cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhard
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27985741     EISSN : 27985733     DOI : https://doi.org/10.51878/action.v1i2.639
Core Subject : Science, Education,
Education Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Classroom and School Action Research.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2023)" : 5 Documents clear
PEMANFAATAN PERANGKAT ICT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 2 MALINAU DAUD IBAU
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i2.2250

Abstract

This research is a classroom action research that aims to describe the achievements and motivation to study economics achieved by class X IIS students of SMA Negeri 2 Malinau through the use of ICT tools as learning media. This research was conducted at SMA Negeri 2 Malinau for the 2020/2021 academic year with the research subjects being class X IIS students. This research consists of two cycles. Data collection techniques were carried out through documentation of initial ability scores, observations, and learning achievement tests. The results of the study concluded that the implementation of learning strategies by utilizing ICT devices as learning media can increase the motivation and learning achievement of class X IIS SMA Negeri 2 Malinau in economics subjects. The economics study achievement of class X IIS SMA Negeri 2 Malinau in cycle I was in the moderate category, namely 70.59% of students who completed and 29.41% did not complete, with an average score of 75. While in cycle II, student achievement was at very high category, namely 88.24% of students who completed and 11.76% did not complete, with an average score of 83. ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Untuk mendeskripsikan prestasi dan motivasi belajar ekonomi yang dicapai siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau melalui Pemanfaatan Perangkat ICT sebagai Media Pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Malinau tahun ajaran 2020/2021 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X IIS. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui dokumentasi nilai kemampuan awal, observasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Implementasi strategi pembelajaran dengan memanfaatkan perangkat ICT sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau dalam mata pelajaran ekonomi. Prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IIS SMA Negeri 2 Malinau pada siklus I berada pada kategori sedang yaitu 70,59 % siswa yang tuntas dan 29,41 % tidak tuntas, dengan nilai rata–rata 75. Sedangkan pada siklus II prestasi belajar siswa berada pada kategori sangat tinggi yaitu 88,24 % siswa yang tuntas dan 11,76 % tidak tuntas, dengan nilai rata–rata 83.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN MODEL JIGSAW KELAS XII SMK NEGERI 4 BONDOWOSO SUMARTONO SUMARTONO
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i2.2251

Abstract

Islamic Religious Education so far tends to use monotonous methods and approaches so that the learning process is less interesting and less active. The results of this study answered various problems regarding teacher and student activities in the learning process of Islamic Religious Education through the application of a jigsaw in class XII Nursing Assistant 1 at SMK Negeri 4 Bondowoso, as well as improving student learning outcomes. This research is in the form of Classroom Action Research (CAR). The research was conducted in two cycles and four stages of implementation; planning, action, observation and reflection. Data collection by observation, test and documentation. The results showed that the jigsaw method of learning Islamic Religious Education on the subject of the obligation to worship and give thanks to Allah SWT improves the learning outcomes of class XII students of Nursing Assistant 1 even semester of the 2022/2023 academic year. The successful application of the jigsaw method is known from the increase in student learning outcomes in cycle I, teacher activity gets an average score of 2.50 in the pretty good category, student activities get an average score of 3.00 in the good category and student learning outcomes get a completeness score of 75% with incomplete value 25%. In cycle II teacher activities got an average score of 3.00 in the good category, student activities got an average score of 3.60 in the very good category and student learning outcomes obtained a completeness score of 90% with an incomplete score of 10%. Students are more active and skilled in the learning process. Teachers are more skilled, varied in teaching activities, use of methods. In conclusion, the jigsaw model can improve student learning outcomes in Islamic Religious Education subject on the obligation to worship and give thanks to Allah SWT. ABSTRAKPendidikan Agama Islam selama ini cenderung menggunakan metode dan pendekatan yang monoton sehingga proses pembelajaran kurang menarik dan kurang aktif. Hasil penelitian ini menjawab berbagai masalah tentang aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan jigsaw di kelas XII Asisten Keperawatan 1 SMK Negeri 4 Bondowoso, serta peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan empat tahap pelaksanaan; perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dengan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode jigsaw pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada materi kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah SWT meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Asisten Keperawatan 1 semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Berhasilnya penerapan metode jigsaw diketahui dari adanya peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I, aktivitas guru mendapat nilai rata rata 2,50 dengan kategori cukup baik, aktivitas siswa mendapat nilai rata 3,00 dengan kategori baik dan hasil belajar siswa memperoleh nilai ketuntasan 75% dengan nilai tidak tuntas 25%. Pada siklus II aktivitas guru mendapat nilai rata rata 3,00 dengan kategori baik, aktivitas siswa mendapat nilai rata 3,60 dengan kategori sangat baik dan hasil belajar siswa memperoleh nilai ketuntasan 90% dengan nilai tidak tuntas 10%. Siswa lebih aktif dan terampil dalam proses pembelajaran. Guru lebih terampil, variatif dalam kegiatan mengajar, penggunaan metode. Kesimpulannya model jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah SWT.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN HASIL BELAJAR MEMBACA TEKS PROCEDURE DENGAN METODE STAD PADA KELAS IXF SMP NEGERI 2 TAMAN ANGGARAINI MAULINA KASIH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i2.2252

Abstract

Learning English has become a daunting task for ninth grade students, especially on procedure text material which causes low student scores. This research was conducted on students of class IXF at SMP Negeri 2 Taman using the STAD method which proved to be able to increase the percentage of students' scores better. The data used in this study were obtained from comparative descriptive analysis which serves to compare between the initial value and the results achieved according to the target. The results of the analysis showed that the learning outcomes of reading procedure texts in class IXF SMP Negeri 2 Taman students scored equal to or higher than the KKM. The results prove that the STAD method can improve the ability to read procedure text in class IXF SMP Negeri 2 Taman. ABSTRAKBelajar Bahasa Inggris menjadi hal yang menakutkan bagi siswa kelas IX terutama pada materi teks Procedure yang menyebabkan rendahnya nilai siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IXF di SMP Negeri 2 Taman dengan metode STAD yang terbukti dapat menaikan prosentase nilai siswa dengan lebih baik. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari analisa deskriptif komparatif yang berfungsi untuk membandingkan antara nilai awal dan hasil yang dicapai sesuai dengan target. Hasil analisa memperlihatkan bahwa hasil belajar membaca teks procedure pada siswa kelas IXF di SMP Negeri 2 Taman mendapat nilai sama dengan atau lebih tinggi dari KKM. Hasil itu membuktikan bahwa metode STAD dapat meningkatkan kemampuan membaca teks procedure pada siswa kelas IXF SMP Negeri 2 Taman.
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENYUSUN MODUL AJAR PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI WORKSHOP DAN PENDAMPINGAN SUPONO SUPONO
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i2.2253

Abstract

The purpose of this action research is to improve the teacher's ability to compile teaching modules in differentiated learning through workshops and mentoring at SMP Negeri 2 Mandiraja Even Semester in the 2022/2023 Academic Year. The subjects of this study were the target teachers who taught class VII, totaling 14 (fourteen) subject teachers. Workshops and mentoring have been proven to be able to improve teachers' abilities to develop teaching modules in differentiated learning at SMP Negeri 2 Mandiraja in the even semester of the 2022/2023 school year. The increase in the ability of the target teacher in compiling teaching modules is marked by an increase in the ability of the target teacher from pre-cycle to cycle II. In the pre-cycle it was known that the target teacher's ability to compose teaching modules reached the very good category of 4 people (28.6%), in cycle I it increased to 5 people (35.7%) and cycle II to 11 people (78.6%). The ability of the target teacher was in the good category, pre-cycle there were 5 people (35.7%), cycle I decreased to 4 people (28.6%), and cycle II there were 3 people (21.4%). The implementation of Differentiated Learning for target teachers in the even semester of the 2022/2023 academic year after the workshop and mentoring activities were carried out has increased. The ability of the target teacher in differentiated learning in cycle I was 4 (four) target teachers achieving the good category (28.6%), 8 (eight) target teachers achieving the sufficient category (57.1%) and 2 (two) teachers targets are still in the less category (14.3%). In cycle II it increased with the condition of the target teachers who reached the very good category 11 (eleven) people or 78.6%. Meanwhile, 3 (three) people or 21.4% of the target teachers had good abilities. ABSTRAKTujuan penelitian tindakan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru menyusun modul ajar pada pembelajaran berdiferensiasi melalui workshop dan Pendampingan di SMP Negeri 2 Mandiraja Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Subyek penelitian ini adalah guru sasaran yang mengajar kelas VII berjumlah 14 (empat belas)orang guru mata pelajaran. Workshop dan pendampingan terbukti dapat meningkatkan kemampuan guru menyusun modul ajar pada pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 2 Mandiraja pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Peningkatan kemampuan guru sasaran dalam menyusun modul ajar ditandai dengan peningkatan kemampuan guru sasaran sejak pra siklus sampai dengan siklus II. Pada pra siklus diketahui kemampuan guru sasaran menyusun modul ajar yang mencapai kategori amat baik 4 orang (28,6%) , pada siklus I meningkat menjadi 5 orang (35,7%) dan siklus II menjadi 11 orang (78,6%). Kemampuan guru sasaran dalam kategori baik, pra siklus terdapat 5 orang (35,7%), siklus I, turun menjadi 4 orang (28,6%), dan siklus II terdapat 3 orang (21,4%). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada guru sasaran di semester genap tahun pelajaran 2022/2023 setelah kegiatan workshop dan pendampingan dilaksanakan mengalami kenaikan. Kemampuan guru sasaran dalam pembelajaran berdiferensiasi pada siklus I adalah 4 (empat) orang guru sasaran mencapai kategori baik (28,6%), 8 (delapan) orang guru sasaran mencapai kategori cukup (57,1%) dan 2 (dua) orang guru sasaran masih dalam kategori kurang (14,3%). Pada siklus II meningkat dengan keadaan guru sasaran yang mencapai kategori amat baik 11 (sebelas) orang atau 78,6%. Sedangkan 3 (tiga) orang atau 21,4% guru sasaran kemampuannya sudah baik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MALINAU YULIANA YULIANA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i2.2254

Abstract

This research is a classroom action research that aims to improve students' mathematics learning outcomes through problem-based learning based on contextual problems in the material of a system of three-variable linear equations. This research was conducted at SMA Negeri 2 Malinau for the 2021/2022 academic year with the research subjects being class X students and the object of the research being the application of problem-based learning. This research consists of two cycles. Data collection techniques were carried out through documentation of initial ability scores, observations, and learning achievement tests. Observations carried out at each meeting during the learning process took place including observations of the activities of teachers and students. Learning outcomes test is given at the end of each cycle. In addition, it also takes into account the value of assignments during the learning process. The results of the research in the first cycle showed that the average value of student learning outcomes increased by 58.88% from the basic value of 41.96 to 66.74. In cycle II, the average value of student learning outcomes increased by 22.23% from the value of learning outcomes in cycle I, namely 66.74 to 81.58. The teacher's activities in the first cycle were sufficient and in the second cycle they were good. Student activity in cycle I was classified as lacking and in cycle II was classified as good. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the problem-based learning model based on contextual problems can improve mathematics learning outcomes in the material of the three-variable linear equation system for class X SMA Negeri 2 Malinau Academic Year 2021/2022. ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran problem based learning berbasis masalah kontekstual pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Malinau tahun ajaran 2021/2022 dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X dan objek penelitian adalah penerapan pembelajaran problem based learning. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui dokumentasi nilai kemampuan awal, observasi, dan tes hasil belajar. Observasi dilaksanakan pada setiap pertemuan selama proses pembelajaran berlangsung meliputi observasi terhadap aktivitas guru dan siswa. Tes hasil belajar diberikan pada setiap akhir siklus. Selain itu juga memperhitungkan nilai tugas selama proses pembelajaran. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat sebesar 58,88% dari nilai dasar yaitu 41,96 menjadi 66,74. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat sebesar 22,23% dari nilai hasil belajar siklus I yaitu 66,74 menjadi 81,58. Aktivitas guru pada siklus I tergolong cukup dan pada siklus II tergolong baik. Aktivitas siswa pada siklus I tergolong kurang dan pada siklus II tergolong baik. Berdasarkan hasil analisa data, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning berbasis masalah kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi sistem persamaan linear tiga variabel siswa kelas X SMA Negeri 2 Malinau Tahun Ajaran 2021/2022.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue