cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ardo Subagjo
Contact Email
ardosubagjo@math.upr.ac.id
Phone
+62536-3223376
Journal Mail Official
jpendidikan@fkip.upr.ac.id
Editorial Address
Kampus UPR Tunjung Nyaho Jln. H.Timang. Telp/Fax (0536)3223322 Palangka Raya
Location
Kota palangkaraya,
Kalimantan tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Palangka Raya
ISSN : 1411481X     EISSN : 27230503     DOI : https://doi.org/10.52850/jpn.v21i2.2032
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Pendidikan diterbitkan sejak bulan Juni 2000 dengan ISSN 1411-481X oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya (UPR). Jurnal Pendidikan diterbitkan dua kali setahun, setiap bulan Juni dan Desember. Jurnal Pendidikan berisi artikel-artikel hasil penelitian, studi analitis kritis/gagasan-gagasan inovatif di bidang pendidikan dengan tujuan untuk mengeksplorasi, mengembangkan, dan menjelaskan pengetahuan dan teknologi pendidikan terbaharu, agar para praktisi dan peneliti mendapat informasi tentang masalah terkini dari praktik terbaik yang ditulis oleh penulis dan peneliti di bidang pendidikan. Artikel-artikel yang diterbitkan juga dapat berupa hasil penelitian tindakan yang dilakukan oleh para praktisi pendidikan formal dan non formal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan" : 10 Documents clear
Penggunaan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Menteng Kota Palangka Raya Lamiang
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.912

Abstract

Pendidikan dan pembelajaran merupakan satu kesatuan yang salingberkaitan. Pembelajaran merupakan wujud dari pelaksanaan pendidikandan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinyaproses belajar yang efektiv pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untukmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya dengan menggunakan metode diskusi.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroomaction research) dengan subjek penelitian siswa kelas IV berjumlah 28siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Instrumenpenelitian berupa butir soal tes dan lembar observasi penggunaan medialingkungan.Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh penelitimenunjukkan bahwa dengan penggunaan metode diskusi dapatmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Penggunaan metode diskusidapat membangkitkan semangat belajar siswa, kegiatan pembelajaran lebihaktif, kretaif, dan tidak membosankan. Pada akhir Siklus II diperoleh data:rata-rata hasil belajar siswa 72,85. Jumlah siswa yang sudah tuntas dalampembelajaran mencapai 20 anak (71.43%) sedangkan yang belum tuntas ada 8 anak (57%). Hasil belajar siswa pada siklus II diperoleh data: rata-rata hasil belajar siswa 88,9 dan jumlah siswa yang sudah tuntas ada 27 anak 96,43%dan yang belum tuntas 1 anak (3,57%). Hal ini menunjukanadanya peningkatan ketuntasan sebesar 25%, yaitu dari 71,43% menjadi96,43%. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan yang baik dari72,85 menjadi 88,89.
Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Belajar Rhodinus Sidabutar
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan antarakebiasaan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, 2) hubunganantara lingkungan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, dan 3)hubungan antara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasilbelajar matematika siswa.Penelitian dilaksanakan pada semester genap 2017/1018. Populasidalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 PalangkaRaya sebanyak 284 siswa. Namun karena keterbatasan peneliti sertakondisi sekolah pada saat pengambilan data maka sampel diambil sebanyak85 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupaangket dan tes, yaitu angket kebiasaan belajar dan lingkungan belajar. Tesdigunakan untuk mendapatkan data hasil belajar matematika siswa. Angketkebiasaan belajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh20 item valid dengan reliabilitas sebesar R = 0,94402. Angket lingkunganbelajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh 16 itemvalid dengan koefisien reliabilitas sebesar R = 0,91035. Tes hasil belajarsebanyak 30 item dan setelah dianalisis maka diperoleh 30 item valid, soaldikatakan valid jika 0,25 ? IK < 0,75 dan DP ? 0,30. Sebelumnya dihitungDaya Pembeda (DP) dan Indeks Kesukaran (IK). Teknik analisis datadigunakan teknik Korelasi Product Moment.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: 1) terdapathubungan positif antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar matematikasiswa dengan r hitung 0,55 sedangkan rtabel 0,213 dan t hitung 6,03 sedangkant tabel 1,995; 2) terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar denganhasil belajar matematika siswa dengan r hitung 0,36 sedangkan rtabel 0,213dan t hitung 3,51 sedangkan t tabel 1,995; dan 3) terdapat hubungan positifantara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasil belajarmatematika siswa dengan koefisien korelasi ganda (ry1.2) sebesar 0,58,F hitung 21,02 sedangkan rtabel sebesar 3,11, Sehingga dapat disimpulkanKebiasaan belajar siswa dan lingkungan belajar mempunyai hubunganpositif dengan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 6Palangka Raya tahun ajaran 2017/2018.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Problem Posing Janu Pinardi
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan aktivitasbelajar siswa melalui penerapan pembelajaran problem posing, 2)peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan pembelajaran problemposing, 3) minat siswa terhadap pembelajaran matematika denganpenerapan pembelajaran problem posingSubjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII SMPN-2Palangka Raya dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang siswa.Pengambilan data penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober tahun2018. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket,lembar observasi dan tes. Angket digunakan untuk melihat respon siswaterhadap pembelajaran problem posing. Lembar observasi digunakan untukmelihat aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran problem posingberlangsung. Tes berupa soal uraian digunakan untuk mengumpulkan datahasil belajar. Implementasi pembelajaran problem posing dilakukansebanyak empat kali pertemuan untuk materi statistika. Kegiatan yangditempuh memilih model berdasarkan masalahPenelitian ini menyimpulkan: pertama, terdapat peningkatan hasilbelajar siswa yang didasarkan pada tingkat ketercapaian (TK) belajarsiswa pada tes setiap pertemuan. Nampak bahwa ada peningkatan TK padasetiap akhir pertemuan, sehingga pembelajaran memenuhi kriteria sangattercapai. Kedua, Aktivitas siswa adalah aktivitas dinamis, artinya terjadiinteraksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru selama pembelajaranproblem posing berlangsung. Siswa memberikan tanggapan yang positifterhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatanproblem posing. Ketiga, Aktivitas guru selama pelaksanaan pembelajarandengan pendekatan problem posing adalah memberikan materi tidak terlalubanyak dan dalam pemberian soal guru hanya menyiapkan masalah daninformasi dari masalah yang diberikan.
Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Menggunakan Media Papan Flanel Aprila
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.915

Abstract

Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek yang perlu di kembangkan pada anak usia dini karena bahasa merupakan sarana untuk berkomunikasi sehingga anak dapat mengekspresikan ide, pikiran, dan perasaan kepada orang lain. Kosakata merupakan salah satu unsur penting dalam perkembangan bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh penggunaan media papan flanel terhadap kemampuankosakata bahasa indonesia anak. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen one-group pretest-posttest design.Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya yang berjumlah 21 orang anak. selain itu, pada teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan rumus uji-t untuk menghitung efektivitas treatment atau perlakuan. Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan menggunakan uji-t diperoleh thitung14,962 sedangkan harga ttabel taraf signifikan sebesar 5% dengan db (N-1=21-1=20) maka harga ttabel adalah 2,086, dengan demikian dapat diketahui thitung(14,962) > ttabel (2,086), jika thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak.Artinya, terdapat pengaruh pada kemampuan kosakata bahasa Indonesia pada anak kelompok B1 di TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya Tahun Ajaran 2017/2018.
Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran di Kelas VIII MTS Islamiyah Palangka Raya Walter Punding
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.917

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan kesalahanyang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelas VIII MTsIslamiyah Palangka Raya 2) mendeskripsikan faktor yang menyebabkankesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelasVIII MTs Islamiyah Palangka Raya.Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil 2018/2019 di kelas VIIIMTs Islamiyah Palangka Raya pada materi lingkaran. Pendekatan dalampenelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitiandilakukan dikelas VIII MTs Islamiyah Palangka Raya sebanyak 38 siswa.Subjek dipilih 4 siswa yang paling dominan/sering melakukan kesalahanditinjau dari 4 aspek kesalahan. Instrumen yang digunakan yaitu tessebanyak 4 soal, yang sebelumnya telah ditelaah oleh tiga orang rater yaitudua teman sejawat Program Studi Pendidikan Matematika dan satu guruMatematika MTs Islamiyah Palangka Raya. Metode pengumpulan datayang digunakan adalah tes dan wawancara. Analisis data dilakukan denganreduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut:a) kesalahan fakta yaitu siswa tidak teliti menuliskan apa yang diketahuidan ditanyakan, b) kesalahan konsep yaitu siswa kurang mampu memahamibentuk soal sehingga siswa tidak mampu menyimpulkan rumus untukpenyelesaian, c) kesalahan operasi yaitu siswa tidak mampu menyimpulkankonsep matematika dari soal tersebut sehingga siswa tidak mampumenyelesaikan operasi hitung dengan benar, d) kesalahan prinsip yaitusiswa tidak memahami soal dengan baik sehingga berdampak pada saatsiswa menyimpulkan rumus tersebut. Faktor penyebab siswa melakukankesalahan yaitu a) siswa tidak teliti dalam membaca soal, b) kelemahandalam menghitung, dan c) kesulitan dalam mentransfer pengetahuan.
Penggunaan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Menteng Kota Palangka Raya
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.912

Abstract

Pendidikan dan pembelajaran merupakan satu kesatuan yang salingberkaitan. Pembelajaran merupakan wujud dari pelaksanaan pendidikandan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinyaproses belajar yang efektiv pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untukmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya dengan menggunakan metode diskusi.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroomaction research) dengan subjek penelitian siswa kelas IV berjumlah 28siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Instrumenpenelitian berupa butir soal tes dan lembar observasi penggunaan medialingkungan.Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh penelitimenunjukkan bahwa dengan penggunaan metode diskusi dapatmeningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 5 Menteng KotaPalangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Penggunaan metode diskusidapat membangkitkan semangat belajar siswa, kegiatan pembelajaran lebihaktif, kretaif, dan tidak membosankan. Pada akhir Siklus II diperoleh data:rata-rata hasil belajar siswa 72,85. Jumlah siswa yang sudah tuntas dalampembelajaran mencapai 20 anak (71.43%) sedangkan yang belum tuntas ada 8 anak (57%). Hasil belajar siswa pada siklus II diperoleh data: rata-rata hasil belajar siswa 88,9 dan jumlah siswa yang sudah tuntas ada 27 anak 96,43%dan yang belum tuntas 1 anak (3,57%). Hal ini menunjukanadanya peningkatan ketuntasan sebesar 25%, yaitu dari 71,43% menjadi96,43%. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan yang baik dari72,85 menjadi 88,89.
Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Belajar Rhodinus Sidabutar
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan antarakebiasaan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, 2) hubunganantara lingkungan belajar dengan hasil belajar matematika siswa, dan 3)hubungan antara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasilbelajar matematika siswa.Penelitian dilaksanakan pada semester genap 2017/1018. Populasidalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 PalangkaRaya sebanyak 284 siswa. Namun karena keterbatasan peneliti sertakondisi sekolah pada saat pengambilan data maka sampel diambil sebanyak85 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupaangket dan tes, yaitu angket kebiasaan belajar dan lingkungan belajar. Tesdigunakan untuk mendapatkan data hasil belajar matematika siswa. Angketkebiasaan belajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh20 item valid dengan reliabilitas sebesar R = 0,94402. Angket lingkunganbelajar sebanyak 20 item, dan setelah dianalisis maka diperoleh 16 itemvalid dengan koefisien reliabilitas sebesar R = 0,91035. Tes hasil belajarsebanyak 30 item dan setelah dianalisis maka diperoleh 30 item valid, soaldikatakan valid jika 0,25 ? IK < 0,75 dan DP ? 0,30. Sebelumnya dihitungDaya Pembeda (DP) dan Indeks Kesukaran (IK). Teknik analisis datadigunakan teknik Korelasi Product Moment.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: 1) terdapathubungan positif antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar matematikasiswa dengan r hitung 0,55 sedangkan rtabel 0,213 dan t hitung 6,03 sedangkant tabel 1,995; 2) terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar denganhasil belajar matematika siswa dengan r hitung 0,36 sedangkan rtabel 0,213dan t hitung 3,51 sedangkan t tabel 1,995; dan 3) terdapat hubungan positifantara kebiasaan belajar dan lingkungan belajar dengan hasil belajarmatematika siswa dengan koefisien korelasi ganda (ry1.2) sebesar 0,58,F hitung 21,02 sedangkan rtabel sebesar 3,11, Sehingga dapat disimpulkanKebiasaan belajar siswa dan lingkungan belajar mempunyai hubunganpositif dengan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 6Palangka Raya tahun ajaran 2017/2018.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Problem Posing
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.914

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan aktivitasbelajar siswa melalui penerapan pembelajaran problem posing, 2)peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan pembelajaran problemposing, 3) minat siswa terhadap pembelajaran matematika denganpenerapan pembelajaran problem posingSubjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII SMPN-2Palangka Raya dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang siswa.Pengambilan data penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober tahun2018. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket,lembar observasi dan tes. Angket digunakan untuk melihat respon siswaterhadap pembelajaran problem posing. Lembar observasi digunakan untukmelihat aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran problem posingberlangsung. Tes berupa soal uraian digunakan untuk mengumpulkan datahasil belajar. Implementasi pembelajaran problem posing dilakukansebanyak empat kali pertemuan untuk materi statistika. Kegiatan yangditempuh memilih model berdasarkan masalahPenelitian ini menyimpulkan: pertama, terdapat peningkatan hasilbelajar siswa yang didasarkan pada tingkat ketercapaian (TK) belajarsiswa pada tes setiap pertemuan. Nampak bahwa ada peningkatan TK padasetiap akhir pertemuan, sehingga pembelajaran memenuhi kriteria sangattercapai. Kedua, Aktivitas siswa adalah aktivitas dinamis, artinya terjadiinteraksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru selama pembelajaranproblem posing berlangsung. Siswa memberikan tanggapan yang positifterhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatanproblem posing. Ketiga, Aktivitas guru selama pelaksanaan pembelajarandengan pendekatan problem posing adalah memberikan materi tidak terlalubanyak dan dalam pemberian soal guru hanya menyiapkan masalah daninformasi dari masalah yang diberikan.
Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak Menggunakan Media Papan Flanel
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.915

Abstract

Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek yang perlu di kembangkan pada anak usia dini karena bahasa merupakan sarana untuk berkomunikasi sehingga anak dapat mengekspresikan ide, pikiran, dan perasaan kepada orang lain. Kosakata merupakan salah satu unsur penting dalam perkembangan bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh penggunaan media papan flanel terhadap kemampuankosakata bahasa indonesia anak. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen one-group pretest-posttest design.Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya yang berjumlah 21 orang anak. selain itu, pada teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan rumus uji-t untuk menghitung efektivitas treatment atau perlakuan. Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan menggunakan uji-t diperoleh thitung14,962 sedangkan harga ttabel taraf signifikan sebesar 5% dengan db (N-1=21-1=20) maka harga ttabel adalah 2,086, dengan demikian dapat diketahui thitung(14,962) > ttabel (2,086), jika thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak.Artinya, terdapat pengaruh pada kemampuan kosakata bahasa Indonesia pada anak kelompok B1 di TK Bahalap Mutiara Hati Palangka Raya Tahun Ajaran 2017/2018.
Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran di Kelas VIII MTS Islamiyah Palangka Raya Walter Punding
JURNAL PENDIDIKAN Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52850/jpn.v19i2.917

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan kesalahanyang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelas VIII MTsIslamiyah Palangka Raya 2) mendeskripsikan faktor yang menyebabkankesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran kelasVIII MTs Islamiyah Palangka Raya.Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil 2018/2019 di kelas VIIIMTs Islamiyah Palangka Raya pada materi lingkaran. Pendekatan dalampenelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitiandilakukan dikelas VIII MTs Islamiyah Palangka Raya sebanyak 38 siswa.Subjek dipilih 4 siswa yang paling dominan/sering melakukan kesalahanditinjau dari 4 aspek kesalahan. Instrumen yang digunakan yaitu tessebanyak 4 soal, yang sebelumnya telah ditelaah oleh tiga orang rater yaitudua teman sejawat Program Studi Pendidikan Matematika dan satu guruMatematika MTs Islamiyah Palangka Raya. Metode pengumpulan datayang digunakan adalah tes dan wawancara. Analisis data dilakukan denganreduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut:a) kesalahan fakta yaitu siswa tidak teliti menuliskan apa yang diketahuidan ditanyakan, b) kesalahan konsep yaitu siswa kurang mampu memahamibentuk soal sehingga siswa tidak mampu menyimpulkan rumus untukpenyelesaian, c) kesalahan operasi yaitu siswa tidak mampu menyimpulkankonsep matematika dari soal tersebut sehingga siswa tidak mampumenyelesaikan operasi hitung dengan benar, d) kesalahan prinsip yaitusiswa tidak memahami soal dengan baik sehingga berdampak pada saatsiswa menyimpulkan rumus tersebut. Faktor penyebab siswa melakukankesalahan yaitu a) siswa tidak teliti dalam membaca soal, b) kelemahandalam menghitung, dan c) kesulitan dalam mentransfer pengetahuan.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 26 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Vol 26 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 25 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 22 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 21 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 20 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Vol 19 No 2 (2018): JurnalPendidikan Vol 19 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Vol 18 No 1 (2017): Jurnal Pendidikan More Issue