cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
Jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27748022     EISSN : 27745791     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) terbit 4 (Empat) kali setahun pada bulan Januari, April, Juli dan Oktober, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam smua disiplin ilmu yang berkaitan dengan Pendidikan Menengah.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2022)" : 11 Documents clear
PERBEDAAN KEMAMPUAN MENYUNTING KARANGAN DENGAN METODE JIGSAW DAN INKUIRI KELAS IX MTsN BARIANG RAO-RAO DIAN SARMITA
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1123

Abstract

This study aims to determine differences in the ability to edit the essay using the type cooperative jigsaw and inquiry method class IX students MTsN Bariang Rao-rao South Solok. This research is a quantitative research using experimental quasy. The sample in this study consisted of two classes are taken by using random sampling techniques, the class and the class IX.4 IX.3. Data collected through performance tests. Based on the analysis of data, the results are as follows. First, the ability to edit an essay of students taught by cooperative method jigsaw type the experimental class I was not much different than students who are taught by the method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 85 and 82. Second, the ability to edit the essay of the students who have a high initial ability taught by jigsaw type co-operative method in experimental class is different than the students class I have taught with high initial capability with the method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 90 and 85. Third, the ability to edit essay on the student who has the lower initial ability taught by jigsaw type co-operative method in the experimental class I was not much different than the student has the ability to lower initial taught by method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 84 and 81. Fourth, there is no interaction between prior knowledge with learning methods in affecting the ability of editing. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menyunting karangan dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw dan metode inkuiri siswa kelas IX MTsN Bariang Rao-rao Kabupaten Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasy eksperiment. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling, yaitu kelas IX.3 dan kelas IX.4. Pengumpulan data dilakukan melalui tes unjuk kerja. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil sebagai berikut. Pertama, kemampuan menyunting karangan siswa yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I tidak jauh berbeda daripada siswa yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas, yaitu 85 dan 82. Kedua, kemampuan menyunting karangan pada siswa memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I berbeda daripada siswa memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas yaitu 90 dan 85. Ketiga, kemampuan menyunting karangan pada siswa memiliki kemampuan awal rendah yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I tidak jauh berbeda daripada siswa memiliki kemampuan awal rendah yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas yaitu 84 dan 81. Keempat, tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan metode pembelajaran dalam mempengaruhi kemampuan menyunting.
PEMBEAJARAN BERBASIS KETERAMPILAN LITERASI DI SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKE SITTI NURSYAMSI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1124

Abstract

This research includes research and development which aims to: (1) determine the quality (validity and practicality) of science learning tools based on literacy skills that have been developed (2) determine student responses after being taught using science learning tools based on literacy skills ( 3) find out how effective the achievement of learning outcomes is using science learning tools based on literacy skills. The development of learning devices uses a modified model from Thiagarajan (Four-D), which consists of four stages, namely: (1) identification, (2) design, (3) develop and (4) desiminate (spread). The trial of learning tools was carried out on class VIIA students of SMP Negeri 1 Gantarangkeke, Bantaeng Regency in the 2015/2016 academic year. The data was collected using observation sheets, learning outcomes tests and questionnaires, then the data were analyzed using descriptive analysis techniques. The results of the research on science learning tools based on literacy skills which include: Learning Implementation Plans (RPP), Student Teaching Materials (BAPD), Student Worksheets (LKPD) and Learning Outcomes Tests show that (1) science learning tools based on literacy skills that has been developed to produce valid and practical tools, (2) student responses after being taught using science learning tools based on literacy skills are positive (3) the developed device can provide student learning test results achieving completeness of 87.5% with minimum completeness criteria that must be achieved is 75. Based on these conclusions, it can be stated that the science learning tools based on literacy skills that have been developed can be used in improving student learning outcomes, especially on energy materials in living systems. ABSTRAKPenelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk: (1) mengetahui kualitas (Validitas dan kepraktisan) perangkat pembelajara IPA berbasis Keterampilan literasi yang telah di kembangkan (2) mengetahui tanggapan siswa setelah diajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi (3)mengetahui seberapa besar efektifitas pencapaian hasil belajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model dari Thiagarajan (Four-D) yang di modifikasi,yang terdiri dari empat tahap yaitu: (1) identifikasi (identifity), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan) dan (4) dessiminate (penyebaran). Uji coba perangkat pembelajaran dilaksanakan pada peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 1 Gantarangkeke Kabupaten Bantaeng tahun pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar dan angket, selanjutnya data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian pada perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi yang meliputi :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Tes Hasil Belajar menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi yang telah dikembangkan menghasilkan perangkat yang valid dan praktis,(2) tanggapan siswa setelah diajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi adalah positif (3) perangkat yang dikembangkan dapat memberikan hasil tes belajar peserta didik mencapai ketuntasan sebesar 87,5% dengan kriteria ketuntasan minimum yang harus dicapai adalah 75. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikemukakan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis Keterampilan literasi yang telah dikembangkan dapat digunakan dalam memperbaiki hasil belajar peserta didik khususnya pada materi energi dalam sistem kehidupan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MURDER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VII B SMPN 5 KOTA BENGKULU NURITA NURITA
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1129

Abstract

This study aims to describe whether the MURDER Type Learning Model can improve the mathematical understanding ability of class VII B students of SMP Negeri 5 Bengkulu City. The research subjects consisted of 32 students of class VII B SMP Negeri 5 Bengkulu City. This research was motivated by the low interest, activity, and mathematical ability of class VII B students. Classroom action research was carried out in 2 cycles. The results of the analysis show that based on the results of the teacher's observation sheet in cycle I, it can be seen that the teacher's activities during the learning process are in the good category with an average score of 21.75. Teacher activity in cycle II increased by an average of 26.5 with good category. Meanwhile, student activities during the learning process in cycle 1 with an average value of 17 are included in the sufficient category. In the second cycle, student activity increased with an average value of 26.25 which was included in the good category. Mathematical understanding ability increased the number of students in the good category in the first cycle as many as 7 students (21.88%), in the second cycle increased to 28 students (87.50%). The number of students in the sufficient category in the first cycle were 21 students (65.63%), in the second cycle decreased to 4 students (12.50%), while in the less category in the first cycle as many as 4 students (12.50%), in the first cycle there were 4 students (12.50%). cycle II decreased to no students in the less category. Overall, the number of students in the good category has achieved a success indicator of > 65%, namely 87.50% (28 students). In cycle 1, the highest student score was 80 and the lowest student score was 40. While in cycle 2 the highest score was 95 while the lowest score was 75. It can be concluded that the success rate in cycle 1 has not been successful, while in cycle 2 it has been successful. This means that the MURDER type of learning model can improve the mathematical understanding ability of class VII B students of SMP Negeri 5 Bengkulu City. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah Model Pembelajaran Tipe MURDER dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat, keaktifan, dan kemampuan matematis siswa kelas VII B. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan hasil lembar observasi guru siklus I dapat diketahui bahwa aktivitas guru selama proses pembelajaran berada pada kategori baik dengan skor rata-rata sebesar 21,75. Aktivitas guru pada siklus II meningkat dengan rata-rata 26,5 dengan kategori baik. Sedangkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran pada siklus 1 dengan nilai rata-rata 17 yang termasuk dalam kategori cukup. Pada siklus II aktivitas siswa meningkat dengan nilai rata-rata 26,25 yang masuk dalam kategori baik. Kemampuan pemahaman matematis mengalami peningkatan jumlah siswa dalam kategori baik pada siklus I sebanyak 7 siswa (21.88%), pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (87,50%). Jumlah siswa pada kategori cukup pada siklus I sebanyak 21 siswa (65,63%), pada siklus II menurun menjadi 4 siswa (12,50%), sedangkan pada kategori kurang pada siklus I sebanyak 4 siswa (12,50%), pada siklus II menurun menjadi tidak ada siswa yang dalam kategori kurang. Secara keseluruhan untuk jumlah siswa dalam kategori baik telah mencapai indikator keberhasilan  (28 siswa). Pada siklus 1, nilai siswa tertinggi 80 dan nilai siswa terendah 40. Sedangkan pada siklus 2 nilai tertinggi 95 sedangkan nilai terendah 75. Dapat disimpulkan bahwa tingkat keberhasilan pada siklus 1 belum berhasil, sedangkan pada siklus 2 sudah berhasil. Hal ini berarti, bahwa Model Pembelajaran tipe MURDER dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X-IPA3 MAN 1 JEMBRANA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA UNSURE CARD AND ZERO UNSURE PERIODIC TABLE DARI BAHAN LIMBAH HENDAH TRI SULYANTARI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1130

Abstract

The low grades of students and the mastery of student learning on the results of the initial test of the atomic structure material caused the writer to want to change the learning method so as to achieve the maximum value. The method chosen is the development of the Cooperative Learning method with card media. The results of the treatment cycles 1 and 2 there was an increase in the pretest and posttest in the evaluation of learning outcomes as a whole for the chapter. This shows that practicing questions in any way as long as students are comfortable can improve student learning outcomes. Cycle 1 of card elements is used to discuss questions, the average value is still low, because the questions asked are considered difficult. This happens because students do not understand the material being taught, students are given the opportunity to ask questions, students in presenting the material there are still wrong concepts so that the teacher improves the concept. In cycle 1 the teacher has not given discussion paper so that the discussion directions are messy and the size of the presentation sheet is too small. Cycle 2, card game elements, zero periodic table elements and discussion paper zero periodic table elements. There was an increase in the post test scores from cycle 1 to cycle 2 an average of 93 to 96. The questions refer to the standard questions. The material asked is evenly distributed, this seems easier. Completeness of student learning results post 100% in cycle 1 and cycle 2. Student absorption from cycle 1 to cycle 93.21% increased 96.13% ABSTRAKRendahnya nilai siswa dan ketuntasan belajar siswa pada hasil tes awal materi struktur atom menyebabkan penulis ingin merubah metode belajar sehingga mencapai nilai maxsimal. Metode yang dipilih pengembangan metode Cooperative Learning dengan media kartu. Hasil perlakuan siklus 1 dan 2 terjadi peningkatan pretest dan postest pada evaluasi hasil belajar secara keseluruhan bab tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa berlatih soal dengan hal apapun asal siswa nyaman dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Siklus 1 unsure card digunakan untuk membahas soal, nilai rerata masih rendah, karena pertanyaan yang diajukan dianggap sulit. Hal ini terjadi karena siswa belum paham dengan materi yang diajarkan, siswa diberi kesempatan bertanya, siswa dalam mempresentasikan materi masih ada salah konsep sehingga guru memperbaiki konsep. Pada siklus 1 guru belum memberikan kertas diskusi sehingga pengarahan diskusi berantakan dan lembar presentasi ukuran terlalu kecil. Siklus 2, permaian unsure card, zero unsure periodic table dan kertas diskusi zero unsure periodic table. Terjadi peningkatan nilai post test dari siklus 1 ke siklus 2 rerata 93 menjadi 96. Soal mengacu pada stándar soal. Materi yang ditanyakan merata, hal ini terkesan lebih mudah. Ketuntasan belajar siswa hasil post 100 % pada siklus 1 dan siklus 2. Daya serap siswa dari siklus 1 ke siklus 93,21 % meningkat 96,13 %
PENERAPAN MODEL GIVING QUESTION PELAJARAN EKONOMI DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 7 PONTIANAK UMMI UMMI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1131

Abstract

This study aims to determine the application of the Type of Giving Questions s in increasing the activeness of students in class XI IPS 1 in the subject of Economics. This type of research is classroom action research which is carried out in 2 cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were students of XI IPS 1. The results of the study were: (1) The implementation of learning activities using the Giving Question type on inflation material was effective, as seen from the increase in the results of observations of teacher activities in the first cycle by 81%, an increase of 90% in cycle II which is in the good category. (2) After applying the Giving Question type, the student's activity changed from the baseline by only 10%, it increased in the first cycle by 18%, then with the teacher making improvements it could increase the activity to 28% in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Tipe Giving Question dalam meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI IPS 1 pada mata pelajaran Ekonomi. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa XI IPS 1. Hasil penelitian adalah: (1) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan tipe Giving Question pada materi inflasi sudah efektif, terlihat dari adanya peningkatan hasil observasi kegiatan guru pada siklus I sebesar 81% meningkat sebesar 90% pada siklus II yang masuk dalam kategori baik. (2) Setelah menerapkan tipe Giving Question Keaktifan peserta didik mengalami perubahan dari baseline hanya sebesar 10% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 18%, kemudian dengan guru melakukan perbaikan dapat meningkatkan keaktifan menjadi 28% pada siklus II.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KONSEP SISTEM EKSKRESI MANUSIA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW HERNETA FATIRANI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1143

Abstract

This research was conducted with the aim of analyzing the use of the jigsaw type cooperative learning model in an effort to improve student learning outcomes on the concept of the human excretory system. The subjects in this study were students of class VIII A of SMPN 16 Hulu Sungai Tengah, totaling 23 people. Data about student learning outcomes in this study were obtained through the results of the final test using multiple choice questions. Data about student learning outcomes were analyzed descriptively based on test scores and student learning completeness. The results showed an increase in learning outcomes as indicated by an increase in the class average score from 70.43 in the first cycle to 86.52 in the second cycle. For completeness learning also increased when viewed from the individual mastery of 18 students who were assessed as having completed their studies increased to 22 people. Likewise, seen from the percentage of classical learning completeness from 78% to 96%. So it can be concluded that the jigsaw cooperative learning model can improve student learning outcomes on the concept of the human excretory system. ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi manusia. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMPN 16 Hulu Sungai Tengah yang berjumlah 23 orang. Data tentang hasil belajar siswa pada penelitian ini diperoleh melalui hasil tes akhir dengan menggunakan soal pilihan ganda (multiple choice tes). Data tentang hasil belajar siswa dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai tes dan ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari 70,43 pada siklus I menjadi 86,52 pada siklus II. Untuk ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan jika dilihat dari ketuntasan secara individual dari 18 orang siswa yang dinilai tuntas belajarnya meningkat menjadi 22 orang. Demikian juga dilihat dari presentase ketuntasan belajar secara klasikal dari 78% menjadi 96%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi manusia.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA SISWA SMAN 3 BENGKALIS SURYANI SURYANI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1144

Abstract

This research is classroom action research using a peer tutor learning model to improve physics learning outcomes. Peer tutor learning is a learning that utilizes classmates who have more ability to help their friends in carrying out an activity or understanding the concept of learning. The problem to be solved is the low physics learning outcomes of class XI MIA 1 in SMA 3 Bengkalis. This study consisted of three cycles, in each cycle consisting of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. This research involved 24 students which are consisting of 13 female students and 11 male students. In the pre-cycle process, the percentage of learning completeness was 29,17 %, then after learning the first cycle using the peer tutoring model there was an increase in the percentage of learning completeness to 54,17 %. In the second cycle, it succeeded in achieving the percentage of learning completeness of 70,83 %. The results showed that an increase in student learning outcomes along with the application of peer tutoring models. Thus, the results of the study indicate that the use of peer tutoring models can improve the physics learning outcomes of XI MIA 1 students in SMAN 3 Bengkalis. ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Pembelajaran tutor sebaya adalah pembelajaran yang memanfaatkan teman sekelas yang mempunyai kemampuan lebih untuk membantu temannya dalam melaksanakan suatu kegiatan atau memahami konsep pembelajaran. Masalah yang hendak dipecahkan adalah rendahnya hasil belajar fisika kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 3 Bengkalis. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Penelitian ini melibatkan 24 orang siswa kelas X1 MIA 1 SMA Negeri 3 Bengkalis yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar sebesar 29,17 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus 1 dengan menggunakan model tutor sebaya ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 54,17 %. Pada siklus 2 berhasil mencapai persentase ketuntasan belajar 70,83 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa seiring dengan diterapkannya model tutor sebaya. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan penerapan model tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Bengkalis.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA GOOGLE MEET PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MASA PANDEMI COVID-19 SISWA XII MIPA 3 SMAN 1 TENGARAN ENDANG SETYANINGSIH
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1145

Abstract

This study aims to determine the improvement of student learning outcomes through the use of google meet media in Indonesian subjects with editorial text material during the covid-19 pandemic for students of class XII MIPA 3 SMA Negeri 1 Tengaran semester 1 for the 2021/2022 academic year. This research is an experimental study, with a sample size of 34 students of class XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran, Semarang Regency. The results showed that the activeness of students in learning editorial text material using classroom media was very less, namely only 10 or 29% of students, and students who were not active were 24 students or 71%. After using the google meet learning media, the results of observing student activity showed that there were 31 or 91% of students included in the active category while 3 or 9% of students were inactive. This is confirmed by the results of the pretest study showing that there are 21 or 62% of students who have not reached the KKM, and only 13 or 38% of students who have reached the KKM, where the minimum pretest learning outcome is 45 and the maximum learning outcome is 87. Posttest results after using google meet media, namely 4 or 10% of students who have not reached the KKM and 30 or 90% of students have reached the KKM. There is an increase in learning outcomes, namely the minimum learning outcomes are 70, and the maximum learning outcomes are 98. Researchers after comparing the pretest and posttest learning outcomes concluded that there was an increase in student learning outcomes after using google meet media. Based on the data analysis, it is known that the results obtained confirm the hypothesis presented in the study, where tcount > ttable, namely tcount (0.0004) > ttable (-.20). Thus, the research hypothesis is accepted, namely that the use of google meet media can improve student learning outcomes in editorial text material in class XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran, Semarang Regency. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media google meet pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks editorial di masa pandemi covid-19 siswa kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 1 Tengaran semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan jumlah sampel 34 siswa kelas XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran materi teks editorial menggunakan media classroom sangat kurang yaitu hanya 10 atau 29% siswa, dan siswa yang tidak aktif sebesar 24 siswa atau 71%. Setelah menggunakan media pembelajaran google meet, hasil pengamatan keaktifan siswa menunjukkan bahwa terdapat 31 atau 91% siswa termasuk dalam kategori aktif sedangkan sebanyak 3 atau 9% siswa tidak aktif. Hal tersebut dipertegas oleh hasil belajar pretest menunjukkan bahwa terdapat 21 atau 62% siswa yang belum mencapai KKM, dan hanya 13 atau 38% siswa yang sudah mencapai KKM, yang mana hasil belajar minimum pretest adalah 45 dan hasil belajar maksimumnya adalah 87. Hasil posttest setelah menggunakan media google meet yakni 4 atau 10% siswa yang belum mencapai KKM dan 30 atau 90% siswa telah mencapai KKM. Terdapat peningkatan hasil belajar yakni hasil belajar minimumnya adalah 70, dan hasil belajar maksimumnya adalah 98. Peneliti setelah membandingkan hasil belajar pretest dan posttest menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan media google meet. Berdasarkan analisis data diketahui hasil yang diperoleh mempertegas hipotesis yang dipaparkan dalam penilitian yang mana thitung > ttabel yaitu thitung ( 0,0004) > ttabel (-,20). Dengan demikian, maka hipotesis penelitian diterima yaitu bahwa penggunaan media google meet dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi teks editorial di kelas XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN JAHRAH JAHRAH
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1146

