cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Herson Anwar
Contact Email
herson.anwar@iaingorontalo.ac.id
Phone
+6281392251255
Journal Mail Official
jurnaljpi.pasca@iaingorontalo.ac.id
Editorial Address
Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Al-Minhaj
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : 2622965X     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Al-Minhaj Jurnal Pendidikan Islam adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai Gorontalo yang mempublikasikan tulisan ilmiah dosen, guru, mahasiswa dan peneliti. Terbit dua kali dalam satu tahun setiap 6 bulan sekali yaitu bulan Juni dan Desember berisi tulisan ilmiah dari hasil riset/penelitian, kajian kepustakaan, gagasan konseptual dan pengalaman praktis yang mencakup lingkup kajian Dasar Pendidikan Islam (Studi Al-Quran dan Hadis; Filsafat Pendidikan Islam; Sejarah Pendidikan Agama Islam), Kelembagaan Pendidikan Islam (Kebijakan Pendidikan Islam, Politik Pendidikan Islam, Pengelolaan Pendidikan Islam), Profesionalisme lingkup Pendidikan Islam (Pengembangan lingkup ilmu pengetahuan, pengembangan bahan/materi, pengembangan karir dan pekerjaan), Kurikulum Pendidikan Islam (Isi Kurikulum, Islamisasi Sains, dll), Pemanfaatan dan Pengembangan media ICT dalam dunia Pendidikan Islam, E-Learning dalam Pendidikan Islam, Lingkungan Pendidikan Islam yang memupuk nilai-nilai, Pendidikan Islam berbasis kearifan lokal, Pendidikan Karakter, Pendidikan Gender dan berbagai penelitian atau kajian yang membahas masalah fundamental/umum tentang paradigma pendidikan Islam
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam" : 20 Documents clear
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Ibadah Haji Dan Kurban Melalui Penggunaan Video Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas V SDIT An-Nahl Kota Kotamobagu Kono, Prayogi
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Ibadah Haji dan Kurban mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan video pembelajaran. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah SDIT An-Nahl Kotamobagu Tahun Ajaran 2021/2022, yang terdiri dari 15 peserta didik laki-laki (Total Keseluruhan 15). Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh dengan penggunaan video pembelajaran berhasil meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Ibadah Haji dan Kurban. Setelah diterapkannya penggunaan video pembelajaran tersebut pada siklus I sebanyak 9 siswa (60%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 66.66 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 12 siswa (80%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 83.30. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Take And Give Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Keteladanan Khulafaurasyidin Kelas V SD Negeri 1 Inobonto I Tompig, Siska
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menerapkan metode Take And Give untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Keteladanan Khulafaurasyidin mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reasearch) . Subjek dari penelitian ini adalah Kelas V SD Negeri 1 Inobonto I Tahun Ajaran 2021/2022, yang terdiri dari 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh penerapan metode Take And Give berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Keteladanan Khulafaurasyidin. Saat diterapkannya metode Take And Give pada siklus 1, hasil belajar peserta didik hanya 8 peserta didik (44,44%) yang tuntas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan nilai rata-rata 71,72. Dan pada siklus II penerapan metode Take And Give terjadi peningkatan pada 18 peserta didik (100%) dengan nilai rata-rata 82,61%.Peserta lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode Take And Give mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Melalui Penerapan Metode Talking Stik Pada Materi Kisah Istimewa Fathu Makkah Kelas V SD Negeri II Poigar Meidah Amin, Siti
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca peserta didik kelas V SD Negeri II Poigar dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, khususnya pada materi Kisah Istimewa Fathu Makkah, melalui penerapan metode Talking Stick. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Talking Stick efektif meningkatkan minat baca, keterlibatan aktif dalam diskusi, dan pemahaman peserta didik terhadap materi. Pada siklus pertama, terjadi peningkatan minat baca namun partisipasi masih kurang optimal, rata-rata minat baca peserta didik berada pada skor 3,3 dengan partisipasi aktif yang rendah. Setelah perbaikan di siklus kedua, partisipasi aktif dan kepercayaan diri peserta didik dalam berdiskusi meningkat secara signifikan menjadi 4,2 dengan partisipasi aktif yang lebih tinggi, yaitu 4,0. Peningkatan juga terlihat pada aspek interaksi antar siswa dan kesiapan mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, metode Talking Stick dapat menjadi salah satu solusi yang efektif untuk meningkatkan minat baca dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Mengkaji Surah At Tin Melalui Penerapan Reward Dan Punisment Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDN I Passi Mokoginta, Sri Hastuti
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Peserta didik pada materi Mengkaji Surah At tin dengan berbagi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui metode Reward dan Punisment. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah fase B SDN I PASSI Tahun Ajaran 2021/2022, yang terdiri dari 15 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh metode Reward dan punishment berhasil meningkatkan motivasi belajar pesertadidik pada materi mengkaji Surah At tin. Sebelum diterapkannya metode reward dan punisment motivasi belajar peserta didik secara klasikal hanya 5 Peserta didik (25%) yang termotivasi dalam pembelajaran. Setelah diterapkannya metode reward dan punishment pada siklus I sebanyak 6 peserta didik (36%) yang termotivasi dalam pembelajaran sedangkan 9 orang tidak termotivasi dalam pembelajaran dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 14 peserta didik (99%) termotivasi dalam pembelajaran. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Penerapan Metode Market Place Activity Dengan Pendekatan TPACK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Haji Dan Umrah di SMP Negeri 5 Lolak Lasimpala, Sri Rahayu
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tulisan ini merupakan hasil Penelitan Tindakan Kelas (PTK) yang peneliti laksanakan pada kelas IX mata pelajaran PAI, semester genap tahun pelajaran 2022/2023 di SMP Negeri 5 Lolak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi haji dan umrah melalui penggunaan metode market place activity dengan pendekatan TPACK. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 5 Lolak yang berjumlah 12 orang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara berkesinambungan melalui 2 siklus, yang terdiri dari empat tahapan, yaitu: tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap observasi/pengamatan dan tahap refleksi yang hasilnya mengindikasi peningkatan hasil belajar siswa melalui observasi dan dilihat dari ketuntasan hasil belajar. Sesuai dengan hasil pra tindakan nilai rata-rata peserta didik hanya berkisar 53,3 dan ini masih dikatakan kurang dari nilai standar ketuntasan yakni 25. Pada siklus I terjadi peningkatan hasil belajar terlihat pada nilai hasil belajar peserta didik yang berkisar 64,25 tapi masih belum bisa dikatakan berhasil karena belum mencapai nilai standar ketuntasan, sedangkan pada siklus II sudah berhasi dilihat hasil belajar peserta didik sudah meningkat dibandingkan dari hasil pra tindakan dan siklus I yakni 82,83 dengan presentase ketuntasan belajar 83,33% dari 12 orang peserta didik. Peserta didik lebih bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran karena metode market place activity dengan pendekatan TPACK mendukung peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian dengan penggunaan metode market place activity dengan pendekatan TPACK ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX di SMP Negeri 5 Lolak.
Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Akhlak Tercela Sifat Munafik Menggunakan Media Audio Visual Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Di Kelas XII SMA Negeri I Lolak Lundeto, Sukma
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa materi akhlak tercela sifat Munafik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti dengan menggunakan Media Audio Visual. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah Fase F kelas XII SMA N I Lolak Tahun Ajaran 2022/2023, yang terdiri dari 14 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan Media Audio Visual berhasil meningkatkan pemahaman siswa pada materi Akhlak Tercela Sifat Munafik. Sebelum diterapkannya penggunaan media Audio Visual hasil belajar pada materi Akhlak tercela sifat munafik rendah, setelah diterapkan Media Audio Visual pada Siklus I sebanyak 6 orang siswa (40%) yang tuntas dan 8 orang siswa (54,15%). Pada Siklus II terjadi peningkatan sebanyak 12 orang siswa 85,00%) dan ada 2 orang siswa (14,28%) yang tidak tuntas dalam pembelajaran. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena Media Audio Visual mendukung siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran.
