cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27770583     EISSN : 27770575     DOI : https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.376
Core Subject : Education,
Education
LEARNING : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran diterbitkan 4 kali setahun (Februari, Mei, Agustus, dan November) oleh Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) yang berada dibawah naungan Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya dan berafiliasi dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hamzanwadi, MKKS SMP Negeri Kab. Lombok Timur dan Ikatan Guru Indonesia Kab. Tulang Bawang. Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 1 (2023)" : 15 Documents clear
PENGGUNAAN PERMAINAN “TALKING BALL” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS XI DALAM MENERAPKAN UNGKAPKAN SARAN DAN TAWARAN DEWI ANDRIANIE
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v3i1.2068

Abstract

This article describes the results of research aimed at improving the ability of class students to apply expressions of suggestions and offers. This research is a collaborative classroom action research conducted for 2 cycles. The subjects of this study were 39 students of class XI MIPA 3 at SMAN 1 Cikembar. Test the validity of the data using technical triangulation and source triangulation. The results of this study indicate that the use of the Talking Ball game can improve students' ability to apply expressions of suggestions and offers orally. This can be proven by the percentage of mastery of English learning outcomes in cycle I of 77%, and cycle II of 84%. The conclusion in this study is that the use of the Talking Ball game can improve English learning regarding expressions of suggestions and offers to students of XI MIPA 3 SMAN 1 Cikembar academic year ABSTRAKArtikel ini mendesktripsikan hasil penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas dalam menerapkan ungkapan saran dan tawaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaburatif yang dilaksanakan selama 2 siklus. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 1 Cikembar yang berjumlah 39 siswa. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan permainan Talking Ball dapat meningkatka kemapuan siswa dalam menerapkan ungkapan saran dan tawaran secara lisan. Hal ini dapat dibuktikan dengan presentase ketuntasan hasil belajar Bahasa Inggris pada siklus I sebesar 77%, dan siklus II 84%. Simpulan dalam penelitian ini adalah penggunaan permainan Talking Ball dapat meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggris tentang ungkapan saran dan tawaran pada siswa XI MIPA 3 SMAN 1 Cikembar tahun ajaran
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA KELAS X IIS SMA NEGERI 2 MALINAU NATALISA CRYSELA BR BARUS
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v3i1.2069

Abstract

This study aims to increase the activity and results of student geography learning through the use of cooperative learning models. The method used in this research is Classroom Action Research. The problem with not achieving the learning objectives optimally is that there are still a large number of students who have not completed their studies in every school and in every subject, including at SMA Negeri 2 Malinau, Malinau Regency. The subjects of this study were students of class X IIS at SMA Negeri 2 Malinau. After the action was held, there was an increase in the average student activity of 59.33 in cycle I, increasing to 69.33 in cycle II and experiencing an increase of 80.66 in cycle III. The application of the NHT type of cooperative learning method can improve student learning outcomes. This is evident from the increase in learning outcomes in cycle I, namely 63, which increased in cycle II, namely 66, and increased in cycle III, namely 80. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar geografi siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Permasalahan tidak tercapainya tujuan pembelajaran secara maksimal adalah masih banyaknya jumlah siswa yang belum tuntas terjadi pada setiap sekolah dan di setiap mata pelajaran, termasuk di SMA Negeri 2 Malinau, Kabupaten Malinau. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau. Setelah diadakan tindakan terjadi peningkatan rata-rata aktivitas siswa sebesar 59,33 pada siklus I meningkat menjadi 69,33 pada siklus II dan megalami peningkatan 80,66 di siklus ke III. Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa hal ini terbukti dari peningkatan hasil belajar pada siklus I yaitu 63 mengalami peningkatan pada siklus ke II yaitu 66 dan meningkat pada siklus ke III yaitu 80.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SPtDV MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW SMA NEGERI 1 JEMBER ANIEK SUSI RAHAYU
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v3i1.2070

Abstract

This study aims to increase student activity and learning outcomes in learning mathematics on the SPtDV subject using the Jigsaw type cooperative learning model of SMAN 1 Jember. This type of research is Classroom Action Research. The research subjects were 36 students of class X MIPA 5 at SMA Negeri 1 Jember. Data collection was carried out in September 2019 with class action activities using the jigsaw cooperative learning model, and formative test activities. The results of the data analysis show that the jigsaw type of cooperative learning tends to increase the learning activities carried out during teaching and learning activities in the classroom. This can be seen from the increase in student learning activeness from learning I to learning II of 3.49%. The learning outcomes of jigsaw cooperative learning compared to conventional learning using expository methods (lectures) also increased. The percentage of completeness of student learning outcomes classically has increased from 69.44% to 88.89 ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan SPtDV menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw SMAN 1 Jember. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Jember. Pengambilan data dilaksanakan pada bulan september 2019 dengan kegiatan tindakan kelas menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, dan kegiatan tes berupa formatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw  cenderung meningkatkan aktivitas belajar yang dilakukan selama kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan keaktifan belajar siswa dari pembelajaran I ke pembelajaran II sebesar . Hasil belajar pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dibandingkan dengan pembelajaran konvensional menggunakan metode ekspositori (ceramah) juga mengalami peningkatan. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan dari 69,44% menjadi 88,89
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MODELING PARTISIPAN GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FIQIH PADA SISWA MTS NEGERI DURIAN RABUNG KELAS VIII YUNIARTI YUNIARTI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v3i1.2117

Abstract

This study aims to improve student achievement in fiqh material for Class VIII A students of MTs Negeri Durian Rabung by applying participant modeling learning. This research is an action research (action research). The results of this study learning with the Participant modeling method had a positive impact on improving student achievement which was marked by an increase in student mastery in each cycle, namely cycle I (72%), cycle II (77%), cycle III (86%). Teaching model The modeling method can make students feel that they are getting attention and the opportunity to express opinions, ideas, ideas and questions. Students can work independently or in groups, and are able to take responsibility for all individual and group assignments. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi fiqih siswa Kelas VIII A MTs Negeri Durian Rabung dengan penerapan pembelajaran modeling partisipan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research). Hasil dari penelitian ini pembelajaran dengan Metode modeling Partisipan memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (72%), siklus II (77%), siklus III (86%). Model pengajaran Metode modeling dapat menjadikan siswa merasa dirinya mendapat perhatian dan kesempatan untuk menyampaikan pendapat, gagasan, ide dan pertanyaan. Siswa dapat bekerja secara mandiri maupun kelompok, serta mampu mempertanggungjawabkan segala tugas individu maupun kelompok.
ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS DINA MAHARANI ARUMSARI
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v3i1.2118

Abstract

There were research findings when the researchers conducted interviews with the homeroom teacher for class IVA that the teacher did not understand the learning styles of his students. This happens because of the lack of socialization regarding learning styles. Each individual's learning style varies. The learning styles are visual, auditory, and kinesthetic. The dominance of learning styles is one of the things that can determine student learning outcomes. This study was used to analyze learning styles on science learning outcomes material for changing the form of energy for class IVA of SD Negeri Purwoyoso 04 for the 2022/2023 academic year. The method used in this study was descriptive qualitative. The results of the analysis of the determination of learning styles in the natural science subject matter of changing the most dominant form of energy in class IVA is the auditory learning style with a frequency of 25 and a percentage of 89.29% with an average value of learning outcomes of 81. Then a visual learning style with a frequency of 2 and a percentage 7.14% with an average learning outcome of 80. Then the least learning style is kinesthetic with a frequency of 1 and a percentage of 3.57% with an average learning outcomes of 60. The researcher carried out the research with the formulation of the research objectives, namely: to analyze learning styles on IPAS outcomes in the material of changing energy forms in class IVA of SD Negeri Purwoyoso 04 in the 2022/ 2023 academic year. Regarding the learning styles of students so as to improve their learning outcomes. Moreover, this research can also be used as a consideration and literature to conduct other research. ABSTRAKTerdapat temuan penelitian ketika peneliti melakukan wawancara dengan wali kelas IVA bahwa guru tidak memahamai gaya belajar peserta didiknya. Hal tersebut terjadi karena kurangnya sosialisasi mengenai gaya belajar. Gaya belajar setiap individu bermacam-macam. Adapun gaya belajar yaitu visual, auditory, dan kinestetik. Dominasi gaya belajar salah satu hal yang bisa menentukan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini digunakan untuk mengalisis gaya belajar terhadap hasil belajar IPAS materi mengubah bentuk energi kelas IVA SD Negeri Purwoyoso 04 tahun ajaran 2022/ 2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil analisis penentuan gaya belajar pada mata pelajaran IPAS materi mengubah bentuk energi yang paling dominan pada kelas IVA adalah gaya belajar auditori dengan frekuensi 25 dan presentase 89,29% dengan nilai rata-rata hasil belajarnya 81. Kemudian gaya belajar visual dengan frekuensi 2 dan presentase 7,14% dengan nilai rata-rata hasil belajarnya 80. Kemudian gaya belajar yang paling sedikit adalah kinestetik dengan frekuensi 1 dan presentase 3,57% dengan rata-rata nilai hasil belajarnya 60. Peneliti melaksanakan penelitian dengan rumusan tujuan penelitian, yaitu: untuk menganalisis gaya belajar terhadap hasil belajar IPAS materi mengubah bentuk energi pada kelas IVA SD Negeri Purwoyoso 04 tahun ajaran 2022/ 2023. Hasil penelitian ini dimaksudkan dapat menebarkan manfaat terkhusus dalam dunia pendidikan pada jenjang sekolah dasar perihal gaya belajar peserta didik sehingga mampu meningkatkan hasil belajarnya. Terlebih dari itu penelitian ini juga dapat digunakan sebagai pertimbangan dan literatur untuk melakukan penelitian lainnya.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue