cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB Principal Contact: Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd. (085239967417) Technical Support Contact: Randi Pratama M., M.Pd. (085781267181) Email: jurnalp4i@gmail.com
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27750019     EISSN : 27746283     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan Pendidikan Kejuruan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 1 (2023)" : 5 Documents clear
ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI SMK-SMAK BOGOR PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK MIKROBIOLOGI SECARA E-LEARNING AGUS SISWONO
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i1.1948

Abstract

Distance Learning (PJJ) using E-learning makes students feel bored, lazy and lacks motivation to learn so that their learning outcomes are less than optimal. Distance learning that optimizes information technology, the internet and social media will be able to run effectively and optimally if students have independence in learning. For this reason, it is necessary to analyze the level of student learning independence in the process of learning microbiology practices by E-learning. The purpose of this study was to analyze the learning independence of class XI students of SMK-SMAK Bogor in microbiology practice using E-Learning and to find out changes in learning outcomes for class XI students of SMK-SMAK Bogor in the even semester of 2020/2021. The research design used in this research is descriptive exploratory research. This study uses descriptive data analysis with a quantitative approach. Data collection techniques using questionnaires and analysis techniques using the Excel program. Based on the results of the analysis of the independence of class XI students of SMK-SMAK Bogor in learning microbiology practices by E-learning, it is in the good category and there is an increase in learning outcomes for class XI students of SMK-SMAK Bogor. PTS even semester. ABSTRAKPembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan menggunakan E-learning membuat siswa merasa bosan, malas dan kurang motivasi belajar sehingga hasil belajarnya kurang maksimal. Pembelajaran jarak jauh yang mengoptimalkan teknologi informasi, internet dan media social akan dapat berjalan efektif dan optimal apabila siswa mempunyai kemandirian dalam belajar. Untuk itu perlu dianalisis tingkat kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran praktik mikrobiologi secara E-learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemandirian belajar siswa kelas XI SMK-SMAK Bogor pada praktik mikrobiologi secara E-Learning dan untuk mengetahui perubahan hasil belajar siswa kelas XI SMK-SMAK Bogor pada semester genap 2020/2021. Desain penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif eksploratif. Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan data dengan menggunakan kuesioner dan teknik analisis menggunakan program ecxel. Berdasarkan hasil analisis kemandirian belajar siswa kelas XI SMK-SMAK Bogor dalam pembelajaran praktik mikrobiologi secara E-learning masuk kategori baik dan ada peningkatan hasil belajar siswa kelas XI SMK-SMAK Bogor hasil rata nilai PTS semester Gasal 80,56, menjadi 84,50 pada PTS semester genap.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING MEDIA POP UP BOOK MATERI KERAJAAN HINDU-BUDDHA DI INDONESIA KELAS X MM 1 SMK NEGERI 1 CILEUNGSI BUTET AMNAWATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i1.1949

Abstract

The aim of Best Practice is to improve student learning outcomes by using a Project Based Learning learning model using Pop Up Book media for class X MM 1 SMK Negeri 1 Cileungsi. The method used in Best Practice in learning Indonesian History in class X MM 1 SMK Negeri 1 Cileungsi uses the Project Based Learning model in this case students create projects for making Pop Up Books. From the results of implementing Best Practices, it can be concluded that there is an increase in learning outcomes for students in class X MM 1 at SMK Negeri 1 Cileungsi. This can be seen from the learning achievement of the students before using the Project Based Learning learning model on Pop Up Book media on Hindu-Buddhist Kingdoms in Indonesia, only 10 students were declared complete with a completeness percentage of 28.57%, while the average cognitive assessment results namely 50. While the results of the assessment obtained by students after using the Project Based Learning learning model on Pop Up Book media on Hindu-Buddhist Kingdom material in Indonesia or on the same material, out of 35 students 27 students got increased learning outcomes or complete while 8 students have not completed, with the percentage of completeness reaching 77.14% and the average result of the assessment rises to 74.6. Based on this explanation, it can be concluded that there is a very significant increase in the assessment of student learning outcomes. ABSTRAKTujuan Best Practice untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning menggunakan media Pop Up Book kelas X MM 1 SMK Negeri 1 Cileungsi. Metode yang digunakan dalam praktek Best Practice pada pembelajaran Sejarah Indonesia di kelas X MM 1 SMK Negeri 1 Cileungsi dengan menggunakan model Project Based Learning dalam hal ini peserta didik membuat proyek pembuatan Pop Up Book. Dari hasil pelaksanaan Best Practice didapatkan kesimpulan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X MM 1 SMK Negeri 1 Cileungsi. Hal ini terlihat dari prestasi hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan model pembelajaran Project Based Learning media Pop Up Book materi Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia, hanya 10 peserta didik yang dinyatakan tuntas dengan prosentase ketuntasan 28,57%, sedangkan rata-rata hasil penilaian kognitif yakni 50. Sementara hasil penilaian yang diperoleh peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning media Pop Up Book materi Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia atau pada materi yang sama, dari 35 peserta didik sebanyak 27 peserta didik mendapatkan peningkatan hasil belajar atau tuntas sedangkan 8 peserta didik belum tuntas, dengan presentase ketuntasan mencapai 77,14% dan rata-rata hasil dari penilaian naik menjadi 74,6. Berdasarakan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan dalam penilaian hasil belajar peserta didik yang sangat signifikan.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII C MATERI ADIL, RIDA DAN AMAL SALEH DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA SMK PP NEGERI SAREE KHIRMIATI KHIRMIATI
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i1.1977

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of class XII students of SMK PP Negeri Saree by implementing expository learning strategies. This research is an action research (action research). The research subjects were students of class XII C at SMK PP Negeri Saree, Aceh Besar District for the 2017-2018 academic year on the topic of Adil, Ridha, and Good Charity. The data collection tool in this study is a test. The research procedures are as follows: initial design/plan, before conducting the research, formulate the problem formulation, objectives and create an action plan including research instruments and learning tools. Expository learning strategies can improve the quality of Islamic religious learners. Expository learning strategies have a positive impact on improving student learning strategies which are characterized by increasing student mastery in each cycle, namely cycle I (72.50%) and cycle II (85.00%). Expository learning strategies can make students feel that they are getting attention and the opportunity to express opinions, ideas, ideas and questions. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII SMK PP Negeri Saree dengan penerapan strategi pembelajaran ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research). Subjek penelitian adalah siswa-siswa kelas XII C SMK PP Negeri Saree Kabupaten Aceh Besar tahun pelajaran 2017-2018 pada materi Adil, Ridha, dan Amal saleh. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Adapun prosedur penelitian sebagai berikut rancangan/rencana awal, sebelum mengadakan penelitian menyusun rumusan masalah, tujuan dan membuat rencana tindakan termasuk didalamnya instrument penelitian dan perangkat pembelajaran. Strategi pembelajaran ekspositori dapat meningkatkan kualitas pembelajar agama Islam. Strategi pembelajaran ekspositori memiliki dampak positif dalam meningkatkan strategi belajar siswa yang ditandai dengan meningkatkan ketuntasan belajar siswa setiap siklus, yaitu siklus I (72,50%) dan siklus II (85,00%). Strategi pembelajaran ekspositori dapat menjadikan siswa merasa dirinya mendapat perhatian dan kesempatan untuk menyampaikan pendapat, gagasan, ide dan pertanyaan.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X TKR MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DI SMK NEGERI 1 GEDANGAN ADI SISWANTO
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i1.1996

Abstract

The purpose of this study was to increase motivation, activity and learning outcomes of class X TKR students at SMK Negeri 1 Gedangan with constructivist learning using the PBL method in the Automotive Engineering Drawing Subject. The research procedure starts from the initial reflection, namely the teacher reflects on the problems that exist in the class. This activity includes: problem identification, problem analysis, problem formulation and action hypothesis formulation. After that the teacher carries out action planning, action implementation, observation and reflection. The last four activities are a series of repetitive activities called cycles. The results showed that student behavior and learning achievement in each cycle increased. The activity of students in constructing their own knowledge tends to increase, this can be seen in Cycle I there are 9 active students (30%), Cycle II increases to 17 people (56.7%) and in Cycle III there are 30 people (100%) . Students' cooperative skills from cycle to cycle also showed an increase, namely: 10 students (33.3%) in Cycle I, 19 students (63.3%) in Cycle II and 30 students (100%) in Cycle III . ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X TKR SMK Negeri 1 Gedangan dengan pembelajaran konstruktivistik metode PBL pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Otomotif. Prosedur penelitian ini dimulai dari refleksi awal, yaitu guru merefleksikan masalah-masalah yang ada di kelasnya. Kegiatan ini meliputi : identifikasi masalah, analisis masalah, perumusan masalah dan perumusan hipotesis tindakan. Setelah itu guru melakukan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Keempat kegiatan yang terahkir ini, merupakan suatu rangkaian kegiatan yang berulang yang disebut dengan siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku siswa dan prestasi belajarnya pada setiap siklus mengalami peningkatan. Aktivitas siswa dalam mengkonstruksikan pengetahuan mereka sendiri cenderung meningkat , hal ini terlihat pada Siklus I siswa yang aktif sejumlah 9 orang (30 %), Siklus II meningkat menjadi 17 orang(56,7 %) dan pada Siklus III sebanyak 30 orang (100 %). Ketrampilan kooperatif siswa dari siklus ke siklus berikutnya juga menunjukkan adanya peningkatan yakni : 10 orang siswa (33,3 %) pada Siklus I, 19 orang siswa (63,3 %) pada Siklus II dan 30 orang siswa (100 %) pada Siklus III.
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS TEKS BERITA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA YOUTUBE ROKHAYATUN ROKHAYATUN
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v3i1.2108

Abstract

This good practice activity is carried out at SMK Negeri 2 Kendal which is located at Jalan Raya Soekarno - Hatta West Kendal. The problem encountered is the low ability of class XI DPIB 1 students in writing news texts. This is because students find it difficult to express ideas, thoughts, or thoughts into writing. One of the students' difficulties in learning to write is writing news texts. In order to overcome these difficulties, one of the efforts that can be made is to use a problem-based learning model and YouTube media. The purpose of this practical activity is to improve students' ability to write news texts. The operational stages of its implementation in class XI DPIB 1 are starting from preliminary activities, core activities, and closing activities. After learning to write news texts using the problem-based learning model and YouTube media, it was found that students who were in very good criteria were 7 people or 20%, while students who were in the good category were around 27 people or 77%, and students in the sufficient category there is one person or 2.9%. The KKTP limit is 75. So, out of a total of 35 students, only one student did not complete, while 34 others were declared complete and reached the specified KKTP. So that it can be said that the problem-based learning model and YouTube media can improve students' ability to write news texts. ABSTRAKKegiatan praktik baik ini dilakukan di SMK Negeri 2 Kendal yang beralamat di Jalan Raya Soekarno - Hatta Barat Kendal. Permasalahan yang ditemui yaitu rendahnya kemampuan siswa kelas XI DPIB 1 dalam menulis teks berita. Hal ini disebabkan karena siswa merasa kesulitan untuk mengungkapkan ide, gagasan, atau hasil pemikiran ke dalam suatu tulisan. Salah satu kesulitan siswa dalam pembelajaran menulis adalah menulis teks berita. Agar kesulitan tersebut dapat diatasi salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah menggunakan model problem based learning dan media youtube. Tujuan kegiatan praktik ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berita. Adapun tahapan operasional pelaksanaannya  di kelas XI DPIB 1 adalah mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,dan kegiatan penutup. Setelah dilakukan pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan model problem based learning dan media youtube diperoleh hasil bahwa peserta didik yang berada pada kriteria sangat baik ada 7 orang atau 20%, sedangkan siswa yang berada dalam kategori  baik ada sekitar 27 orang atau 77%, dan siswa yang berada pada kategori cukup ada satu orang atau 2,9%. Batas KKTP adalah 75. Jadi, dari jumlah total 35 siswa hanya ada satu siswa yang tidak tuntas, sementara 34 lainnya dinyatakan tuntas dan mencapai KKTP yang telah ditentukan. Sehingga dapat dikatakan model problem based learning dan media youtube dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berita.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue