cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Otto Fajarianto
Contact Email
ofajarianto@gmail.com
Phone
+6281320770360
Journal Mail Official
pascaunswagati16@gmail.com
Editorial Address
Kampus 3 Universitas Swadaya Gunung Jati Jl. Terusan Pemuda No. 1A Cirebon, 45132, Jawa Barat-Indonesia
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Tuturan
Published by Universitas Swadaya Gunung Jati
ISSN : 20892616     EISSN : 26153572     DOI : https://doi.org/10.33603/jt.v9i1.3635
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JURNAL TUTURAN diterbitkan oleh Sekolah Pascasarjana Universitas Swadaya Gunung Jati. JURNAL TUTURAN tujuannya merupakan kumpulan karya tulis ilmiah hasil riset maupun konseptual bidang pendidikan dengan ruang lingkup Pendidikan, Bahasa, Budaya dan Teknologi Pembelajaran. JURNAL TUTURAN menerima tulisan dari para akademisi maupun praktisi dengan proses blind review, sehingga dapat diterima disetiap kalangan dengan penerbitan jurnal ilmiah berkala terbit setiap dua kali dalam setahun periode Mei dan November dengan nomor p-ISSN 2089-2616 serta e-ISSN 2615-3572.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 1 (2012)" : 7 Documents clear
SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOLABORASI - Jaja
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (174.004 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1091

Abstract

Silabus pembelajaran merupakan salah satu bentuk rencana pembelajaran yang memegang peran penting dalam keberhasilan proses belajar mengajar pada khususnya dan pencapaian kurikulum pada umumnya. Oleh karena itu, guru, termasuk guru bahasa dan sastra Indonesia, harus menyusun silabus pembelajaran sebelum proses belajar mengajar dilaksanakan. Kegiatan penyusunan dan pengembangan silabus pembelajaran yang baik dan bermutu tersebut dapat dilakukan melalui kolaborasi.
Membentuk Karakter Siswa dengan Pengajaran Sastra Ahmadun Yosi Herfanda
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (137.076 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1086

Abstract

Pengajaran sastra bermanfaat untuk membentuk karakter siswa di sekolah. Karakter dimaknai sebagai watak atau sifat-sifat kejiwaan (akhlak, budi pekerti, tabiat, etos) yang membedakan seseorang dengan orang lain. Karakter juga terbentuk oleh pendidikan, sejak pendidikan di dalam keluarga sampai di sekolah, serta pengaruh nilai-nilai yang beredar dalam masyarakat dan lingkungan yang menumbuhkannya. Selain karakter individu yang unik dan berbeda-beda itu, ada pula karakter kolektif yang dibangun oleh nilai-nilai yang bersifat universal. Karakter kolektif dan karakter individu saling berinteraksi serta saling mempengaruhi, baik antar individu maupun dengan karakter kolektif. Dengan mengajarkan sastra kepada siswa maka pembentukan karakter siswa dapat terlaksana serta akan ikut menyumbang proses perbaikan masa depan bangsa.
KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI MAHASISWA Survei pada Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta Roni Sulistiyono
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (171.69 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1092

Abstract

This research is aimed to determine the correlation between (1) grammatical competency and the ability in writing argumentation, (2) attitude toward Indonesian language and the ability in writing argumentation, (3) grammatical competency and attitude toward Indonesian language and the ability in writing argumentation.The research was conducted at Physic Education, Ahmad Dahlan University, from July to October 2010. The research used descriptive of correlation. The research population was the second semester at Physic Education. The sample consisted of 40 university students who were taken by using purposive random sampling. The instruments for collecting the data in this research are test of writing argumentation, multiple choice test in grammatical competency, and questioner test in attitude toward Indonesian language. The instruments validity test used product moment and r point biserial. The instruments reliability test used KR-20 and alpha cronbach. The technique analysis for analyzing the data was the statistical technique of regression and correlation. The result of the study showes that: (1) there is a positive correlation between grammatical competency and the ability in writing argumentation (= 0,84  at the level of significance α = 0,05 with N= 40 where tt = 1,68); (2) there is a positive correlation between attitude toward Indonesian language and the ability in writing argumentation ( = 0,42 at the level of significance α = 0,05 with N= 40 where tt = 1,68); (3) there is a positive correlation between grammatical competency and attitude toward Indonesian language and the ability in writing argumentation (Ry.1.2 = 0,87 at the level of significance α = 0,05 with N= 40 where ft = 3,25). The result above shows that grammatical competency and attitude toward Indonesian language give significant contribution to the ability in writing argumentation. It shows that both of variables can become good predictors for the ability in writing argumentation.The analysis also indicates that the correlation between grammatical competency and the ability in writing argumentation is stronger than attitude toward Indonesian language and the ability in writing argumentation. It shows that grammatical competency can be a better predictor for the ability in writing argumentation. This reality brings consequence in learning the ability in writing argumentation, so teacher has to make priority in order to increase grammatical competency in learning the ability in writing argumentation than attitude toward Indonesian language.
Karya Sastra Terjemahan sebagai Sarana Pembelajaran Sastra Danny Susanto
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.912 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1087

Abstract

Penerjemahan karya sastra sudah menjadi hal yang biasa di negara-negara Barat sehingga sebagian besar karya-karya sastra, terutama yang bernilai tinggi, sudah hampir pasti bisa ditemui dalam versi terjemahannya dalam berbagai bahasa. Penerjemahan merupakan salah satu sarana yang memungkinkan terjalinnya saling pemahaman di antara dua bangsa yang saling berbeda budaya dan bahasanya dan juga sekaligus meningkatkan apresiasi pada karya sastra asing dan juga karya bangsa sendiri. Minat para siswa (dan juga guru yang mengajarnya) pada bahasa dan sastra bisa lebih meningkat melalui pembelajaran sastra terjemahan maka di sisi yang lain tujuan pembelajaran bahasa Indonesia lebih mungkin tercapai dengan memberikan pengayaan sastra asing pada peserta didik.
MODEL DISKUSI SASTRA DI KELAS 5 SEKOLAH DASAR (Studi Pengembangan Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar Negeri Cirebon) Abdul Rozak
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.05 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1088

Abstract

The writer considers the opportunities given by curriculum, the teachers’ potential to conduct literature learning well, the students’ potential as reader that could be developed and be given opportunities to explore he texts, and he potential of literature itself which is multi-interpreted. Based on those considerations, the writer integrates those opportunities and potential into a model of literature discussion.Based on the data analysis, the writer finds that: 1) the students get literature competence after they carry out activities that occupy them with literature. 2) The students could create events based on the text they read. 3) The students’ creativity is shown when they dramatize the events. 4) This model involves the four language skills. 5) The students use their knowledge on literature they get when they response. 6) Discussion on literature at elementary schools takes place in the form of question and answer.
KEPRIYAYIAN DALAM KARYA SASTRA: Berkaca pada Para Priyayi, Karya Umar Kayam* Lee Yeon
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.81 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1089

Abstract

Priyayi are the members of a social group, which had great influence in Javanese society and dominated it for a long time. Their importance derives from the leading role they played in the modernization process and the fact that they formed the intellectual class of society, which had progressed without loosing their Javenese cultural identity and origins. Although the status of priyayi lost its power and shine after independence of Indonesia(1945), the influece of priyayi-especially their moral and ethics view-can be felt in Indonesian society up to the present day. In connection to that, this research is an attempt to understand the priyayi through the literature.
EVALUASI BERBASIS KOMPETENSI KOMUNIKATIF Dede Endang Mascita
Jurnal Tuturan Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana UGJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (115.073 KB) | DOI: 10.33603/jt.v1i1.1090

Abstract

Pengajaran bahasa Indonesia baik di SD, SMP, dan SMA tujuan akhirnya adalah terampil berbahasa yang dilengkapi dengan pengetahuan tentang bahasa. Karena itu prioritas evaluasi harus memprioritaskan pada kompetensi sosiolinguistik. Evaluasi tidak hanya pada segi pengetahuan tentang bahasa, tetapi memahami dan terampil memfungsikan bahasa sebagai alat komunikasi, baik dalam komunikasi lisan maupun tertulis. Pembelajar dapat menggunakan bahasa sesuai dengan lingkungan sosialnya. Pengukuran kompetensinya dapat dilakukan guru melalui tes hasil belajar dan proses dalam belajar.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2012 2012


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 2 (2025): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 14 No 1 (2025): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 13 No 2 (2024): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 13 No 1 (2024): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 12 No 2 (2023): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 12 No 1 (2023): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 12, No 1 (2023): JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE AND LITERATURE VOL 11, NO 2 (2022): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA VOL 11, NO 1 (2022): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA VOL 10, NO 2 (2021): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 10, No 1 (2021): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 9, No 2 (2020): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 9, No 1 (2020): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 8, No 2 (2019): TUTURAN JURNAL PENDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 8, No 1 (2019): TUTURAN JURNAL PEDIDIKAN, BAHASA DAN SASTRA Vol 7, No 2 (2018): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 7, No 1 (2018): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 6, No 1 (2017): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 4, No 1 (2015): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 3, No 2 (2014): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 3, No 1 (2014): TUTURAN Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol 1, No 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) More Issue