Penerapan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Indahnya Beragama Secara Moderat Kelas VIII di SMP Negeri 3 Bolaang Anggai, Surianto
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Indahnya Beragama Secara Moderat pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan metode Jigsaw. Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reasearch) . Subjek dari penelitian ini adalah Kelas VIII SMP Negeri 3 Bolaang Tahun Ajaran 2021/2022, yang terdiri dari 12 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh penerapan metode Jigsaw berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Indahnya Beragama Secara Moderat. Saat diterapkannya metode Jigsaw pada siklus 1, hasil belajar peserta didik hanya 5 peserta didik (41,66%) yang tuntas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan nilai rata-rata 72. Dan pada siklus II penerapan metode Jigsaw terjadi peningkatan pada 12 peserta didik (100%) dengan nilai rata-rata 81,08%. Peserta lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode Jigsaw mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis TPACK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Masa Keemasan Islam Era Daulah Abbasiyah Kelas VIII SMP Negeri Satap Totabuan Putri Paputungan, Tita Ananda
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Masa Keemasan Era Daulah Bani Abbasiyah mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbasis TPACK. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah fase D SMP Negeri Satap Totabuan 2022, yang terdiri dari 11 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis TPACK berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Masa Keemasan Islam Era Daulah Abbasiyah. Penerapan model pembelajaran pada siklus I sebanyak 2 (18,18%) siswa yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 58,18 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 9 siswa (81,81%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 78,18. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena model ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Hasil Belajar Surah Al-Ikhlas Dengan Menggunakan Metode Make A Match Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kelas I SD Negeri 1 Mopuya Triwinarti
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti, khususnya dalam memahami Surah Al-Ikhlas, melalui penerapan metode Make A Match di SD Negeri 1 Mopuya, Kecamatan Dumoga Utara, Kab. Bolaang Mongondow. Metode Make A Match adalah pendekatan pembelajaran kooperatif yang melibatkan peserta didik dalam aktivitas pencarian pasangan soal dan jawaban secara kolaboratif. Melalui observasi dan wawancara, ditemukan bahwa proses pembelajaran PAI yang sebelumnya dominan menggunakan metode ceramah menyebabkan rendahnya keterlibatan dan kreativitas peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan metode Make A Match, peserta didik menjadi lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran, sehingga terjadi peningkatan signifikan dalam pemahaman materi dan hasil belajar mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi dalam metode pengajaran sangat penting untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik di era modern
Meningkatkan Perilaku Tolong Menolong Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas II SDN Bintau Bolaang Mongondow Mokoginta, Tirsa Eka Pratama
Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku tolong menolong pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Penelitian termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subjek dari penelitian ini adalah fase C kelas V SDN Bintau Tahun Ajaran 2022/2023, yang terdiri dari 13 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw berhasil meningkatkan perilaku tolong menolong peserta didik pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Sebelum diterapkannya metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw hasil belajar siswa secara klasikal hanya 6 siswa (63%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 72,5. Setelah diterapkannya metode tersebut pada siklus I sebanyak 5 siswa (40%) yang tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 70.60 dan pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 13 siswa (90%) tuntas dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata 95,0. Siswa lebih semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena metode ini mendukung peserta didik untuk berperan secara aktif dalam proses pembelajaran

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 7 No 1 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 4 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 3 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 2 (2024): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 6 No 1 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 4 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 3 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 2 (2023): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 5 No 1 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 4 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 3 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 2 (2022): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 4 No 1 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 4 (2021): Al-Mihnah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 3 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 2 (2021): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 4 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 3 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 2 (2020): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2019): Jurnal al-Minhaj Vol 1 No 4 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 3 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2019): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2018): Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam More Issue