cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Supraptono
Contact Email
eko@i-rpp.com
Phone
-
Journal Mail Official
eko@i-rpp.com
Editorial Address
Jl. Prof. Moh. Yamin (Kompleks SMAN III Tegal)
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Institute of Research Publishing Project Journal
ISSN : 08542172     EISSN : 27747786     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The journal is a scientific publication of research articles from the educational sphere, where every issue has a theme as the focus of the publication.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2012)" : 34 Documents clear
PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN TENTANG LUAS BANGUN MELALUI MODEL KOOPERATIF STAD DAN KUIS Artiningsih, Tri
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah pembelajaran model kooperatif STAD dapatmendorong siswa belajar tentang luas bangun menjadi lebih bersemangat; apakah bermain kuisdapat mendorong siswa untuk belajar tentang luas bangun menjadi lebih bersemangat. Penelitiandilaksanakan selama 3 bulan dari 5 September 2011 sampai dengan 21 November 2011. Penelitianberlangsung di kelas VI SDN Karanganyar 01 kecamatan Kedungbanteng kabupaten Tegal. Subjekpenelitian ini sebanyak 36 siswa. Hasil belajar kondisi awal hasil belajar yang dicapai hanya50% siswa yang tuntas mencapai nilai 60 lebih dari sama dengan 60 dengan rerata 57,8. Hasilpengamatan pembelajaran kooperatif STAD dari siklus I mencapai 91,66%, siklus II mencapai97,91%. Peningkatan tersebut menunjukkan peningkatan semangat belajar siswa dalam mengikutipembelajaran matematika. Hasil belajar terjadi peningkatan kemajuan dari kondisi semula kesiklus I adalah 7,2, dari siklus I ke siklus II 7,31.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PUISI DENGAN METODE DEMONSTRASI -, Waryo
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut pertama apakah ada peningkatanketrampilan membaca puisi pada siswa kelas VI SD Negeri Karanganyar 03 KecamatanKedungbanteng Kabupaten Tegal ?. Kedua apakah pembelajaran dengan metode demonstrasidapat membantu siswa meningkatkan ketrampilan membaca puisi pada siswa kelas VI SD NegeriKaranganyar 03 Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Tegal ?. Penelitian ini menggunakanmetode penelitian tindakan kelas (PTK) Penelitian dilaksanakan terhadap 28 siswa Kelas VIpada tahun 2011/ 2012 SDN Karanganyar 03 Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Tegal. Hasilpenelitian metode demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi adalah jumlahsiswa yang tuntas belajar secara individu meningkat drastis dari siklus 1 sebanyak 13 siswa, siklus2 20 siswa dan siklus 3 ada peningkatan yang signi.. kan yaitu 25 siswa dari 28 siswa di kelas VI,jadi hanya 3 siswa yang tidak tuntas. Secara klasikal pada siklus 3 ketuntasan belajar kelas telahmencapai 89,29 % ( prosentase ketuntasan diatas batas minimal ketuntasan kelas 80% ). Kondisipembelajaran yang menyenangkan bagi para siswa hal ini dinyatakan sekitar 90 % siswa terlihatantusias dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa mulai ditunjukkan sejaksiklus 2 dengan metode demonstrasi konsep membaca puisi dengan baik.
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKÇÁ PADA MATERI PEMBELAJARAN MENGENAL BENTUK-BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIF LEARNING TYPE JIGSAW Harjito, Widhi
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah pendekatan cooperatif learning type jigsaw dapatmeningkatkan hasil belajar PKn pada materi mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama danmeningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V di SDN Karanganyar 05. Penelitian ini dilaksanakanselama dua siklus. Penelitian dilaksanakan selama 6 bulan. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 25Maret 2012 dan siklus II dilaksanakan tanggal 2 April 2012. Subjek yang diteliti adalah siswa kelasV SD Negeri Karanganyar 05 kecamatan Kedungbanteng kabupaten Tegal dengan jumlah 36 siswa.Hasil penelitian terjadi peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I69,44% dengan nilai rata-rata 68,89, dan siklus II 86,11% dengan nilai rata-rata 78,06. Penerapanpembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh positif pada aktivitas siswa dan kinerja gurudalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam kategori yang amat baik (85,4%).
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI PENGAJARAN BERBASIS MASALAH Purwiyati, Zainuroch
Dinamika Pendidikan Vol 3, No 2 (2012)
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini pertama sejauh mana pengajaran berbasis masalah dapatmeningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Bulakpacing 01 Dukuhwaru Tegal dalammenyelesaikan soal operasi hitung pecahan . Kedua apakah pengajaran berbasis masalah dapatmeningkatkan efekti.. tas belajar siswa kelas VI. Ketiga apakah pengajaran berbasis masalah dapatmeningkatkan ketrampilan siswa kelas VI dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung pecahandalam berbagai bentuk .Keempat apakah pengajaran berbasis masalah dapat menumbuhkanmotivasi siswa untuk mengembangkan ketrampilan bekerja sama antar siswa secara berpasanganatau kelompok. Subyek penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan terhadap siswa kelas VI, denganjumlah 18 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Waktu penelitian mulaitanggal 09 Januari sampai dengan 31 Maret 2012. Hasil penelitian pada akhir pembelajaran siklus IIhasil yang diperoleh dalam bentuk nilai formatif dapat dikatakan bahwa pembelajaran mengalamipeningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata 50,55 meningkat menjadi 73,33 pada siklus II, artinyapembelajaran siklus II mengalami peningkatan 22,78. Sedangkan prosentase ketuntasan siklus Ibaru mencapai 11,11% kemudian meningkat menjadi 83,33% pada siklus II. Kenaikan prosentaseantara siklus I ke siklus II adalah 72,22%. Pembelajaran siklus II ditandai dengan pencapaian targetketuntasan

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2012 2012


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari - April 2021 Vol 10, No 3 (2020): Edisi September - Desember 2020 Vol 10, No 2 (2020): Mei - Agustus 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli - Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 8, No 4 (2018): Edisi Oktober 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi April 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 6, No 5 (2016): Edisi Oktober 2016 Vol 6, No 4 (2016): Edisi Khusus Juli 2016 Vol 6, No 3 (2016): Edisi Juli 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Khusus April 2016 Vol 6, No 2 (2016): Edisi April 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 5, No 4 (2015): Edisi Oktober 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Juli 2015 Vol 5, No 3 (2015): Edisi Khusus Juli 2015 Vol 5, No 2 (2015): Edisi April 2015 Vol 5, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 Vol 4, No 4 (2014): Edisi Oktober 2014 Vol 4, No 3 (2014): Edisi Juli 2014 Vol 4, No 2 (2014): Edisi April 2014 Vol 4, No 1 (2014): Edisi Januari 2014 Vol 3, No 3 (2013) Vol 3, No 2 (2012) Vol 3, No 1 (2012) More Issue