cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27770583     EISSN : 27770575     DOI : https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.376
Core Subject : Education,
Education
LEARNING : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran diterbitkan 4 kali setahun (Februari, Mei, Agustus, dan November) oleh Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) yang berada dibawah naungan Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya dan berafiliasi dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi, MKKS SMP Negeri Kab. Lombok Timur dan Ikatan Guru Indonesia Kab. Tulang Bawang. Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2021)" : 12 Documents clear
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK TERHADAP UNSUR-UNSUR NOVEL ELAH ELAH
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.376

Abstract

Hasil penelitian dengan penerapan model pembelajaran kontekstual berhasil dengan baik. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil análisis menunjukkan bahwa sebelum diterapkan model kontekstual perolehan nilai rata-rata 55,87% terkategori “Rendah”, hanya 2 orang atau 4,25% tuntas, dan 32 orang 95,75% tidak tuntas. Setelah diterapkan model pembelajaran kontekstual di siklus ke-1, hasil belajar peserta didik meningkat perolehan nilai rata-rata menjadi 75,13 terkategori “Baik”, tuntas 24 orang atau 53,20%, tidak tuntas 22 orang atau 46,80%. Di siklus ke-2 hasil belajar peserta didik meningkat lagi, perolehan nilai rata-rata menjadi 86,22 terkategori “Sangat Baik”, tuntas 44 orang atau 93,62%, tidak tuntas 3 orang atau 6,38%. Persentase aktivitas peserta didik di siklus ke-1 yang terkategori “Baik” 64,26% yang terkategori cukup 19,99%, yang terkategori “Rendah” 15,75%. Persentase aktivitas peserta didik di siklus ke-2 yang berkategori “Baik” 82,14% yang berkategori “Cukup” 14,68%, yang terkategori “Rendah” 3,18%. Hasil tersebut diperkuat oleh respons peserta didik terhadap hasil jawaban angket yang diberikan setelah proses pembelajaran berakhir, hasil angket jawaban peserta didik yang menyatakan “Baik/Ya” 83,41%, yang menyatakan “Cukup” 12,77% dan yang menyatakan “Kurang” 3,82%. Berdasarkan peningkatan perolehan nilai rata-rata tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan hasil belajar, dan meningkatkan aktivitas peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran bahasa Sunda pada materi novel. Kendala yang dihadapi adalah guru harus menyediakan tenaga ekstra untuk membimbing peserta didik, dan pemantauan yang ketat karena jumlah peserta didik terlalu banyak.
REPRESENTASI SEJARAH, BUDAYA, DAN EKONOMI MASYARAKAT JAWA BARAT DALAM NOVEL HINOMARU : KAJIAN NEW HISTORICISM YULIANTI YULIANTI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.378

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk merepresentasikan (1) peristiwa sejarah, (2) budaya, dan (3) ekonomi dalam novel Hinomaru karya Iis W. Kartadinata. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian meliputi: (1) representasi sejarah Indonesia dalam novel Hinomaru karya Iis W. Kartadinata digambarkan dalam kewajiban masyarakat pribumi menghormati Dewi Amaterasu dan Kaisar Jepang, mundurnya Belanda oleh Jepang pada tanggal 8 Maret 1942, dan adanya eksploitasi seksual terhadap perempuan-perempuan Sunda oleh tentara Jepang; (2) representasi budaya dalam novel Hinomaru terlihat dari penggunaan partikel, kata-kata, panggilan, kiasan, tembang, pantun, dan permainan tradisional Sunda; dan (3) representasi ekonomi dalam novel Hinomaru mengenai jenis pekerjaan sebagian besar penduduk, kemiskinan, dan kelaparan yang diderita karena adanya kewajiban membayar pajak terhadap penjajah.
IMPLEMENTASI STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BIDANG STUDI QUR’AN HADIST PADA SISWA PROGRAM AKSELERASI KELAS XI DI MAN KOTA KEDIRI 3 NUR FADLILAH
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.386

Abstract

Peserta didik merupakan individu individu yang berbeda dan memiliki karakteristik tertentu, hal ini terkadang belum disadari oleh beberapa guru sebagai pendidik. Oleh karena itu kebanyakan pendidik menggunakan metode yang cenderung sama dan pasif dalam membangun proses pembelajaran.Untuk itu perlu upaya mengembangkan beberapa metode pembelajaran agar tercapai hasil pendidikan yang maksimal. Penjabaran penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif naturalistik dengan penerapan metode everyone is a teacher here pada mata pelajaran Qur’an Hadist kelas XI. Metode ini didilakukan untuk peningkatan mutu kelas akselerasi di MAN 3 Kediri dengan memperhatikan data nilai tertinggi 88, nilai terendah 62, nilai rata-rata 78 dengan prosentase ketuntasan 63,15%. Dari 19 siswa yang tuntas belajar mencapai 12 siswa dan tidak tuntas mencapai 7 siswa. Penerapan Metode everyone is teacher setidaknya dapat diketahui peningkatan daya serap atau penguasaan materi sesuai dengan ketuntasan maksimal sebagai berikut; siswa yang tuntas ada 17 siswa dan belum tuntas 2 siswa. Dengan nilai tertinggi 88, nilai terendah 74, dan nilai rata-rata 81,47. prosentase siswa yang tuntas 89,47%. Metode everyone is teacher dapat membantu memaksimalkan pembelajaran yang dilakukan sehingga capaian hasil proses belajar mengajar menjadi meningkat.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA ASPEK AKHLAK DENGAN METODE DEMONSTRASI DAN BERMAIN PERAN KELAS IV SD NEGERI 29 SUNGAI KAKAP SUKRIYANTO SUKRIYANTO
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.387

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya peningkatan hasil belajar peserta didik pada aspek akhlak dengan metode demonstrasi dan bermain peran kelas IV. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi. Hasil penelitian adalah Hasil temuan penelitian yang diperoleh adalah: Aktivitas peserta didik dalam pembelajaran menunjukkan peningkatan dari siklus ke siklus. Pada siklus I aktivitas peserta didik menunjukkan skor 74,7%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 84,1%, Respon peserta didik terhadap pembelajaran dengan metode demonstrasi dan bermain peran ini, mereka menyatakan sangat menyenangkan, tidak jenuh dan mudah memahaminya, Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yang tergambar dalam perolehan persentase. Perolehan nilai persentase pada siklus I adalah 36,7% dengan ketuntasan peserta didik berjumlah 11 orang, pada siklus II meningkat menjadi 80 % dengan ketuntasan peserta didik berjumlah 24 orang.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATERI CERPEN KELAS IX.5 MTS NEGERI 3 KOTA PEKANBARU ELFITRIYANTI ELFITRIYANTI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.388

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas IX.5 dalam memahami materi cerpen dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaborasi pelaksanaan melalui empat langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.Hasil belajar siswa pada tes awal masih tergolong rendah. Analisis data yang digunakan pada penelitian adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Pada tindakan pembelajaran siklus I sudah mengalami peningkatan, namun ketuntasan belajar klasikal belum tercapai, maka akan dilanjutkan dengan tindakan siklus II.Pada pelaksanaan siklus II kemampuan siswa sudah tercapai. Hal ini dapat dilihat dari daya serap siswa pada siklus I = 49 % dengan ketuntasan belajar 80% yaitu 25 orang tuntas dari 36 siswa. Pada siklus II daya serap naik lagi menjadi 82% dengan ketuntasan belajar siswa mencapau 96% yakni 35 orang tuntas dari 36 siswa. Setelah dilaksanakan penelitian tindakan kelas pada siklus I dan II dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi cerpen.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SITI ROFI’AH
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Elektronika Industri-3 SMK Negeri 1 Gunungputri melalui metode kooperatif tipe STAD (Student Teams-Achievement Divisions) pada Mata Pelajaran Matematika materi Limit Fungsi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan 2 (dua) siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 (empat) tahapan. Sumber data adalah siswa yang dilihat proses belajar dan hasil belajarnya. Proses belajar diamati dengan instrumen observasi dan hasil belajar diperoleh melalui tes kemudian dianalisis yaitu dihitung rata-ratanya. Hasil penelitian memperoleh rata-rata 63,97 dan taraf serap 42,40% pada siklus I, serta rata-rata 71,26 dan taraf serap 57,14% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa pada materi Limit Fungsi sebesar 14,47%. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams-Achievement Divisions) dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pelajaran Matematika materi Limit Fungsi di siswa kelas XII Elektronika Industri-3 SMK Negeri 1 Gunungputri Tahun Pelajaran 2012/2013, ditandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa.
BEST PRACTICE MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SPIRITUAL KKG PAI MELALUI KAJIAN AL- QUR’AN MARDIYATUN MARDIYATUN
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.406

Abstract

Pengalaman terbaik ini berawal dari kegiatan rutinitas KKG Pendidikan Agama Islam yang dilaksanakan satu bulan sekali sejak tahun 2017. Kegiatan ini  terkesan jalan ditempat. Kegiatan yang monoton membuat kebosanan sehingga menurunnya daya tarik untuk aktif di dalamnya. Sebagai salah satu  upaya untuk mengembangkan ruh  spiritual kegiatan KKG, maka kegiatan tersebut diawali melalui kajian al-Qur’an. Harapan dari kajian al- Qur’an ini kompetensi religius GPAI semakin meningkat. Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan best practice ini ialah  dengan dikriptif kualitatif dimana data yang diungkapkan dan dijelaskan secara obyektif. Mengenai langkah-langkah yang dilakukan dalam kajian ini adalah pertama membaca dengan taril diurutkan dari yang pertama kali datang sampai terakhir dengan masing-masing  dua ayat.  kedua menguarikan hukum bacaan pada ayat terakhir.  ketiga mengartika perkata menuju per ayat kemudian mengeplosari isi kandungan dari ayat terahkir. Hasil yang dapat dimafaatkan dari kajian al-Qur’an tersebut  guru aktif hadir dan semakin lancar dalam membaca mengartikan arti perkata per ayat dan mampu menggali isi kandungannya. Langkah seperti ini juga ditiru oleh guru  ketika melaksakan KBM di kelas. Mereka para guru mengakui efektifitas dan mampu menambah kompetensi religius sebagai guru PAI.
PENGARUH BIMBINGAN PRIBADI SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA KELAS X DI SMAN 1 PRAYA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SAHMUN SAHMUN; MUJIBURRAHMAN MUJIBURRAHMAN; M. SAMSUL HADI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.421

Abstract

The Influance of Social Personal Guidance on the Social Adjustment Ability in X The problem in this study is that there is poor social adjustment showing destructive attitudes, disturbing others, and excessive shame so that they do not want to hang out with other people. The formulation of the problem in this study is whether there is an Influance of Social Personal Guidance on the Social Adjustment Ability in X grade Students of SMAN 1 East Praya in the Academic Year 2020/2021. The purpose of this study was to determine Influance of Social Personal Guidance on the Social Adjustment Ability in X grade Students of SMAN 1 East Praya in the Academic Year 2020/2021. The sample used in this study were 18 people. The instrument used in collecting data is the questionnaire method as the main method, while the interview, observation and documentation methods are complementary methods. In this case the questionnaire was developed in terms of social adjustment. Data analysis using t-test. In accordance with the results of the analysis with a significant level of 5%, it turns out that the calculated "t" value is greater than the "t" table or (10.687>2.110). So, the null hypothesis (Ho) reads "There is Influance of Social Personal Guidance on the Social Adjustment Ability in X grade Students of SMAN 1 East Praya in the Academic Year 2020/2021." stated "rejected" while the alternative hypothesis (Ha) which reads "There is an Influance of Social Personal Guidance on the Social Adjustment Ability in X grade Students of SMAN 1 East Praya in the Academic Year 2020/2021." declared "accepted". So it can be concluded that this research is "significant".
MENUMBUHKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN GRAFIK FUNGSI EKSPONEN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM EKO PURWANTO
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.457

Abstract

Standar Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengamanatkan pentingnya menumbuhkan kreativitas siswa, kemampuan memiliki sikap kreatif dan berpikir kreatif melalui kegiatan kreatif dalam pembelajaran matematika. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan kreativitas adalah melalui pembelajaran eksponen fungsi grafik dengan menggunakan pendekatan open-ended problem terhadap masalah tersebut. Pendekatan open-ended problem membutuhkan pemecahan masalah terbuka dan kreativitas siswa untuk memecahkan masalah dengan lebih dari satu jawaban yang benar. Proses penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menjelaskan pembelajaran grafik fungsi eksponen dengan pendekatan open-ended problem untuk menumbuhkan kreativitas siswa, yaitu aspek sikap kreatif dan berpikir kreatif siswa serta mengetahui respon siswa setelah diajar dengan menggunakan pendekatan open-ended problem. Sasaran penelitian adalah siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Tanjung Selor tahun ajaran 2010/2011. Pengumpulan data melalui angket, lembar observasi, wawancara, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran grafik fungsi eksponen dengan pendekatan open-ended problem dapat menumbuhkan sikap kreatif dan berpikir kreatif siswa dengan persentase rata-rata 73,35% dari 30 siswa dan termasuk dalam kategori kreatif. Berdasarkan hasil tes akhir dan tugas siswa, diperoleh hasil bahwa rata-rata siswa mampu menjawab semua soal tes yang diujikan, walaupun tidak sepenuhnya benar, namun setidaknya siswa telah memberikan beberapa alternatif jawaban yang benar dalam menyelesaikan soal-soal tes yang diujikan. Aktivitas guru dalam pembelajaran memperoleh kategori sangat baik dengan persentase 88,3% dan respon siswa positif terhadap pembelajaran grafik fungsi eksponen melalui pendekatan open-ended problem dengan skor rata-rata kumulatif 4,49.
UPAYA PENINGKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILL SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI.MIA.3 DI SMAN 2 KERINCI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 EMY SUSRIANI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v1i2.590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Higher Order Thinking Skill (HOTS) siswa pada pelajaran kimia materi pokok kesetimbangan kimia melalui model pembelajaran Discovery Learning di kelas XI.MIA.3 SMA Negeri 2 kerinci Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian menggunakan seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 kerinci Tahun Pelajaran 2019/2020 dan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI.MIA.3 dengan jumlah 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue