Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

EDU RILIGIA: Journal of Islamic and Religious Education

eduriligia
Website

Published by Universitas Islam Sumatera Utara

ISSN : 25977377 EISSN : 25810251 DOI : http://dx.doi.org/10.47006

Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,

Religion Humanities Education Social Sciences Other

EDU RILIGIA: Journal of Islamic and Religious Education sciences formed in year 2017 with E-ISSN 2581-0251 with DECREE No. 0005.25810251/JI. 3.1/SK. ISSN/2017.07-27 July 2017 and P-ISSN 2597-7377 SK No. 0005.25977377/JI. 3.1/SK. ISSN/2017.09-19 September 2017. The study and judgment done by the experts (peer-reviewed). The journal is affiliated to the UIN graduate of North Sumatera Islamic Education study Program located in Medan. The purpose of this journal is to be a writing platform relating to education, research for students, alumni and other academic civitas related to the scope of this journal.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 12 Documents

1 2

Search results for , issue "Vol 2, No 2 (2018): April- Juni" : 12 Documents clear

NILAI-NILAI INTEGRASI ILMU PENGETAHUAN DALAM KURIKULUM 13 Zamiat Subari, Wahyudin Nur Nasution, Mardianto
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

terbitnya kurikulum 2013.Kedua, mendeskripsikan visi atau nilai-nilai integrasi ilmu pengetahuan yangterkandung dalam kurikulum 2013. Ketiga, mendeskripsikan tujuan visi atau nilai-nilai integrasi ilmupengetahuan yang terkandung dalam kurikulum 2013.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kepustakaan(library research), dengan pendekataancontent analysis (kajian isi), di mana penelitian ini bersifat pembahasanyang mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam bentuk dokumen kurikulum2013. Berdasarkan temuan penelitian diperoleh informasi bahwa.Pertama, Kurikulum 2013 dikembangkandi atas beberapa latar belakang yang mengandung nilai atau visi yang kuat untuk mewujudkan konseppembelajaran yang bersifat integratif.Kedua, Nilai atau visi integrasi keilmuan dalam kurikulum 2013terdapat pada tiga tempat, yaitu (a) pada rumusan karakteristik kurikulum 2013 tersebut yang menekankanorientasi pengembangan diri siswa secara integratif yaitu integrasi antara aspek spiritual, intelektual, dansosial, (b) pada prinsip-prinsip pembelajaran yang terkandung dalam rumusan kurikulum 2013, sepertiprinsip pembelajaran berbasis integrasi karakter, prinsip pembelajaran integratif-multidisipliner, prinsippembelejaran integratif-berdiferensiasi, dan prinsip pembelajaran terpadu (tematik-integratif), dan (c)pada rumusan penilaian otentik yang diberlakukan dalam kurikulum 2013.Ketiga, Tujuan dari nilai atauvisi integrasi keilmuan dalam kurikulum 2013 berorientasi pada beberapa hal berikut: (a) Terwujudnyapendidikan yang berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini danmasa mendatang, (b) Terwujudnya peserta didik sebagai pewaris budaya bangsa yang kreatif, (c) Terwujudnyapendidikan yang dapat mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melaluipendidikan disiplin ilmu, dan (d) Terwujudnya pendidikan yang mampu membangun kehidupan masakini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual.Kata Kunci: Nilai, Integrasi dan Kurikulum.

N I L A I - N I L A I P E N D I D I K A N DA L A M A L Q U R A N (KAJIAN TAFSIR KISAH NABI MUSA DALAM SURAH AL -QASAS AYAT 1-13) Muazzinah, Achyar Zein, Syamsu Nahar
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstact: This Risearch aims to reveal the value of education contained in the story of prophet Musa as,There are three are three questions asked in this study, namely, how the story of prophet Musa in Surah Al-Qasas verse 1-13. How is the values education on the story of prophet Muas as in surah Al-Qasas verse1-13 to education at the present time ? the method used in this research is qualitative research by the wayof description in the from of words and language in a context of special natural way using variousscientific methods. This research is : Al-qur’an as a source of knowledge and education. there are manyregulations that must be explained in this life so that in accordance with the Qur’an. In Surah Al-Qasasverses 1-13 there are some educational values such as: Cultivation of values of Faith, Historical Value,Values of Virtue, Values of Justice, Values of Tolerance and Values of Love. The Relevance of the Storyof Moses in Surah Al-Qasas verses 1-13 of the present-day education are: The Cultivation of the Values ofFaith, the Prohibition of Destruction, the Value of Worship in Choosing a Good Life Spouse, Maintaininggood relations with the Creator Prayer, the spirit of science.Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam kisahNabi Musa as,. Ada tiga pertanyaan yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu : Bagaimana kisahNabi Musa dalam SurahAl-Qasas ayat 1-13?, Bagaimana nilai-nilai pendidikan pada Kisah NabiMusa dalam Surah Al-Qasas ayat 1-13? , dan Apa relevansi Kisah Nabi Musa dalam Surah Al-Qasas ayat 1-13 terhadap pendidikan pada masa sekarang? Metode yang digunakan dalam penelitianini adalah penelitian kualitatif, dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa padasuatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah. Hasilpenelitian disini adalah : Alquran sebagai sumber ilmu pengetahuan dan pendidikan, banyak sekaliperaturan yang harus dijalankan dalam kehidupan ini sehingga sesuai dengan Alquran. Dalam surahAl-Qasas ayat 1-13 ada beberapa nilai pendidikan diantaranya : Penanaman nila- nilai keimanan,Nilai sejarah, Nilai Akhlak, Nilai Keadilan, Nilai Toleransi dan Nilai Kasih sayang. Adapun RelevansiKisah Nabi Musa dalam Surah Al-Qasas ayat 1-13 terhadap pendidikan pada Masa Sekarangyaitu: Penanaman Nilai Keimanan, larangan keras berbuat kerusakan, Nilai Ibadah Dalam MemilihPasangan Hidup yang baik, Menjaga hubungan baik dengan pencipta banyak berdoa, dan anjuranuntuk semangat menuntut ilmu.Kata Kunci; Nilai, Pendidikan, Alqur’an, dan Nabi Musa

NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM ALQURAN (KAJIAN KISAH NABI DAUD AS) Imam Rinaldi, Achyar Zein, Zulheddi
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

ABSTRACT: This research aims to analyze: 1) How is the story of the prophet Daud as in the Holy Alquran.2) What is the values of education contained in the story of Prophet Daud as. and 3) What is the relevancevalues of education in the story of prophet Daud as based on education now. This research uses qualitativemethod. With use science approach to the interpretation of patterns thematic interpretation (maudhu’i)which was initiated by Abd Hayy al- Farmawi. The results showed that: 1) Daud as is one of the messengerof Allah swt, he was brought Zabur for continue of doctrine was teached prophet Musa as to Bani Isra’il. 2)while the values of education obtained from this research is the value of monotheism, worship and moralsthat include patience, tolerance, responsibility, truth and compliance. And 3) A story of prophet Daud as hasrelevance with education with education today. This story has education and model actually to world educationtoday. Therefore, this story more important for actualized in the living for moslems,with it a moslem havegood the intellectual dimension, intellegience, spiritual dan emotional.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) Kisah nabi Daud as dalam Alquran, 2) Nilai-nilai pendidikanyang terdapat pada kisah nabi Daud as, dan 3) Relevansi nilai-nilai pendidikan yang terdapat pada kisahnabi Daud as dengan kondisi saat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan menggunakanpendekatan tafsir tematik. Referensi metodologis utamanya ialah karya Abd Hayy al-Farmawi. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: 1) Daud as merupakan salah satu nabi dan rasul Allah swt, ia diutusuntuk membawa ajaran Zabur dan meneruskan ajaran yang dibawa oleh nabi Musa as kepada BaniIsra’il. 2) Adapun nilai-nilai pendidikan yang diperoleh dari penelitian ini ialah nilai tauhid, nilai ibadahdan nilai akhlak yang meliputi: sabar, jujur, patuh, adil, amalma’ruf, larangan mengikuti hawa nafsu dansyukur 3) Kisah nabi Daud as dalam Alquran memiliki relevansi dengan pendidikan saat ini, kisah tersebutbanyak mengandung pelajaran dan hikmah. Oleh karena itu, kisah ini penting untuk diaktualisasikanbagi setiap umat Islam dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian diharapkan dapat memiliki kecerdasanintelektual, spiritual dan emosional yang baik dan benar.Kata Kunci: Nilai, Pendidikan, Alqur’an

PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI 064025 KECAMATAN MEDAN TUNTUNGAN Saprin Efendi, Saiful Akhyar Lubis, Wahyudin Nur Nasution
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstract: The purpose of this research is to find out the teacher’s plan at Islamic education learn teachingat SD of State 064025 Medan Tuntungan, the teacher’s doing at Islamic education learn teaching, theproblem is being faced by teachers under teaching. The obstacles and supports are faced by teacherduring teaching and the solve of teacher’s target at the problem of Islamic education learning This researchused the qualitative method. The research’s result of the problem of Islamic education learning atSD of State 064025 Medan Tuntungan are from the problems, the teacher made designing of learning andmade the exploration diagram of skill via example non example concept, class discussion, concept mapand scientific learning based on thematic. The doing are all the students made panel to write the questionon hand out, demanded them to develop practice via example non example concept, class discussion,concept map and scientific learning based on thematic. The problems are on invitation or apperception atplan, exploration and explanation. The obstacles are less of the parents’ participation, less of attention andevaluation. From the supports are relevant to KTSP and K-13. Audio visual provided the pictures based onconcept map and scientific learning. And the solves are designed evaluation at recitation changing, discussionbased on opinions’ exchanging.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan guru dalam pembelajaran pendidikan agamaIslam di SD Negeri 064025 Kecamatan Medan Tuntungan, pelaksanaan guru dalam pembelajaran pendidikanagama Islam di SD Negeri 064025 Kecamatan Medan Tuntungan, problematika yang dihadapi guru PAI,faktor penghambat dan pendukung yang dihadapi guru PAI dan solusi yang dicapai guru PAI dalamproblematika pembelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasilpenelitian pertama bahwa problematika pembelajaran PAI di SD Negeri 064025 Kecamatan MedanTuntungan ini dari perencanaannya membuat desain pembelajaran dan membuat diagram pengembangankecakapan melalui konsepexample non example, diskusi kelas, peta konsep dan pembelajaran saintifikberbasis tematik. Pelaksanaannya setiap kelompok menuliskan pertanyaan dalamhand out. Problematikanyadalam invitasi atau apersepsi, dalam perencanaan, dalam eksplorasi serta dalam penjelasan. Faktor penghambatnyakurangnya daya dukung dari para orang tua, kurangnya atensi besar, kurangnya evaluasi. Dari segipendukung relevan Kurikulum KTSP dan K-13. Sedangkan solusinya membuat evaluasi dalam pertukaranresitasi, diskusi dan Diskusi berdasarkan saling berbagi pendapat dan gurunya membuat tes psikomotor.Kata kunci: Problem, Pendidikan dan Pembelajaran

PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KECERDASAN INTERPERSONAL DAN INTRAPERSONAL ANAK USIA DINI (5-6 TAHUN) DI RAUDHATUL ATHFAL AL -HAFIZH Fatimah, Khadijah, Edi Saputra
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstact: Therefore, this study was conducted to analyze the influence of audio visual media on Interpersonaland Intrapersonal Intelligence (5-6 years) at RA Al-Hafizh. This research is Quasi Experimental research. Thepopulation in this study were all early childhood group B (5-6 years) at Raudhatul Athfal (RA) Al-Hafizh,which amounted to 50 childrens. Samples in this study is 26 childrens on A class and 24 childrens on B class.Instruments used are the observation sheet Interpersonal and Intrapersonal intelligence. The data analysisused is two-way independent samples t-test and simple regression test. The results show that: (1) there is aninfluence the audio visual media towards Interpersonal intelligence of early childhood (5-6 old) in RA Al-Hafizh; (2) there is an influence the audio visual media towards Intrapersonal Intelligence of early childhood(5-6 old) in RA Al-Hafizh; (3) the percentage of influence the audio visual media towards Interpersonalintelligence of early childhood is 55.7% until 57.5%, while the rest 42.5% until 44.3% is influenced by otherfactors than audio visual media; and (4) the percentage of influence the audio visual media towards Intrapersonalintelligence of early childhood is 38,1% until 40,6%, while the rest 59,4% until 61,9% is influenced by otherfactors than audio visual mediaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media audio visual terhadap kecerdasan Interpersonaldan Intrapersonal anak usia dini (5-6 tahun) di RA Al-Hafizh. Penelitian ini merupakan penelitian QuasiEksperimental. Populasi dalam penelitian adalah seluruh anak usia dini kelompok B (5-6 tahun) di RaudhatulAthfal (RA) Al-Hafizh yang berjumlah 50 anak. Sampel pada penelitian ini, yaitu: 26 anak kelas A dan 24anak kelas B. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi kecerdasan Interpersonal dan Intrapersonal.Analisis data yang digunakan adalah ujiindependent samples t-test (uji-t) dua arah dan uji regresi sederhana.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh media audio visual terhadap kecerdasan Interpersonalanak usia dini (5-6 tahun) di RA Al-Hafizh; (2) terdapat pengaruh media audio visual terhadapkecerdasan Intrapersonal anak usia dini (5-6 tahun) di RA Al-Hafizh; (3) besarnya persentase pengaruhmedia audio visual terhadap kecerdasan Interpersonal siswa sekitar 55,7% sampai dengan 57,5%, sedangkansisanya yaitu sekitar 42,5% sampai dengan 44,3% dipengaruhi oleh faktor lain selain media audio visual;dan (4) besarnya persentase pengaruh media audio visual terhadap kecerdasan Intrapersonal siswa sekitar38,1% sampai dengan 40,6%, sedangkan sisanya yaitu sekitar 59,4% sampai dengan 61,9% dipengaruhioleh faktor lain selain media audio visual.Kata kunci: kecerdasan Interpersonal, kecerdasan Intrapersonal, media audio visual

INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SEKOLAH DASAR NEGERI 097523 PERUMNAS BATU VI KECAMATAN SIANTAR KABUPATEN SIMALUNGUN Khairuddin Ahmad Hidayah Harahap, Wahyudin Nur Nasution, Mardianto
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

This study aims to find out what learning innovations conducted, furthermore, how the impact of learninginnovation, and want to know the factors supporting and inhibiting the implementation of learning innovationconducted by the State Elementary School 097523 Perumnas Batu VI Siantar District Simalungun.This research uses qualitative approach. The result of the research shows that the learning innovation isemphasized on: First, the submission of Islamic Religion Education materials is applied four learninginnovations namely contextual Teaching and Learning (CTL) strategy, power point media, mobile mediaand religious practice competition. Second, the Impact of Innovation Implementation Learning is seen inthe following two things: a) That students become trained to relate between the lessons learned and whatis happening in the environment at that time, b). Results on changing attitudes of students who are gettingbetter. Third, Supporting Factors and Factors inhibiting the implementation of Learning Innovation in theSubject of Islamic Religious Education: 1) the supporting factors of PAI learning innovation are as follows:a). The ability of teachers. b). Students ‘ability. c). Supporting facilities and infrastructure. 2). Inhibitingfactors in Learning Innovation Implementation include the following: a) .The limitations of teachers. b).Insufficient infrastructure and facilities. c). Psychological abilities and psychological psyche.Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui apa saja inovasi pembelajaran yang dilakukan, selanjutnya bagaimanadampak dilaksanakanya inovasi pembelajaran, serta ingin mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambatpelaksanaan inovasi pembelajaran yang dilakukan oleh SD Negeri 097523 Perumnas Batu VI KecamatanSiantar Kabupaten Simalungun.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukanbahwa inovasi pembelajaran yang dilakukan menekankan pada:Pertama, Penyampaian materi PendidikanAgama Islam yang diberikan menerapkan empat Inovasi pembelajaran yakni strategicontextual Teachingand Learning (CTL), mediapower point, media handphone serta perlombaan praktek ibadah. Kedua,Dampak Pelaksanaan Inovasi Pembelajaran terlihat pada dua hal berikut ini: a) siswa menjadi terlatihmengaitkan antara pelajaran yang diperoleh dengan apa yang terjadi di lingkungan saat itu, b). Perubahansikap siswa yang semakin membaik.Ketiga, Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat pelaksanaan InovasiPembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam: 1) faktor pendukung inovasi pembelajaranPAI adalah sebagai berikut ini: a). Kemampuan guru. b).Kemampuan siswa. c). Sarana dan prasarana.2). Faktor penghambat dalam Pelaksanaan Inovasi Pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:a).Keterbatasan guru. b).Sarana dan prasarana yang kurang memadaii. c).Kemampuan dan jiwa psikologissiswa yang beragam.Kata Kunci: Inovasi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam

DINAMIKA PESANTREN MODERN DARULARAFAH RAYA KECAMATAN KUTALIMBARU KABUPATEN DELI SERDANG SUMATERA UTARA Novi Sriyanti, Abd. Mukti, Siti Zubaidah
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

dynamics of Darularafah Raya Islamic Boarding School, 3) dynamics of education system in PesantrenDarularafah Raya. This research uses a qualitative method. The results showed that: 1) Management inPesantren Darularafah Raya has been managed in a neat and professional manner, this is evidenced bythe planning (planning), organizing (organizing), actuating, and control (controlling) is good, conductedPesantren Darularafah Raya. 2) The institutional dynamics in Darularafah Raya Pesantren has a verylarge coverage. This is evidenced by the existence of various institutions owned by Pesantren DarularafahRaya, Majelis Kiai, Headmaster and Head of Madrasah, Board of Parenting (BPS) and Dyah (BPD) 2)Educational Institution at Darularafah Raya Islamic Boarding School education. The educational systemconsists of educational objectives, educator and educational situation, curriculum, and facilities / infrastructure.Every year there is dynamics in the education system at Pesantren Darularafah, this is evidencedby the evaluation or evaluation of the performance of educators every year.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) dinamika manajemen Pesantren Darularafah Raya, 2)dinamika kelembagaan Pesantren Darularafah Raya, 3) dinamika sistem pendidikan di Pesantren DarularafahRaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Dinamikamanajemen di Pesantren Darularafah Raya dikemanajemen lola oleh manajer-manajer yang sejak awalberdirinya sampai sekarang dipegang oleh pihak keluarga yayasan Pesantren darularafah raya, walaupundemikian, secara rapi dan profesional, hal ini terbukti dengan perencanaan (planning), pengorganisasian(organizing), penggerakan (actuating), dan pengawasan (controlling) yang baik, yang dilakukan PesantrenDarularafah Raya. 2) Dinamika kelembagaan di Pesantren Darularafah Raya memiliki cakupan yang sangatbesar. Hal ini terbukti dengan adanya berbagai macam lembaga yang dimiliki oleh Pesantren DarularafahRaya, Majelis Kiai, Kepala Sekolah dan Kepala Madrasah, Badan Pengasuhan Santri (BPS) dan BadanPengasuhan Dyah (BPD) 3) Dinamika sistem pendidikan di Pesantren Darularafah Raya pada masa tahun1985, mula-mula pada beberapa tahun ke depan tenaga pendidik di Pesantren ini merupakan alumni dariPondok Modern Gontor, namun pada tahun 1995 para pendidik di Pesantren ini mulai bertambah danbeberapa sudah menyelesaikan studi program sarjana.Kata Kunci: Dinamika, Pesantren, Darularafah

KONSEP EVALUASI PENDIDIKAN DALAM ALQURAN SURAH AZ-ZALZALAH AYAT 7-8 DAN AL-BAQARAH AYAT 31-34 Fitri Ramadhani, Syamsu Nahar, Syaukani
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstract: The purposes of this study are, 1). To analyze the principles of education in Surah Az-ZalzalahVerse 7 – 8 and Al-Baqarah Verse 31 – 34, 2). To analyze the types of evaluation in Surah Az-ZalzalahVerse 7 – 8 and Al-Baqarah Verse 31 – 34, 3). To analyze the relevance of evaluation concept in SurahAz-Zalzalah Verse 7 – 8 and Al-Baqarah Verse 31 – 34 with the evaluation of Islamic education atpresent. The type of this research is qualitative research, which uses the primary source derived fromQur’anic commentaries. This reseach provides conclusions as follows: 1). The principles of evaluationin both surah refer to the purpose ofAl kamal, istimrar, maudhuiyyah, alfariq and‘adula. 2). The typesof evaluation in these surah, are:first the evaluation includes all the use of powers and resources whichin humans beings to produce an outstanding output of work.Second the types of evaluation is used toknow the level of knowledge (al-‘ilm).Tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk menganalisis prinsip-prinsip evaluasi yang terdapat dalam surahaz-Zalzalah ayat 7-8 dan al-Baqarah ayat 31-34, 2). Untuk menganalisis jenis-jenis evaluasi yangterdapat dalam surah az-Zalzalah 7-8 dan al-Baqarah ayat 31-34, dan 3). Untuk menganalisis relevansikonsep evaluasi yang ada dalam surah az-Zalzalah 7-8 dan al-Baqarah ayat 31-34 dengan evaluasipendidikan Islam pada masa kini. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yang menggunakansumber primernya adalah tafsir Alquran. Akhirnya penelitian ini berkesimpulan: 1). Prinsip evaluasiyang terdapat dalam kedua surah adalah mengacu pada tujuan, prinsip Al kamâl, prinsip istimrâr,prinsipmaudhûiyyah, prinsip alfâriq, dan prinsip ‘adula. 2). Jenis evaluasi yang terdapat dalam keduasurah ini adalah yang pertama evaluasi yang dilakukan mencakup semua penggunaan daya yangpada manusia dimulai menghasilkan suatu pekerjaan atau perbuatan.Kedua jenis evaluasi yang digunakanyaitu evaluasi untuk mengatahui tingkat ilmu pengetahuan (al-‘ilm).Kata Kunci: Evaluasi, Pendidikan dan Alqur’an

EFEKTIVITAS PEMBINAAN PENDIDIKAN AKHLAK PADA ANAK ASUH DI PANTI ASUHAN AL JAM’IYATUL WASHLIYAH KOTA BINJAI Hadi Siswoyo, Saiful Akhyar Lubis, Salminawati
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstract: The purpose of this study is to describe the effectiveness of fostering moral education in fosterchildren in Al-Jam’iyatul washliyah orphanage Binjai city. The type of this research is qualitative research,the data source in this study is the board, builder, caregiver of orphanage, foster children and communityaround the orphanage. Technique of collecting data in this research is by observation, interview and documentation.The results showed that the orphanage Al-Jam’iyatul Washliyah Binjai city already has the concept/planning of moral coaching and has been applied with as much as possible. The effectiveness of fosteringmorals in foster children in the orphanage is seen from foster children in general istiqamah in obedienceworship, polite, patient and sincere, disciplined, sederha, independent, have a sense ukhuwah Islamiyah,and mujahadah in life.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pembinaan pendidikan akhlak pada anakasuh di panti asuhan Al-Jam’iyatul washliyah kota Binjai. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif,sumber data dalam penelitian ini adalah pengurus, pembina, tenaga pengasuh panti asuhan, anak asuhdan masyarakat sekitar panti asuhan.Hasil penelitian menunjukan bahwa panti asuhan Al-Jam’iyatul Washliyahkota Binjai sudah mempunyai konsep/ perencanaan pembinaan akhlak dan sudah diterapkan dengansemaksimal mungkin. Efektivitas pembinaan akhlak pada anak asuh di panti asuhan tersebut terlihat darianak asuh yang pada umumnya istiqamah dalam ketaatan menjalankan ibadah, sopan, sabar dan ikhlas,disiplin, sederhana, mandiri, memiliki rasaukhuwah Islamiyah, danmujahadah dalam menjalani hidup.

INOVASI PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM PADA MATA PELAJARAN FIKIH MUAMALAH DI PONDOK PESANTREN AL-BAROKAH SIMALUNGUN Istihak Ahmad, Wahyudin Nur Nasution, Mardianto
EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan Vol 2, No 2 (2018): April- Juni
Publisher : Pascasarjana UIN Sumatera Utara

Abstract: The purpose of this research is to know the pole of plan in teaching innovation which used byfikih teacher at Islamic boarding school al-Barokah Simalungun. The steps in doing of learning and theevaluation on modul innovation, model, and learning strategy used by fikih teacher toward fikih muamalahsubject matter. And the evaluation of fikih learning. This research is using qualitative method. The resultsof this research are the pole of plan at learning innovation used by fikih teacher toward fikih muamalahsubject matter at Islamic boarding school al-Barokah Simalungun are affective and diagnostic plan. Thepole of plan at learning innovation by five pillars, positive controlling exchange each, individual accountable,productive interaction, collaborative skill and group dynamic. The steps learning are to summarizethe specific purposes on learning at cognitive domain, style, and appreciation of skill and performance,learning experience and teaching learning. The evaluation on modul innovation, model, learning strategyused by teacher devided into two. First summative evaluation and formative evaluation.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pola perencanaan dalam inovasi pembelajaran yangdigunakan guru fikih terhadap materi fikih muamalah di MAS pondok pesantren al-Barokah Simalungun.Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pelaksanaan inovasi modul, model, dan strategipembelajaran yang digunakan guru fikih terhadap materi fikih muamalah dan evaluasi pelaksanaanpembelajaran fikih. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwapola perencanaan dalam inovasi pembelajaran yang digunakan guru fikih terhadap materi fikih muamalahdi MAS pondok pesantren al-Barokah Siantar adalah pola perencanaan afektif dan diagnostik. Polaperencanaan inovasi pembelajaran di atas, memiliki lima prinsip, yakni Saling ketergantungan positif,akuntabilitas individual, interaksi produktif,keterampilan kolaboratif; dan dinamika kelompok. Langkahlangkahpelaksanaannya adalah merumuskan tujuan khusus pembelajaran mencakup domain kognitif,sikap dan apresiasi serta keterampilan dan penampilan, pengalaman belajar dan, kegiatan belajar-mengajar.Evaluasi pelaksanaan inovasi modul, model, dan strategi pembelajaran yang digunakan gurunya adalahterbagi ke dalam dua tingkatan. Tingkatanpertama disebut dengan evaluasi sumatif. Tingkatankeduadisebut dengan evaluasi formatifKata Kunci: Inovasi, Pendidikan, Fiqih, dan Muamalah

Page 1 of 2 | Total Record : 12

1 2

Filter by Year

2018 2018

Filter By Issues

All Issue Vol 9, No 4 (2025): Oktober-Desember Vol 9, No 3 (2025): Juli - September Vol 9, No 2 (2025): April -Juni Vol 9, No 1 (2025): Januari-Maret Vol 8, No 4 (2024): Oktober-Desember Vol 8, No 3 (2024): Juli-September Vol 8, No 2 (2024): April-Juni Vol 8, No 1 (2024): Januari-Maret Vol 7, No 4 (2023): Oktober-Desember Vol 7, No 3 (2023): Juli-September Vol 7, No 2 (2023): April-Juni Vol 7, No 1 (2023): Januari-Maret Vol 6, No 4 (2022): Oktober-Desember Vol 6, No 3 (2022): Juli-September Vol 6, No 2 (2022): April-Juni Vol 6, No 1 (2022): Januari-Maret Vol 5, No 4 (2021): Oktober-Desember Vol 5, No 3 (2021): Juli-September Vol 5, No 2 (2021): April-Juni Vol 5, No 1 (2021): Januari-Maret Vol 4, No 4 (2020): Oktober-Desember Vol 4, No 3 (2020): Juli-September Vol 4, No 2 (2020): April-Juni Vol 4, No 1 (2020): Januari - Maret Vol 3, No 4 (2019): Oktober-Desember Vol 3, No 3 (2019): Juli-September Vol 3, No 2 (2019): April- Juni Vol 3, No 1 (2019): Januari-Maret Vol 2, No 4 (2018): Oktober-Desember Vol 2, No 3 (2018): Juli-September Vol 2, No 2 (2018): April- Juni Vol 2, No 1 (2018): Januari-Maret Vol 1, No 4 (2017): Oktober-Desember Vol 1, No 3 (2017): Juli-September Vol 1, No 2 (2017): April- Juni Vol 1, No 1 (2017): Januari-Maret More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Firmansyah

Contact Email
firmanyk@gmail.com

Phone
+6261- 6615683

Journal Mail Official
jurnaleduriligia@gmail.com

Editorial Address
Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan 20371, Sumatera Utara, Indonesia

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Firmansyah

Contact Email firmanyk@gmail.com

Phone +6261- 6615683

Journal Mail Official jurnaleduriligia@gmail.com

Editorial Address Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan 20371, Sumatera Utara, Indonesia

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Firmansyah

Contact Email
firmanyk@gmail.com

Phone
+6261- 6615683

Journal Mail Official
jurnaleduriligia@gmail.com

Editorial Address
Pascasarjana UIN Sumatera Utara Medan Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan 20371, Sumatera Utara, Indonesia

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA