cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27985725     EISSN : 27985466     DOI : https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.580
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Energy Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Learning Strategies and Models.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2021)" : 15 Documents clear
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIDATO DI DEPAN KELAS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN TERBALIK BAGI SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 5 KOTA BENGKULU ELVI SILISMI
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah penggunaan metode Pembelajaran Terbalik dapat meningkatkan kemampuan berpidato siswa kelas IXA SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Penelitian di laksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian terdiri dari 26 siswa kelas IX A SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat, keaktifan dan kemampuan berpidato siswa di depan kelas. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Tiap siklusnya terdiri dari 4 tahap, yakni perencanaaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan merupakan lembar tes hasil belajar yang di berikan sebelum tindakan/ pratindakan dan setelah tindakan lembar observasi dan lembar kerja kelompok. Pengumpulan data dan pengolahannya berdasarkan data yang didapatkan pada instrumen tersebut. Penggunaan metode Pembelajaran Terbalik dapat meningkatkan kemampuan berpidato di depan kelas siswa kelas IXA SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menjadi semakin terampil berpidato di depan kelas dengan bahasa yang baik, benar dan santun. Siswa tampil di depan kelas sudah memperhatikan aspek-aspek berpidato yang baik seperti ketepatan ucapan/lafal, penempatan tekanan/intonasi, pilihan kata, kelancaran berbicara, penguasaan topik,dan kerelevansian. Pada pratindakan jumlah siswa 26 siswa yang tuntas hanya 2 siswa (07,69%.) Pada siklus 1 siswa yang tuntas 9 siswa (34,61%), siswa yang belum tuntas 17 siswa (65,38%). Nilai siswa tertinggi 85, dan nilai siswa terendah 59. Sedangkan pada siklus 2 siswa tuntas 23 siswa (88,46%) siswa belum tuntas 3 siswa (11,53%). rata-rata nilai meningkat dari 69,53 menjadi 85,53 dengan nilai tertinggi 96 sedangkan nilai terendah 78. Dapat disimpulkan bahwa tingkat keberhasilan pada siklus 1 belum berhasil sedangkan pada siklus 2 sudah berhasil. Hal ini berarti, bahwa Metode Pembelajaran Terbalik untuk pembelajaran berpidato di depan kelas siswa kelas IX A SMP Negeri 5 Kota Bengkulu sangat tepat dan berhasil.
HUBUNGAN METODE DISKUSI KELOMPOK DENGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP DAYA SERAP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PAK DAN BUDI PEKERTI SAMEL SOPAKUA; WILHELMUS LABOBAR; FEBY LATUIHAMALLO
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.566

Abstract

Penerapan metode diskusi secara tepat dapat mendorong terjadinya interaksi peserta didik selama pembelajaran yang akan berdampak pada daya serap peserta didik. Interaksi di kelas melalui metode diskusi dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik. Dengan motivasi yang terus tumbuh membuat peserta didik dapat menyerap dengan baik materi pembelajaran. Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan uji statistik korelasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara metode diskusi kelompok dengan daya serap peserta didik pada Mata pelajaran PAK di SMP. Dengan koefisien korelasi sebesar 0,418 dan nilai kontribusi variabel X1 terhadap Y sebesar 17,74 % dikategorikan sedang. (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan daya serap siswa. Dengan koefisien korelasi sebesar 0,418 dan nilai kontribusi variabel X2 terhadap Y sebesar 18,58% dikategorikan sedang. (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara metode diskusi kelompok dan motivasi belajar dengan daya serap peserta didik. Dengan koefisien korelasi ganda sebesar 0,498, dikategorikan sedang dengan nilai kontribusi variabel X1, X2 terhadap Y sebesar 24,80%. Hubungan ini menunjukan Fhitung = 91,223 > Ftabel = 4,78 sehingga dapat disimpulkan bahwa makin tinggi dan baik penerapan metode diskusi dan motivasi belajar maka semakin tinggi daya serap peserta didik pada Mata pelajaran PAK di SMP. Demikian pula sebaliknya, makin rendah metode diskusi kelompok dan motivasi belajar maka semakin rendah daya serap siswa pada di Mata pelajaran PAK di SMP.
PENGGUNAAN PENDEKATAN INKUIRI MELALUI PENGAMATAN UNTUK MENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KONSEP REAKSI KIMIA KELAS VII H MTsN 7 KEDIRI SITI MUTHORIKAH
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.567

Abstract

Kurikulum 2013 (K-13) membawa konsekuensi logis pada upaya peningkatan kualitas proses pembelajaran IPA yang disesuaikan dengan karakteristik dan lingkungan sekitar madrasah. Pembelajaran menekankan pada pemberian pengalaman secara langsung kepada siswa untuk memahami gejala yang terjadi sehingga dalam pelaksanaannya dibutuhkan strategi pembelajaran yang tepat. Oleh sebab itu, maka kami menyusun pembelajaran dengan pendekatan inkuiri melaui pengamatan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas VII H MTsN 7 Kediri. Penelitian yang kami lakukan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus tindakan. Setelah dilakukan análisis dan refleksi pada siklus I, diperoleh data 72,5% siswa aktif dalam pembelajaran. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 90%. Sementara rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 84 dan meningkat menjadi 91,5 pada siklus 2. Sehingga dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa pendekatan inkuiri melalui pengamatan dapat meningkatkan minat dan belajar siswa pada konsep reaksi kimia
PENERAPAN PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR 7 FASE DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS IXB SMPN 1 POGALAN JAINI JAINI
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.568

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa. Selama ini model pembelajaran yang sering diterapkan untuk meningkatkan keterampilan proses dan prestasi belajar belajar IPA siswa kelas IXB SMPN 1 Pogalan adalah direct intruction. Namun model tersebut belum bisa meningkatkan keterampilan proses dan prestasi belajar belajar secara optimal sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan ketuntasan klasikal. Dari prestasi belajar ulangan harian materi listrik statis diperoleh prestasi belajar siswa yang mencapai KKM hanya 5 orang. Ini berarti ketuntasan klasikal baru mencapai 25%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan prestasi belajar IPA materi listrik dinamis melalui model siklus belajar 7 fase (The 7e Learning Cycle Model) Pada Siswa Kelas IXB Tahun Pelajaran 2019/2020 di SMPN 1 Pogalan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran siklus belajar 7 fase dapat meningkatkan prestasi belajar belajar siswa kelas IXB SMPN 1 Pogalan. Peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar dari siklus I ke siklus II yaitu pada siklus I siswa yang tuntas belajar sebanyak 18 siswa (62%) dan pada siklus II sebanyak 26 siswa (90%). Rata-rata nilai prestasi belajar belajar kognitif siswa mengalami peningkatan 30% yaitu dari 70,5 pada siklus I menjadi 80,5 pada siklus II. Berdasakan kesimpulan, peneliti merekomendasikan agar guru mata pelajaran menerapkan model pembelajaran tersebut pada materi dengan karakteristik yang sesuai, sedangkan untuk peneliti lain yang ingin menggunakan model pembelajaran yang sama hendaknya juga meneliti aspek lain selain aspek kognitif pada prestasi belajar belajar siswa yaitu aspek afektif dan aspek psikomotor, di samping itu guru harus menggunakan waktu seefektif dan seefisien mungkin agar cukup untuk menyampaikan materi sesuai dengan target kurikulum.
PENGARUH GAME HIDE A WORD TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS SISWA JUNI HARTIWI
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.569

Abstract

Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa agar lebih terampil menggunakan bahasa yang sedang dipelajari, sering kali game menjadi salah satu pilihannya. Ada ratusan game yang bisa digunakan dalam proses belajar mengajar. Secara alamiah, kebanyakan siswa menyukai game dalam dunia mereka, salah satunya adalah Game Hide a Word. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu apakah Game Hide a Word dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa D3MI2 AMIK Dian Cipta Cendikia yang berjumlah 38 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Game Hide a Word berpengaruh yang positif dan signifikan terhadap kemampuan berbicara mahasiswa, terutama pada komponen accuracy dan fluency. Yang mencakup ketepatan kalimat yang dibuat oleh mahasiswa dan kelancaran mahasiswa dalam menyampaikan kalimat secara lisan.
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PEWARISAN SIFAT MELALUI METODE KONSEPTUAL KELAS IX SMP NEGERI 1 SUGIHWARAS BOJONEGORO TAHUN PELAJARAN 2020/2021 BILAL BILAL
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.570

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapan Metode Konseptual dalam meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA KELAS IX A SMP Negeri 1 Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro Propinsi Jawa Timur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021pada topik Perkawinan Silang. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan tiga siklus, tiap siklus menggunakan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada akhir setiap siklus dilaksanakan tes dengan menggunakan instrumen soal. Kemudian hasil yang diperoleh pada siklus pertama, kedua, dan ketiga dirata-rata untuk menjadi hasil akhir dari setiap siklus.apabila melihat data terdapat kenaikan dari siklus I ke siklus II, siklus I ketuntasan mencapai 25 % naik menjadi 68 % pada siklus II. Selanjutnya dari siklus II ke siklus III juga mengalami kenaikan, pada siklus II ketuntasan mencapai 68 % naik pada siklus III menjadi 91 %. Siswa yang belum mencapai KKM pada siklus I mencapai 23 siswa atau 75 % berkurang pada siklus II yaitu tinggal 10 siswa, berkurang 43 % dan pada siklus III hanya tinggal 3 siswa. Berarti terjadi peningkatan ketuntasan belajar pada siswa dan jumlahnya mencapai 91. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Metode Konseptual dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa Kelas IX A SMP Negeri 1 Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro Jawa Timur Semester Ganjil Tahun Pelajara 2020/2021 pada materi IPA topik pewarisan sifat.
EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SKRIPSI PADA MAHASISWA BIMBINGAN KONSELING ISLAM INSTITUT ABDULLAH SAID BATAM NADYA ASMARANI
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.577

Abstract

Thesis is a scientific essay that must be written by students as part of the final requirements of their academic education. Thesis is one of the problems that are usually faced by students. Two supporting factors in completing the thesis are internal and external factors. This study was aimed to determine the influence of internal factors, namely student self-efficacy on the ability to complete their thesis. Self-efficacy is an individual's belief in estimating his ability to carry out a task to achieve certain results (Rustika, 2016). This research is a case study on students of the Islamic Counseling Guidance Study Program - Abdullah Said Institute Batam in the 7th semester of 2021. Using a quantitative approach to Pearson product moment correlation using the topics of IBM SPSS Statistics Version 20. There is a strong correlation between self-efficacy. and the ability to complete the thesis with a correlation coefficient of -0.834. In this study, there is a strong influence between students' self-efficacy on the ability to write a thesis. ABSTRAKSkripsi merupakan karangan ilmiah yang wajib ditulis oleh mahasiswa sebagai bagian dari persyaratan akhir pendidikan akademisnya. Skripsi menjadi salah satu permasalahan yang biasanya dihadapi mahasiswa Dua faktor pendukung dalam penyelesaian skripsi adalah faktor intern dan ekstern. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adanya pengaruh faktor intern yaitu efikasi diri mahasiswa terhadap kemampuan dalam menyelesaikan skripsinya. Efikasi diri adalah keyakinan individu dalam memperkirakan kemampuannya dalam melaksanakan suatu tugas untuk mencapai hasil tertentu (Rustika, 2016). Penelitian ini merupakan studi kasus pada mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling Islam - Institut Abdullah Said Batam pada semester 7 tahun 2021. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasi Pearson product moment dengan menggunakan topik-topik IBM SPSS Statistics Versi 20. Didapatkan hasil korelasi korelasi yang kuat antara efikasi diri dan kemampuan menyelesaikan skripsi dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,834. Dalam penelitian ini terdapat pengaruh yang kuat antara efikasi diri mahasiswa terhadap kemampuan menulis skripsi.
PENERAPAN OBSERVASI TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA KELAS XI MIPA1 SMAN 2 TANJUNG JABUNG BARAT TAHUN 2019 SYAIDAH SYAIDAH
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.580

Abstract

Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) karena peneliti bertindak secara langsung dalam penelitian, mulai dari awal sampai akhir tindakan. Dalam penelitian ini, peneliti menemukan beberapa permasalahan afektif siswa di SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat kelas XI MIPA1 antara lain: siswa tidak mengawali belajar dengan berdoa kecuali bila diingatkan terutama pada setiap pergantian jam pembelajaran, siswa kurang berani bertanya, menjawab atau menyampaikan pendapatnya tentang materi pembelajaran, siswa belum terbiasa mengucapkan atau menjawab salam, siswa kurang disiplin, terutama dalam kerapihan dan kebersihan berpakaian. Penelitian ini menggunakan metode Observasi Tutor Sebaya dimana siswa berperan sebagai subjek (pengamat) sekaligus sebagai objek (yang diamati). Perilaku yang diamati adalah sikap siswa yang telah dirancang peneliti dalam sebuah kartu observasi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan 3 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan di setiap siklusnya, yaitu pra siklus sebanyak 38%, siklus I sebanyak 57% dan siklus II sebanyak 93%. Pembelajaran dengan penerapan metode Observasi Tutor Sebaya cukup efektif meningkatkan kemampuan afektif siswa di kelas XI MIPA1 SMA Negeri 2 Tanjung Jabung Barat.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SUBTEMA INTRODUCE MYSELF MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE SISWA KELAS VII B SMPN 1 SUMOWONO SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 SOFIA KUSTININGSIH
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.585

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil belajar siswa kelas VII B SMPN 1 Sumowono Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 pada pembelajaran bahasa Inggris subtema Introduce Myself setelah siswa mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran TTW (Think Talk Write). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti sebagai guru mata pelajaran Bahasa Inggris dan wali kelas VII B. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII B SMPN 1 Sumowono Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan keaktifan belajar meningkat dari angka 45,16% atau 14 siswa pada studi awal menjadi 74,19% atau 23 siswa pada siklus I, meningkat menjadi 93,55% atau 29 siswa pada akhir siklus II. Adapun penjelasan nilai rata-rata hasil dan ketuntasan belajar yang terus meningkat pada studi awal hanya 63,55 naik menjadi 72,90 pada siklus I, dan 80,32 pada siklus II. Nilai rata-rata pada siklus kedua tersebut sudah memenuhi standar Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75. Ketuntasan belajar sebanyak 8 siswa atau 25,81% pada studi awal, 48,39% atau 15 siswa pada siklus I, 28 siswa atau 90,32% pada siklus II. Ketuntasan belajar sudah mencapai 85% dari jumlah seluruh siswa sesuai dengan indikator dan kriteria keberhasilan yang telah ditentukan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran TTW (Think Talk Write), efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMPN 1 Sumowono Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 pada pembelajaran bahasa Inggris subtema Introduce Myself.
IMPLEMENTASI APLIKASI EDM DAN E-RKAM DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI G-SUITE FOR EDUCATION PADA MADRASAH SASARAN PROYEK REALIZING EDUCATION’S PROMISE-MADRASAH EDUCATION QUALITY REFORM (REP-MEQR) IBRD LOAN NUMBER: 8992-ID TH.2020-2024 NUR SA'IDU
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v1i2.598

Abstract

Kegiatan Bimtek EDM dan e-RKAM merupakan kegiatan pelatihan bagi madrasah sasaran penerapan EDM dan e-RKAM yang merupakan perubahan pengelolaan sistem BOS secara online bagian dari Proyek Realizing Education’s Promise-Madrasah Education Quality Reform (REP-MEQR) IBRD Loan Number: 8992-ID tahun 2020-2024. Peran Tim Inti Kabupaten (TIK) sebagai pembimbing dalam pembimbingan Tim Inti Madrasah (TIM) sangat mendukung dalam menggali potensi yang dimiliki peserta Bimtek EDM dan e-RKAM melalui pelatihan peserta dengan memanfaatkan aplikasi LMS (Learning Manajemen System) berupa G-Suite for Education, sehingga setiap peserta TIM terampil menggunakan dalam memanfaatkan, menerapakannya dalam aplikasi EDM dan aplikasi e-RKAM.. Tahapan materi pelaksanaan dengan mengunakan sistem blended atau hybrid yang menggabungkan sistem syncronus asyncronus. Kerangka Kegiatan Bimtek dengan mengadaptasikan keunggulan G-Suite for Educationdengan (Virtual Classroom) sycnronus asyncronus. Fokus yang dituju adalah ketercapaian kemampuan dan ketrampilan peserta bimtek dengan berbagai strategi yang ada dilapangan lebih ditekankan pada tujuan keberhasilan bimtek agar madrasah mampu mengadopsi aplikasi EDM dan e-RKAM, baik dalam pengunaan perencanaan anggaran, penganggaran dan pelaporan keuangan dengan berbasis kinerja madrasah . Dengan harapan penggunaan dana BOS lebih efektif dan efisien dalam mendukung percepatan pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) berdasarkan hasil Evaluasi Diri Madrasah. Dengan simpulan Madrasah yang terkena sasaran Bimtek dapat menggunakan G-Suite for Education untuk dimanfaatkan dan diterapkan pada penggunaan pengembangan penerapan EDM dan e-RKAM tingkat madrasah dengan baik dan kompeten.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue