PAI diajarkan di tingkat sekolah dasar, menengah, dan perguruan tinggi. Ruang lingkup (scope) kajian el-Hikmah meliputi: Nilai-nilai dalam pengajaran dan pembelajaran PAI Skup ini berkaitan dengan nilai-nilai seperti keyakinan, sikap, emosi yang berpengaruh/berhubungan dengan pengajaran dan pembelajaran PAI. Pengembangan kompetensi guru/calon guru PAI Skup ini untuk mendukung kompetensi guru/calon guru PAI dalam mengembangkan nilai-nilai, dan pengetahuan konten teknologi/pedagogis.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 16 No. 2 (2022): December" : 5 Documents clear
Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran SKI Melalui Penerapan Strategi Question Students Have: Penelitian Tindakan pada Siswa Kelas VIII MTSN 2 Lombok Timur Supriadin Supriadin
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2022): December
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6080

Abstract

The use of the Question Students Have strategy in the Subject of Islamic Cultural History is one of the efforts to improve the quality of education, especially to increase student learning outcomes. This is done because there is still low educational interaction in the classroom when learning takes place. Hence, students tend to be passive and lack the courage to express opinions or ask questions, which has implications for the achievement of students' daily assessment results below the KKM standard. This study aims to improve student learning outcomes in class VIII-D in SKI subjects by applying the Question Students Have learning strategy. This research was conducted on students of class VIII-D Negeri 2 East Lombok totalling 30 students. This research is action research with two cycles through 4 stages; planning, action, observation, and reflection. The results showed that student learning outcomes increased after learning action was carried out using the Question Students Have learning strategy. The results of the analysis are presented as follows. In cycle I, students only achieved an average score of 72.33, with a classical completeness percentage of 66.67% of all students. In cycle II the average student learning outcomes were 77.27, with a classical completeness percentage of 90%. That means that students' learning completeness classically increased by 29.97% from cycle I and 56.99% compared to the pre-test scores before the action. Keywords: Learning Outcomes; skiing; Question Students Have Abstrak: Penggunaan strategi Question Students Have pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dilakukan karena masih rendahnya interaksi edukatif di dalam kelas saat pembelajaran berlangsung. Sehingga, siswa cenderung pasif dan kurang berani mengemukakan pendapat atau bertanya, yang berimplikasi pada pencapaian hasil penilaian harian siswa di bawah standar KKM. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-D pada mata pelajaran SKI dengan penerapan strategi pembelajaran Question Students Have. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII-D Negeri 2 Lombok Timur berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan 2 siklus melalui 4 tahapan; perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan pembelajaran dengan Strategi pembelajaram Question Students Have. Hasil analisis dikemukakan sebagai berikut. Siklus I, siswa hanya mencapai nilai rat-rata 72,33 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 66,67% dari keseluruhan siswa. Pada siklus II hasil belajar rata-rata siswa 77,27 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 90%. Hal ini berarti ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat 29,97% dari siklus I, dan meningkat 56, 99% dibandingkan dengan nilai pre test sebelum tindakan.
Promoting Religious Moderation through Islamic Education Studies Amid the Covid-19 Pandemic in Bima Azhar Azhar
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2022): December
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6238

Abstract

This article aims to discuss how religious moderation is promoted through Islamic Education Studies (Pendidikan Agama Islam / PAI) in the midst of the COVID-19 pandemic in Bima. This research uses a qualitative approach with a case study method. Researchers conducted interviews with Islamic Education Studies teachers and some students at Public Junior High School 1 Bima. The results showed that in promoting religious moderation in the midst of the COVID-19 pandemic, Islamic Education Studies teachers at Public Junior High School 1 Bima used several religious attitudes, they are as follow: justice (‘adalah) attitude, tolerance (tasamuh) attitude, balance (tawazun) attitude, diversity (tanawwu’) attitude and exemplary (uswah) attitude. Keywords: Religious Moderation, Islamic Education Studies, the COVID-19 Pandemic Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk membahas bagaimana moderasi beragama dipromosikan lewat pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tengah pandemi COVID-19 di Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Peneliti melakukan wawancara kepada para guru PAI dan beberapa siswa di SMP Negeri 1 Bima. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam mempromosikan moderasi beragama di tengah pandemi COVID-19, guru PAI di SMP Negeri 1 Bima menggunakan beberapa sikap keberagamaan, antara lain: Sikap adil (‘adalah), sikap toleransi (tasamuh), sikap keseimbangan (tawazun), sikap keberagaman (tanawwu’) dan sikap keteladanan (uswah).
Pola Pendidikan Karakter Santri di Pondok Pesantren Hikmatusysyarief NW Salut Muhammad Yuslih; Abdul Hafiz
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2022): December
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6239

Abstract

This study aims to determine the pattern of character education for students at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut. This research is included in the type of descriptive qualitative research. The data collection was carried out in three ways: observation techniques, interviews, and documentation. Data analysis follows the Miles-Huberman stage: data reduction, data display, and drawing conclusions or verification. The study results show that the patterns and methods of character education at the Islamic boarding school Hikmatusysyarief NW Salut include them. First, the khalaf pattern, from this khalaf pattern formed the character of students who are creative, fond of reading, honest, peace-loving, communicative, and democratic. The second is the boarding school (dormitory) pattern; from this pattern, the students' character is formed who are religious, honest, tolerant, communicative, care for the environment, care for the social, and love peace. Then the third pattern is the semi-military pattern. This pattern forms the character of students who are responsible, disciplined, independent, and hardworking. The pattern used is completely under the control of the Hikmatusysyarief Islamic boarding school assistants for almost 24 hours. The application of this pattern is intended so that after they graduate, they can live within the norms that have been agreed upon by the community where they live, as well as in the world of work. Keywords: Pattern, Character Education, Islamic Boarding School, Hikmatusysyarief Islamic Boarding School Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pendidikan karakter santri di pondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kualitatif deskriptif. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara analisis data mengikuti tahap Miles-Hubermen yaitu reduksi data, kemudian display data, dan yang terakhir penarikan kesimpulan atau verifikasi. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pola dan metode pendidikan karakter dipondok pesantren Hikmatusysyarief NW Salut diantaranya. Pertama, adalah pola khalaf, dari pola khalaf ini terbentuk karakter santri yang kreatif, gemar membaca, jujur cinta damai, komunikatif, dan demokratis. Yang kedua pola boarding school (asrama), dari pola ini terbentuk karakter santri yang religius, jujur, toleran, komunikatif, peduli lingkungan, peduli sosial dan cinta damai. Kemudian pola yang ketiga adalah pola semi militer dari pola ini terbentuk karakter santri yang bertanggung jawab, disiplin, mandiri, dan  pekerja keras. Pola yang digunakan ini sepenuhnya dalam kendali para asatiz ponpes Hikmatusysyarief hampir selama 24 jam. Tentu penerapan pola ini, dimaksudkan agar setelah mereka lulus dapat hidup dalam norma-norma yang telah disepakati oleh masyarakat tempat tinggalnya, serta di dunia kerja.
Strategi Pengembangan Soft Skills dalam Pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya Misrahul Safitri
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2022): December
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6240

Abstract

This study aims to determine what soft skills are developed in PAI learning at Praya 1 Public Vocational School and strategies for developing these soft skills in PAI learning. The type of research in this research is field research with a qualitative approach. The data analysis method used is an interactive qualitative data analysis model from Miles and Huberman, including data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results of this study indicate four types of soft skills developed in PAI learning at Praya 1 State Vocational School: personality, communication skills, collaborative skills, critical thinking skills and problem-solving. The strategies used in developing soft skills are: using a student-centred learning approach (Student Centered Learning), the method used in developing student personalities, using the teacher as a role model/example and role model for their students, advising and guiding students, and giving punishment if the previous method is ignored. Use presentation and discussion methods to develop communication skills, critical thinking, and problem-solving. Meanwhile, the cooperative learning method is to develop the skills of working with students. Keywords: Learning Strategy, Development of Soft Skills Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya dan Strategi dalam mengembangkan soft skills tersebut dalam pembelajaran PAI. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif model interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi data reduction, data display, dan conclution drawing/verification. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis-jenis soft skills yang dikembangkan dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Praya ada empat yaitu kepribadian, keterampilan komunikasi, keterampilan bekerja sama, keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Adapaun strategi yang digunakan dalam mengembangkan soft skills yaitu: menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student Centered Learning), metode yang digunakan dalam mengembangkan kepribadian siswa adalah guru senagai role model/contoh dan teladan bagi siswanya, menasehati dan membimbing siswa, serta memberikan hukuman jika metode sebelumnya tidak diindahkan. Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah dengan menggunakan metode presentasi dan diskusi. Sedangkan untuk mengembangkan keterampilan bekerja sama siswa adalah dengan metode pembelajaran kooperatif.
Konsep dan Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS Mas'un Mas'un
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2022): December
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/elhikmah.v16i2.6241

Abstract

This study aimed to determine the application of HOTS-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa. This type of research is qualitative with a descriptive approach, with this study taking place at MAN 1 Sumbawa. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Based on the results of research conducted at MAN 1 Sumbawa, the implementation of HOST-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa has been carried out properly and effectively. The teachers have tried to hone students' abilities, especially on the 4C abilities (communication, collaboration, critical thinking, creativity) and HOTS (Higher Order Thinking Skills). The inhibiting factor for implementing HOTS-based PAI learning through the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa is the difficulty in connecting learning strategies, materials, and technology. Inadequate access to technology, poor internet access and limited learning facilities such as LCDs. The supporting factors are qualified and competent teachers who understand TPACK in applying PAI learning to produce quality and competent students following the objectives of PAI learning. Keywords: TPACK, HOTS, Learning, PAI Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK pada MAN 1 Sumbawa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dalam penelitian ini mengambil lokasi di MAN 1 Sumbawa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 1 Sumbawa, bahwa penerapan pembelajaran PAI berbasis HOST dengan menggunakan pendekataan TPACK di MAN 1 Sumbawa, telah terlaksana dengan baik dan efektif. Para guru telah berupaya mengasah kemampuan siswa terutama pada kemampuan 4C (communication, collaboration, critical thinking, creativity) dan HOTS (Higher Order Thinking Skill). Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK di MAN 1 Sumbawa yakni dalam menghubungkan strategi pembelajaran, materi, dan teknologi yang digunakan dalam pembelajaran masih terhambat pada akses penghubung teknologi yakni akses internet masih kurang bagus serta media pembelajaran seperti LCD yang masih kurang. Adapun faktor pendukung seperti guru-guru yang berkualitas dan berkompetensi serta telah paham tentang TPACK dalam penerapan pembelajaran PAI ini sehingga mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 19 No. 2 (2025): December Vol. 19 No. 1 (2025): June Vol. 18 No. 2 (2024): December Vol. 18 No. 1 (2024): June Vol. 17 No. 2 (2023): December Vol. 17 No. 1 (2023): June Vol. 16 No. 2 (2022): December Vol. 16 No. 1 (2022): June Vol. 15 No. 2 (2021): December Vol. 15 No. 1 (2021): June Vol. 14 No. 2 (2020): Pemikiran Pendidikan Islam Vol. 14 No. 1 (2020): Pemikiran Pendidikan Islam Vol. 13 No. 2 (2019): Desember Vol. 13 No. 1 (2019): Juni Vol. 12 No. 2 (2018): Desember Vol. 12 No. 1 (2018): Juni Articles in Press Tahun 2018 Vol. 11 No. 2 (2017): Desember Vol. 11 No. 1 (2017): Juni Vol. 10 No. 2 (2016): Desember Vol. 8 No. 2 (2014): Desember Vol. 7 No. 2 (2013): Desember Vol. 7 No. 1 (2013): Juni More Issue