Abstract

The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes with the Discovery Learning model through LKPD on the material structure and function of plants in class VIII of SMP Negeri 2 Tarakan in the 2021/2022 academic year. This study uses a class action research method (CAR) which is carried out and set in the science subjects of SMP Class VIII-E, used in order to solve learning problems in the classroom. The research step is action reflection with a cycle assessment pattern consisting of: planning (planning), action (acting), observation (observing), and reflection (reflecting). The subjects of this study were students of class VIII-E of SMP Negeri 2 Tarakan in the academic year 2021/2022, totaling 31 people. The data collection technique used in this research is using a test/evaluation. The results showed that based on the results of data analysis in each cycle, it was seen that the results from cycle I to cycle II experienced a significant increase. In the implementation of learning and the results of data analysis cycle I. For the percentage of completeness learning outcomes increased from 44.83% in the first cycle to 90.32% in the second cycle. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the application of the Discovery Learning model can improve student learning outcomes on the structure and function of plants at SMP Negeri 2 Tarakan. This increase can be seen from the acquisition of the score / average value of the class and the level of classical completeness in each cycle has increased both in cycle I and cycle II. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan model Discovery Learning melalui LKPD pada materi struktur dan fungsi tumbuhan kelas VIII SMP Negeri 2 Tarakan Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dan disetting pada mata pelajaran IPA SMP Kelas VIII-E, digunakan dalam rangka memecahkan masalah pembelajaran di dalam kelas. Langkah penelitian bersifat refleksi tindakan dengan pola pengkajian berdaur (siklus) yang terdiri dari: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflekting). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII-E SMP Negeri 2 Tarakan tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan tes/evaluasi.  Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil analisis data pada tiap siklus, terlihat bahwa hasil dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Pada pelaksanaan pembelajaran dan hasil analisis data siklus I. Untuk persentase ketuntasan hasil belajar mengalami peningkatan dari 44,83% pada siklus I menjadi 90,32% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa Penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada struktur dan fungsi tumbuhan SMP Negeri 2 Tarakan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai skor/ nilai rata-rata kelas serta tingkat ketuntasan secara klasikal pada tiap siklus mengalami peningkatan baik pada siklus I maupun siklus II.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 3 BENGKALIS NURHADI NURHADI
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v2i2.1147

Abstract

This research is a classroom action research (PTK) with the application of a jigsaw type cooperative learning model to improve physics learning outcomes. The Jigsaw type cooperative learning model is a cooperative learning model with students learning in small groups consisting of 4-6 people heterogeneously, working together, positively interdependent and responsible for completing the part of learning material that must be learned and delivered to group members. The problem to be solved is the low physics learning outcomes of class XII MIA 2 in Bengkalis Public High School 3 involving 28 students. This study consisted of 2 cycles, in each cycle consisting of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. In the pre-cycle process, the percentage of student learning completeness is 28.57 %, then after learning the first cycle with the application of the Jigsaw Cooperative Learning Type model there is an increase in the percentage of learning completeness to 64.29 %. And in the second cycle managed to achieve a significant percentage of completeness of 78.57 %. The results showed that there was an increase in student physics learning outcomes as the Jigsaw Cooperative Learning Learning model was implemented. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dengan siswa belajar dalam kelompok kecil terdiri dari 4-6 orang secara heterogen, bekerja bersama, saling bergantung positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pembelajaran yang harus dipelajari dan disampaikan kepada anggota kelompok. Masalah yang hendak dipecahkan adalah rendahnya hasil belajar fisika kelas XII MIA 2 di SMA Negeri 3 Bengkalis yang melibatkan 28 orang siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar siswa yaitu sebesar 28,57 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I dengan penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 64,29 %. Dan pada siklus II berhasil mencapai persentase ketuntasan yang signifikan sebesar 78,57 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar fisika siswa seiring diterapkannya model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue