Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Pedagogos : Jurnal Pendidikan

gg
Website

Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

ISSN : 26850532 EISSN : 26556804 DOI : https://doi.org/10.33627/gg.v4i1

Core Subject : Science, Education, Social,

Education Library & Information Science Social Sciences Other

Pedagogos : Jurnal Pendidikan merupakan media publikasi yang diterbit oleh kampus STKIP Bima, menerima dan menerbitkan hasil penelitian dari berbagai bidang keilmuan pada scope kependidikan. Pedagogos : Jurnal Pendidikan terdaftar pada LIPI (lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia) terbit secara ofline/ cetak dengan ISSN : 2685-0532 dan terbit secara online dengan ISSN : 2655-6804, melakukan penerbitan artikel online 2 kali setahun yaitu pada bulan Januari dan Juni.

Arjuna Subject : Umum - Umum

Articles 91 Documents

1 2 3 4 5

Penerapan Penerapan, Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Matriks Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Wera Bima Dusalan Dusalan
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi matriks kelas XI IPS 2 SMAN 1 Wera Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model Number Heards Together. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dua siklus yang memuat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian ini menggunakan: (1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2) tes evaluasi hasil belajar yang diberikan pada tiap siklus kegiatan belajar mengajar (3) lembar observasi yang digunakan untuk memperoleh gambaran langsung tentang aktivitas belajar guru dan siswa melalui penerapan Numbered Heards Together. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model Number Heards Together dapat meningkatkan belajar matematika siswa, hal ini ditunjukkan oleh rata-rata skor aktivitas belajar siswa dari siklus I, dimana skor aktivitas belajar siswa yaitu 9,00 berkategori cukup aktif, kemudian mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 10,16 berkategori aktif. Selain itu, tes evaluasi belajar siswa dan presentase ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, dimana dari siklus I menunjukkan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 74,81 dengan ketuntasan klasikal sebesar 81% (belum tuntas), kemudian pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan pada siklus I sehingga terjadi peningkatan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 80,68 dengan ketuntasan klasikal sebesar 88% (tuntas). Dengan adanya peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Heards Together dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada pokok bahasan matriks siswa kelas XI IPS 2 SMAN 1 Wera tahun pelajaran 2019/2020

MR PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN METODE SIMULASI DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Muhammad Rapii; Riza Amliani
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) proses pengembangan lembar kerja siswa dengan metode simulasi; (2) kelayakan lembar kerja siswa dengan metode simulasi menurut para ahli; (3) respon siswa terhadap penggunaan lembar kerja siswa dengan metode simulasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan Borg & Gall. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah lembar kerja siswa dengan metode simulasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik survei dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan diambil kesimpulan serta penggunaan uji t. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut: (1) hasil uji kelayakan tim ahli yang meliputi ahli materi, ahli bahasa, dan ahli desain diperoleh hasil validasi materi yaitu sebesar 3,62 dengan kategori layak, bahasa 3,38 dengan kategori cukup, dan desain 3,32 dengan kategori cukup. (2) hasil respon siswa terhadap terhadap lembar kerja siswa diperoleh hasil validasi materi 4,41, bahasa 3,97, dan desain 4,09 menunjukkan perolehan rata-rata skor sebesar 4,16 yang termasuk dalam kategori layak. (3) pada uji coba produk dibandingkan nilai siswa sebelum dan sesudah penggunaan LKS, nilai siswa akhir dengan rata-rata nilai awal 77,82 meningkat menjadi 82,17. Hasil Uji t yaitu thitung sebesar 2,386 dengan sig (p) = 0,01. Sedangkan perhitungan t tabel diperoleh sebesar 2,073 dengan df 22. Karena t thitung ≥ ttabel (2,386 ≥ 2,073) dan p ≤ 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan pengembangan lembar kerja siswa dengan metode simulasi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi.

UPAYA UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MEDIA BELAJAR TEKA-TEKI SILANG DI SMPN 1 KOTA BIMA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Faisal Faisal
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan media belajar Teka-Teki Silang (TTS) di SMPN 1 Kota Bima Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipasif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan penggunaan media belajar teka-teki silang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini didukung dengan data hasil penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar tes tertulis yang dilakukan pada akhir pertemuan di setiap siklus. Pada waktu pra siklus, ketuntasan belajar peserta didik hanya 37,50%, setelah dilaksanakan siklus I dengan menggunakan media belajar teka-teki silang persentase ketuntasan belajar peserta didik sebesar 59,37% kemudian ketuntasan belajar peserta didik meningkat pada tindakan di siklus II sebesar 84,37% Penggunaan media belajar teka-teki silang dapat meningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII3 di SMPN 1 Kota Bima. Indikator peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh skor 59,37%, menunujukkan peningkatan pembelajaran peserta didik berada pada kriteria baik. Sedangkan pada siklus II, diperoleh skor akhir indikator peningkatan hasil belajar peserta didik adalah 84,37%. Skor 84,37% dikategorikan berada pada kriteria sangat baik.

PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN GEOMETRI BERBASIS PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION Andang Andang; dewi silviana; Arnasari Merdekawati
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbentuk lembar kerja siswa dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition guna meningkatkan pemahaman geometri dan mengetahui respon siswa terhadap lembar kerja siswa yang telah dikembangkan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model Ploomp. Subjek uji coba lapangan meliputi 32 siswa kelas VIII-7 di SMP Negeri 1 Kota Bima. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas siswa, angket respons siswa, angket penilaian guru, dan tes pemahaman geometri. Hasil penilaian menunjukan bahwa perangkat pembelajaran dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada materi geometri (lingkaran) di kelas VIII yang berbentuk LKS adalah valid dengan kategori sangat baik setelah dilakukan beberapa kali revisi, dinyatakan memenuhi kriteria kepraktisan setelah melalui tahap uji coba lapangan dengan rata-rata persentase aktivitas guru pada proses pembelajaran sebesar 4,38 atau berkategori baik dan respon siswa positif yang ditunjukan dengan minat dan ketertarikannya yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran, dinyatakan efektif untuk digunakan dilihat dari tingkat pemahaman konsep siswa dengan ketuntasan klasikal 87,09%.

Peningkatan Peningkatan Prestasi Belajar PAI dan Budi Pekerti Siswa Kelas X TKJ SMKN 2 Kota Bima Pada Pokok Bahasan Hukum Bacaan Q.S Al-Hujurat Ayat 11-12 Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Tahun Pelajaran 2018/2019. gufran gufran M.Pd; siti aminah
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

This research is a class action research (Class Room Action Research) which is planned in several cycles and carried out in two cycles. The subjects of this study were students of class X TKJ SMKN 2 Bima City with a total of 36 students. Implementation in each cycle consists of planning, implementing actions, observation, evaluation and reflection. This research with the formulation of the problem is whether there is an increase in learning achievement of Islamic education and character of class X TKJ SMKN 2 Bima City on the subject of reading law QS Al-Hujurat Verses 11-12 through the application of the cooperative learning model make a match in the 2018/2019 academic year .The purpose of this study was to determine the Improvement of PAI Learning Achievement and Characteristics of Class X TKJ SMKN 2 Bima City Students on the Subject of Q.S Al-Hujurat Verses 11-12 through the application of the Make a Match type of cooperative learning model for the 2018/2019 academic year. Data collection techniques used in this study are: (1) data about the learning process activities are collected using observation sheets. (2) Student learning outcomes are collected by giving evaluation tests or tests to students at the end of each cycle. Learning conditions are said to be complete if 85% of class X TKJ students score> 75 on the final test of each cycle and student learning activities are at least in the active or good category according to predetermined score standards.The results obtained are as follows: Cycle I; The average value of student learning outcomes is 74.43 with a percentage of learning completeness of 63.88%, and student activity at the first and second meetings is 60% which belongs to the active category. And there was an increase in Cycle II; the average value of learning outcomes increased to 81.96 with the percentage of completeness of learning 94.44% and student learning activities 95% were in the very active category. These results indicate that the established research indicators have been achieved, so it can be concluded that there is an increase in the learning achievement of Islamic education and character of class X TKJ SMKN 2 Bima City on the subject of the Law of Reading QS Al-Hujurat Verses 11-12 through the application of the Make Type Cooperative Learning Model. a Make the 2018/2019 Academic Year. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Room Action Research) yang direcanakan dalam beberapa siklus dan dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ SMKN 2 Kota Bima dengan jumlah Siswa 36 orang. Pelaksanaan dalam tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dengan rumusan masalah adalah Apakah ada Peningkatan Prestasi Belajar PAI dan Budi Pekerti Siswa Kelas X TKJ SMKN 2 Kota Bima Pada Pokok Bahasan Hukum Bacaan Q.S Al-Hujurat Ayat 11-12 melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match tahun pelajaran 2018/2019. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Prestasi Belajar PAI dan Budi Pekerti Siswa Kelas X TKJ SMKN 2 Kota Bima Pada Pokok Bahasan Hukum Bacaan Q.S Al-Hujurat Ayat 11-12 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Make a Match tahun pelajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: (1) data tentang kegiatan proses pembelajaran dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi. (2) Hasil belajar Siswa dikumpulkan dengan memberikan tes evaluasi atau ulangan pada siswa setiap akhir siklus. Ketentuan belajar dikatakan tuntas jika ³ 85% siswa kelas X TKJ mendapat nilai > 75 pada tes akhir tiap siklus dan aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif atau baik sesuai dengan standar skor yang telah ditentukan. Hasil penelitian yang didapat adalah sebagai berikut: Siklus I; nilai rata-rata hasil belajar siswa 74,43 dengan persentase ketuntasan belajarnya sebesar 63,88%, dan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua adalah sebesar 60% yang tergolong pada kategori aktif. Dan terjadi peningkatan pada Siklus II; nilai rata-rata hasil belajar naik menjadi 81,96 dengan persentase ketuntasan belajarnya 94,44% dan aktivitas belajar siswa 95% berada pada kategori sangat aktif. Hasil tersebut menunjukkan sudah tercapainya indikator penelitian yang ditetapkan, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ada Peningkatan Prestasi Belajar PAI dan Budi Pekerti Siswa Kelas X TKJ SMKN 2 Kota Bima Pada Pokok Bahasan Hukum Bacaan Q.S Al-Hujurat Ayat 11-12 Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Make Tahun Pelajaran 2018/2019 . Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif Make a Match dan Prestasi belajar.

Penerapan PENERAPAN STARTEGI ACTIVE LEARNING BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SDN NAGA NURI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019 gufran gufran gufran; ibrahim ibrahim
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Rendahnya hasil belajar siswa tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya adalah kurangnya aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran yaitu pada saat proses belajar berlangsung, sehingga siswa enggan untuk bertanya terhadap materi yang belum dipahami. Faktor lain yang menyebabkan adalah metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa menjadi bosan, mengantuk, dan hanya mencatat saja, akhirnya siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga mereka tidak terlatih berpikir kreatif dalam menemukan jawaban sendiri dalam pemecahan masalah PKn. Untuk mengantisipasi masalah di atas perlu dilakukan inovasi pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan pemahaman dan penalaran siswa. Salah satu upaya yang dapat ditempuh dengan cara menerapkan strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk pengajaran. Salah satu metode yang diperkenalkan pada dunia pendidika adalah metode pemecahan masalah (Problem Solving). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Naga Nuri Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan jumlah 18 siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa metode pembelajaran problem solving dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pembelajaran dengan metode problem solving memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (38,89%), siklus II (88,89%). Penerapan metode problem solving mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditunjukan dengan hasil observasi per siklus menunjukkan peningkatan. Pada siklus I keaktifan siswa tergolong cukup aktif dengan persentase 55%. Pada siklus II mengalami peningkatan yang tergolong sangat aktif dengan persentase 95%. Pembelajaran dengan menggunakan model problem solving dapat digunakan guru untuk lebih memaksimalkan kegiatan pembelajaran, siswa tidak bosan dan pemahaman siswa akan tertanam melalui penelitian yang mereka lakukan. Bagi siswa dengan karakteristik yang aktif, mandiri, serta percaya diri atau bagi siswa yang kurang aktif, kurang percaya diri, belajar dapat menggunakan model problem solving, seperti pada mata pelajaran PKn.

Peningkatan PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SMPN 8 LAMBU SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 arif rahman S.Pd
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

. Guru wajib membekali dirinya ilmu kependidikan dan usaha-usaha yang memacu peningkatan intelektual akademik dalam keselarasan mengajar terutama upaya meningkatkan gairah atau minat membaca pengetahuan kependidikan di luar rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas secara kesadarandan kemandirian guru tersebut. Salah satu upaya untuk meningkatkan kinerja guru dan mutu pembelajaran adalah melakukan kegiatan supervisi akademik. Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran Glickman (1981). Sementara itu, Daresh (1989) menyebutkan bahwa supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian, esensi supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalismenya. Subyek dalam penelitian ini adalah guru SMPN 8 Lambu. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi guru dalam menyusun administrasi mengajar dengan lengkap dan perencanaan mengajar melalui supervisi akademik sehingga menghasilkan pembelajaran yang lebih bermutu. Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi guru dalam menyusun administrasi mengajar dengan lengkap dan perencanaan mengajar melalui supervisi akademik sehingga menghasilkan pembelajaran yang lebih bermutu. Guru menunjukkan keseriusan dalam memahami dan menyusun administrasi mengajar apalagi setelah mendapatkan bimbingan pengembangan administrasi mengajar/ RPP dari peneliti sehingga terjadinya peningkatan. Kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyiapkan perencanaan pembelajaran yang pada akhirnya meningkatkan mutu pembelajaran. Hal itu dapat dibuktikan dari hasil observasi /pengamatan yang memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan kompetensi guru dalam mengajar dari siklus ke siklus sehingga terjadinya peningkatan dalam perencanaan pembelajaran. Telah terbukti bahwa dengan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi dan kompetensi guru dalam menyusun administrasi mengajar dan perencanaan pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan beberapa saran sebagai berikut. Motivasi yang sudah tertanam khususnya dalam penyusunan administrasi mengajar dan perencanaan pembelajaran hendaknya terus dipertahankan dan ditingkatkan.

EFEKTIFITAS PERASAN DAUN SIRIH HIJAU ( PIPER BETLE L.) SEBAGAI INSEKTISIDA ALAMI TERHADAP MORTALITAS BELALANG HIJAU (OXYA SERVILLE) Anita Rahmawati
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Tanaman sirih merupakan tanaman hijau yang merambat dengan daun yang berbentuk hati. Tanaman dari keluarga PiperaceaeIni berasal dari Asia Selatan (India, Nepal, Bangladesh, Sri Langka) serta tumbuh luas di kawasan malaysia dan Indonesia.Tanaman ini potensial untuk di budidayakan karena dapat di gunakan sebagai anti septik dan obat luka.Tanaman ini tidak dipercaya efektif untuk mengobati berbagai penyakit, Salah satu contoh yaitu karies gigi.Dalam studi farmakologi, daun sirih hijau dapat digunakan sebagai obat analgesik, anti bisul, anti alergi, anti bakteri, anti jentik nyamuk, anti oksidan, dan anti serangga serta anti diabetes.Dalam penelitian ini perasan daun sirih hijau ditumbuk halus denan dosis 35ml, 45ml, dan 55ml. Desain penelitian menggunakan rancangan acak lengkp (RAL) dengan 3 perlakuan dan 3 kali pengulangan. Berdasarkan hasil uji dan dapat diketahui bahwa hasil Asymp.Sig adalah 0,258> 0,05 dapat diartikan bahwa secara stastistik Ho diterima dan Ha ditolak. Data tersebut diperoleh dari hasil uji anova terhadap tiga kali perlakuan dan tiga kali pengulangan selama 12 jam dengan dosis yaitu 35 ml, 45 ml, dan 55 ml. Setelah data diuji menggunakan anova hasilnya tidak signifikan dan tidak perlu menggunakan uji lanjut.

UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR LEMPAR CAKRAM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODIFIKASI PIRING PLASTIKPADA SISWA KELAS VI SD NEGERI ROI Buhari B
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media modifikasi piring plastik dapat meningkatkan efektivitas belajar lempar cakram pada siswa kelas VI SD negeri Roi. Jenis ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Desain Penelitian Tindakan Kelas yang digunakan sesuai dengan model PTK Kemmis dan McTaggart. Setiap siklus meliputi perencanaan (plan), tindakan, pengamatan, evaluasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri Roi dengan jumlah siswa putri 17 orang dan putra 18 orang, jadi jumlah total 35 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan lembar observasi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka disimpulkan bahwa penggunaan media piring plastik dalam lempar cakram efektif meningkatkan hasil Belajar siswa Kelas VI SD Negeri Roi. Pada tes praktik awalan mencapai 100% putra, dan 90% putri. Ini berarti bahwa ada 18 orang siswa yang mampu menuntaskan pembelajarannya, artinya untuk putra semua siswa mampu menuntaskan pembelajarannya, dan untuk putri ada 14 orang yang mampu menuntaskan pembelajarannya. Persentase tersebut menunjukan bahwa pembelajaran Cara Melempar pada Lempar Cakram dengan menggunakan media modifikasi piring plastik, berkategori Sangat Efektif untuk putra dan efektif untuk putri. Pada tes praktik awalan terlihat mencapai 100% putra dan 85% putri. Ini berarti ada sebanyak 16 orang putra yang mampu menuntaskan pembelajaran, dan 14 orang siswa putrid yang mampu menuntaskan pembelajaran. Persentase tersebut menunjukan bahwa pembelajaran Awalan pada Lempar Cakram dengan menggunakan media modifikasi piring plastik, berkategori Sangat Efektif untuk putra dan efektif untuk putri

IMPLEMENTASI METODE JELAJAH ALAM SEKITAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SDN 2 NATA KECAMATAN PALIBELO KABUPATEN BIMA Zubaidah Z
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Implementasi metode jelajah alam sekitar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN 2 Nata Kecamatan Palibelo Kabupaten Bima. Jenis ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Desain Penelitian Tindakan Kelas yang digunakan sesuai dengan model PTK Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini ditrancang dalam dua siklus, setiap siklus meliputi empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, evaluasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 2 Nata dengan jumlah siswa 35 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan lembar observasi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan maka disimpulkan bahwa Implementasi Metode jelajah alam sekitar dapat meningkatkan hasil belajar Siswa Kelas II SDN II Nata Kecamatan Palibelo Kabupaten Bima Tahun Pelajaran 2019/2020. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan persentase hasil belajar siswa yang meningkat di setiap siklusnya. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 70%, pada siklus II mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan sebesar 90%.

Page 3 of 10 | Total Record : 91

1 2 3 4 5

Filter by Year

2019 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 7 No 1 (2025): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 2 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2021): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 2 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2020): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 1 No 2 (2019): Pedagogos : Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2019): PEDAGOGOS : JURNAL PENDIDIKAN More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Subhan

Contact Email
stkipbima.jurnal@gmail.com

Phone
+6282340867086

Journal Mail Official
admin@jurnal.stkipbima.ac.id

Editorial Address
Jl. Piere Tendean - Mande Kota Bima Kode POS 84119 Tlpn. (0374) 43195/42801

Location
Kota bima,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Subhan

Contact Email stkipbima.jurnal@gmail.com

Phone +6282340867086

Journal Mail Official admin@jurnal.stkipbima.ac.id

Editorial Address Jl. Piere Tendean - Mande Kota Bima Kode POS 84119 Tlpn. (0374) 43195/42801

Location Kota bima, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Subhan

Contact Email
stkipbima.jurnal@gmail.com

Phone
+6282340867086

Journal Mail Official
admin@jurnal.stkipbima.ac.id

Editorial Address
Jl. Piere Tendean - Mande Kota Bima Kode POS 84119 Tlpn. (0374) 43195/42801

Location
Kota bima,

Nusa tenggara barat

INDONESIA