SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) terbit 4 (Empat) kali setahun pada bulan Januari, April, Juli dan Oktober, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam smua disiplin ilmu yang berkaitan dengan Pendidikan Menengah.
Articles
15 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 4 (2021)"
:
15 Documents
clear
<![CDATA[PRAKTEK LANGSUNG PADA MATERI KOPERASI SEKOLAH DALAM UPAYA PEMBERIAN PENGALAMAN BELAJAR PADA SISWA SMAN 1 SEPUTIH RAMAN ]]>
<![CDATA[M. REZA PAHLEVI]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.603
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menerapkan Metode Pembelajaran Eksperimental pada peserta didik dalam rangka memberikan pengalaman langsung dalam membentuk koperasi, menjalankan koperasi serta menghitung sisa hasil usaha. Jenis penelitian ini adalah Best Practice dengan subjek penelitian merupakan siswa kelas XII IPS 1 dan 2 sebanyak 59 siswa SMAN 1 Seputih Raman, Tahun Pelajaran 2017/2018 pada materi koperasi sekolah. Hasil Penerapan metode pembelajaran ini diperoleh nilai pengamatan sikap yang tinggi dalam indikator antusias, keaktifan, disiplin, kerjasama serta kreatifitas peserta didik. Hasil ujian tertulis juga diperoleh nilai rata-rata peserta didik yang tinggi serta tercapainya ketuntasan klasikal (>80%).]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN STRATEGI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI UNTUK KELAS XI SMAN KABUPATEN TEBO TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[SIGUMANTAR SIGUMANTAR]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.606
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar, 2) pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar, dan 3) pengaruh motivasi dan strategi belajar terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA kelas XI IPS Kabupaten Tebo sebanyak 379 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling yang menghasilkan 195 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji parsial (uji t) menunjukkan adanya pengaruh signifikan motivasi terhadap hasil belajar siswa dan pengaruh signifikan strategi belajar terhadap hasil belajar. Berdasarkan uji F disimpulkan bahwa motivasi dan strategi belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. (1) Peningkatan motivasi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 16%. (2) Peningkatan strategi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 8,8%. Strategi belajar yang dipakai dalam pelajaran ekonomi adalah strategi belajar Visual yaitu sebesar 72,8%. (3) Motivasi belajar dan strategi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan besarnya pengaruh motivasi belajar dan strategi belajar terhadap hasil belajar adalah 28,2% sedangkan sisanya 71,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain selain variabel motivasi belajar dan strategi belajar.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK SISWA SMAN 9 KOTA JAMBI ]]>
<![CDATA[A. SYAHRIL]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.607
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi hasil belajar siswa melalui metode struktural análisis pada mata pelajaran bahasa indonesia untuk kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi Provinsi Jambi tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 36 siswa. Prosedur penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 (dua) siklus terdiri dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa penerapan metode CIRC dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020. Dari hasil analisis siklus I diperoleh nilai rata-rata 68.05 dengan persentase ketuntasan mencapai 35%, hal ini menunjukan bahwa siswa belum sepenuhnya mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus II, ada peningkatan, untuk siklus II dengan nilai rata-rata 75,95 atau sudah termasuk kriteria sangat baik dengan persentase ketuntasan mencapai 80%. Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus II, karena 2 kriteria ini sudah memenuhi kriteria ketuntasan maka penelitian dicukupkan di siklus II.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA.2 SMAN 1 MUARO JAMBI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019-2020 ]]>
<![CDATA[YUDI WIJAYA]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.609
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika akan berakibat pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yaitu penelitian yang bertujuan untuk melihat hubungan antara dua gejala atau lebih. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi semester ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah populasi sebanyak 32 orang siswa. Instrument penelitian yang digunakan untuk memperoleh data adalah dengan menggunakan angket (kuesioner) dalam bentuk pilihan ganda. Pengolahan data dilakukan dengan analisis korelasi spearman. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat belajar (X) dan hasil belajar (Y). Hasil penelitian untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi yaitu sebesar 0,3751 dengan koefisien korelasi sebesar 14,07%. Artinya, hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa hanya sebesar 14,07%. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2019/2020.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERCEIVED ORGANIZATIONAL SUPPORT DAN KETERLIBATAN KERJA TERHADAP KOMITMEN ORGANISASI ]]>
<![CDATA[MUHAMAD SUHARDI]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.612
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara komprehensif pengaruh persepsi dukungan organisasi dan keterlibatan kerja terhadap komitmen organisasi guru SMA Negeri di Kota Mataram. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis jalur sebab akibat. Penelitian dilakukan pada guru SMA Negeri dengan jumlah sampel sebanyak 389 guru. Hasil penelitian sebagai (1) POS berpengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,496 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (2) keterlibatan kerja memiliki pengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,369 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (3) POS berpengaruh positif terhadap keterlibatan kerja. dengan koefisien jalur 0,474 signifikan secara statistik pada taraf 0,05]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL APPROACH PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMAN 2 KOTA JAMBI ]]>
<![CDATA[WIDIANTI WIDIANTI]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.616
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan prestasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII IPA 6 SMA Negeri 2 Kota Jambi melalui pembelajaran Contextual Approach. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang memiliki 4 tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus dan setiap siklus dilakukan dalam dua pertemuan. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan keterampilan dan prestasi belajar siswa. Penilaian hasil observasi keterampilan siswa meningkat dimana pada kondisi awal 14 siswa atau 43,75% meningkat menjadi 25 siswa atau 78,13% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Sedangkan prestasi belajar siswa menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kondisi awal sebesar 66,25 pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 72,50 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 78,13 dengan ketuntasan belajar dari 16 siswa atau 50,00% meningkat menjadi 26 siswa atau 81,25% dan 93,75% atau 30 siswa pada siklus terakhir.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI, HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI SUMPAH PEMUDA DI SMAN 4 TEBO ]]>
<![CDATA[ERNAWATI ERNAWATI]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.617
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui peningkatan motivasi siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada pelajaran Sejarah materi sumpah pemuda, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), (3) mengetahui respon siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada pelajaran Sejarah materi sumpah pemuda. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Tahap-tahap yang dilakukan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) yaitu: (1) penentuan subjek penelitian, (2) membuat rencana tindakan, (3) melaksanakan tindakan, (4) melakukan observasi, (5) melakukan refleksi dan evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) persentase rata-rata motivasi siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo pada siklus I adalah 25,45% dengan kategori tinggi, meningkat menjadi 26,33% pada siklus II dengan kategori tinggi; (2) rata-rata hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo pada siklus I adalah 74,58 dengan kategori sedang, meningkat menjadi 83,54 pada siklus II dengan kategori tinggi; (3) respon siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) mencapai kategori positif. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Sejarah materi sumpah pemuda siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 serta memperoleh respon yang positif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMAN 4 TEBO ]]>
<![CDATA[RUMIATI NINGSIH]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.618
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 4 kabupaten Tebo tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua tahapan siklus. Siklus I terdiri dari dua kali pertemuan dan Siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam Penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 SMA Negeri 4 kabupaten Tebo yang berjumlah 34 siswa. Indikator keberhasilan pada Penelitian ini adalah apabila 75% siswa dapat mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) di kelas XII IPA 1 dapat terjadi peningkatan ketuntasan prestasi belajar siswa meningkat pada siklus I dengan rata-rata sebesar 76 meningkat menjadi 80,58 pada siklus II. Presentase ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I sebesar 70,58% meningkat menjadi 82,35% pada siklus II.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XII MIA SMA NEGERI 21 BONE MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSSING BERPIKIR SECARA BERPASANGAN ]]>
<![CDATA[KASNAWATI KASNAWATI]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.625
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMA Negeri 21 Bone dan bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan. Penelitian ini menggunakan dua siklus dengan langkah-langkah untuk setiap siklus terdiri dari: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Hal ini dimaksudkan agar manakala peneliti menemukan permasalahan yang perlu perbaikannya, dapat dilaksanakan pada siklus berikutnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone pada tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 28 orang dengan tingkat kemampuan dan daya serap siswa yang sangat bervariasi. Materi yang disajikan pada Siklus I yaitu Dinamika Rotasi dan Siklus II yaitu materi Keseimbangan Benda Tegar. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk essay. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Di samping itu, untuk mengetahui keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan digunakan lembar observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) setelah diberikan tindakan dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan terjadi peningkatan skor rata-rata hasil hasil belajar fisika siswa Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone yang pada akhir Siklus I sebesar 70,50 menjadi 81,57 pada akhir Siklus II; (b) setelah diberikan tindakan dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan terjadi peningkatan ketuntasan belajar Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone yang pada akhir Siklus I sebesar 57,14% menjadi 85,71 % pada akhir Siklus II; (c) terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran dari Siklus I ke Siklus II; dan (d) berdasarkan kategori standar, perolehan skor hasil belajar fisika dikategorikan tinggi. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa problem possing berpikir secara berpasangan dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI LISTRIK STATIS DENGAN METODE INQUIRI DAN METODE EKSPOSITORI PADA MASA PANDEMI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[ATO SUHARTO]]>
<![CDATA[ SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/secondary.v1i4.626
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar fisika pada masa pandemi covid-19, dipengaruhi berbagai macam faktor, antara lain kurang tepatnya penggunaan metode dalam menyampaikan materi pelajaran. Hal ini menjadi perhatian khusus dan masalah umum dalam dunia pendidikan. Adapun tujuan diadakan penelitian ini adalah; (1). untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode Inquiri dan metode Ekspositori pada materi listrik statis pada masa pandemi. (2). untuk mengetahui hasil belajar yang lebih tinggi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri atau metode ekspositori materi listrik statis pada masa pandemi. Hipotesis dalam penelitian ini adalah, rata-rata hasil belajar fisika dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi jika dibandingkan dengan menggunakan metode ekspositori. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 2 Bandar Lampung tahun pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari sembilan kelas, percontoh dalam penelitian ini adalah dua kelas. Pembelajaran dilakukan secara Blended Learning. Data primer diperoleh dari penilain harian setelah siswa mengikuti proses belajar mengajar pada materi listrik statis. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji kesamaan dua rata-rata dan uji perbedaan dua rata-rata. Berdasarkan hasil perhitungan data ternyata rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri sebesar 84,26 dan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode ekspositori sebesar 75,21. Dengan uji t didapatkan perbedaan antara pembelajaran menggunakan metode inquiri dan ekspositori sebesar 9,02 atau 12,03%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika materi listrik statis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode ekspositori.]]>
