cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by IAI DDI Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI" : 5 Documents clear
Jamâliyah al-Syi’ri fî al-Ašri al-Jâhilî Baina al-Ru’yah al-Falsâfiyyah wa al-Arâi al-Naqdiyyah (The Aesthetics of Poetry in the Pre-Islamic Era between Philosophical Vision and Critical Opinions) Khaira, Boukhari
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1032.085 KB) | DOI: 10.36915/la.v2i2.24

Abstract

يهدف البحث إلى تسليط الضّوء على الجماليّة في الشّعر الجاهلي الذي كان ديوان العرب، وذلك من خلال تتبّع آراء الفلاسفة كون الجماليّة ترعرعت بين أحضان الفلسفة، وكذا تتبع آراء النّقاد للجمالية على عدّة مستويات لغوية وأسلوبية، ومهما يكن من بدّ؛ فإنّ البحث فيالتُّراث الشِّعريّ العربيّ ما هو إلاّ رؤية تلامس لغة الجمال من خلال الثّابت قديمًا والمتحوّل حديثًا، عبر الذّوق الجمالي للشاعر في شبه الجزيرة العربيّة، ومحاورة التُّراث في أبهى تجلِّياته، ومحاولة استجلاء جمالياته، وذلك عبر المنهج الوصفي التّحليلي، كون الجمال الذي نرومُ بحثه في الشِّعر الجاهليّ جمالٌ في اللُّغة والأسلوب، يصف حياة البدوي ويحاكي واقعه، جمال في نظم الشّعر عبر أقنية اللُّغة لا جمال في الفلسفة الظَّاهراتيَّة البعيدة كلّ البعد عن تراثنا العربيّ، جمال يرتبط ببنية اللُّغة، وتشكُّلاتها وتمظهراتها في تعبير الشّعراء وفي إيقاعهم، في نبض القصيدة الجاهليّة وتشكُّلاتها في البيئة الصحراويّة، ومن بين النتائج التي توصّل إليها البحث وجود الجماليّة في الجوانب الصّوتيَّة والترّكيبيَّة والدلاليَّة والصرفيَّة للشِّعر الجاهلي.
Nizhâm al-Jumal Baina al-Lugatain al-Arabiyyah wa al-Tâmiliyyah: Dirâsah Taqâbuliyyah (Sentence Pattern between Arabic and Tamil Languages: A Contrastive Study) Muhammadu Sainulabdeen, Zunoomy; Shathifa, M. C. S.
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1237.58 KB) | DOI: 10.36915/la.v2i2.25

Abstract

إن لكل لغة نظاما خاصا في تركيب الجملة، أن نظام الجمل في اللغة العربية يختلف من نظام الجمل في اللغة التاميلية نظرا أنهما من العائلتين اللغويتين المختلفتين. وأما اللغة العربية فهي من العائلة اللغوية السامية (semitic) مهما اللغة التاميلية تنتمي إلى عائلة اللغات الدرافيدية ((dravidian، فإنّ هذا البحث يركز دراسة نظام الجمل في اللغتين العربية والتاميلية للكشف عن أوجه التشابه والتناحر بينهما.ويعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التقابلي. وتستنتج من هذه الدراسة نتائج شتى ومنها: إن التناحر أكثر من التشابه في نظام الجمل بين اللغتين العربية والتاميلية. وأما التشابه فتكون في عناصر الجملة والجملة الاسمية والجملة الاستفهامية. إن هذا البحث سيساعد ناطقي اللغة التاميلية عند تعلم اللغة العربية لغة أجنبية أو ثانية والمترجمين والطلبة من مجال اللسانيات والترجمة على معرفة الجمل ما بين اللغتين دراسة تقابلية بأحسن وجه.
Dirâsah Wašfiyyah Tahlîliyyah ‘an al-Nafyi wa al-Isbâti wa Ma’ânîhimâ fî Sûrah al-Nisâ (An Analytical Descriptive Study on Negation and Affirmation and Their Meanings in Surat An-Nisa) Qibtiyah, Luthfatul; Hasanah, Uswatun; Annisa, Anni
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1233.063 KB) | DOI: 10.36915/la.v2i2.29

Abstract

الهدف من هذا البحث لتحليل النفي والاثبات ومعانيها الواردة في سورة النساء. في اللغة، إذا كانت الجملة التي توجد بها كلمة "لا" أو "ما"، فهذه جملة سلبية. ومع ذلك، إذا تبعتها الكلمات "بخلاف" أو "باستثناء"، فإن الجملة تظهر جملة إيجابية. وبالمثل باللغة العربية، ولكن في اللغة العربية لها مصطلح خاص بها، وهو النفي والاثبات (الجمل السلبية والإيجابية). هذا البحث من البحث الكيفي بنوع دراسة المكتبية. تم جمع البيانات من خلال فحص آيات من القرآن، وخاصة في سورة النساء الذي يحتوي على الجمل السلبية والإيجابية ثم تحليلها نحويا وذات مغزى. وأظهرت النتائج أن في سورة النساء 24 آية تشرح عن النفي والاثبات باستخدام خمس كلمات لنفي والاثبات وبها 15 معاني.
Tharîqatu “Sorogan” fî Ta’lîm al-Qawâid al-Arabiyyah bi Mahad Anwarul Huda Malang (Sorogan Method on Qawaid Arabiyah Learning of Anwarul Huda Islamic Boarding School) Nurhayati, Dewi; Muflih, Farid Amriza
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1368.509 KB) | DOI: 10.36915/la.v2i2.30

Abstract

طريقة التعليم هي الطريقة التي يستخدمها المعلمون في إقامة علاقات مع الطلاب في وقت التعلم. هذه الرسالة على أساس المظاهر الموجودة في تنفيذ تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان عند المرحلة العليا بمعهد أنوار الهدى مالانق أي باستخدام الأنشطة المتعلقة بذلك المدخل التي تفضل دور الطالب ونشاطه والتفاعل الاجتماعي بين بيئته. ويشمل منهج المادة الذتي يستخدمها المعلم هي العناصر الاجتماعية.استهدف هذا البحث لوصف تنفيذ تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغان عند المرحلة العليا بمعهد أنوار الهدى مالانق.ومجتمع في هذا البحث هو جميع طلاب في قسم تعليم اللغة العربية وأما عينته هو طلاب المرحلة العليا. استخدم الباحث المنهج الكيفي الوصفي بجمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق وبعدها أن تستمير عملية تحليل البيانات ومناقشتها. وقد أظهرت نتيجة البحث لهذا البحثوهي: الأول، الغرض من تنفيذ طريقة سوروغان في معهد أنوار الهدى مالانق هو ترقية نوعية الطلاب خاصة في علوم الدينية التي يمكن أن يرقي الجوانب المعرفية والوجدانية والتنمية الحركية للطلاب. ويتعمق علوم الدينية الإسلامية ومصادرها من الكتب التراث. الثاني، تطبيق طريقةسوروغان يتأسس على الأهداف التعليمية في قراءة النصوص العربية دون الشكل يركزه إلى القواعد العربية مثل النحو والصرف والمفردات. طريقة سوروغان هو نوع من طريقة التعلم الطلاب النشطين أو نسميها بـ"CBSA". وبهذه الطريقة قدرات المعرفية لطلاب تصبح شحذا. وأيضا فعالة لرؤية الكفاءة النفسي من الطلاب.الثالث، العوامل الداعمة والتثبيطة في تعليم القواعد العربية بطريقة سوروغانيمكن تفسير أن المعلمين يحتاج إلى فهم وإتقان الابتكار التعلم وذلك ليكون الاستعداد العقلي والمهارات لتنفيذ مختلف النهج ونماذج التعلم لدعمالنجاح في اجراء أنشطة التعليم والتعلم.
Strategi Pembelajaran Bahasa Arab: Kemahiran Al-Kitâbah (Arabic Learning Strategy: Writing Skills) Mustofa, Dedi
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1107.674 KB) | DOI: 10.36915/la.v2i2.35

Abstract

Dalam pembelajaran bahasa Arab, terdapat empat macam maharah atau kemahiran yang harus dikuasai oleh setiap pembelajar bahasa Arab. Empat kemahiran itu adalah kemahiran istima’, kalam, qira’ah, dan yang terakhir kemahiran kitabah. Kemahiran kitabah ini merupakan kemahiran yang tertinggi di antara keempat kemahiran berbahasa, yaitu istima’, kalam, dan qira’ah. Kitabah juga disebut sebagai kemahiran yang paling penting diantara kemahiran-kemahiran yang lain. Oleh karena itu, untuk mempelajari kemahiran kitabah, harus terlebih dahulu mempelajari tiga kemahiran lainnya. Karena terdapat kesinambungan di antara keempat kemahiran berbahasa tersebut. Proses pembelajaran kemahiran kitabah akan berbeda-beda sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan. Apakah menggunakan metode nahwu wa tarjamah,  metode mubasyarah atau metode sam’iyah syafawiyah. Terdapat beberapa tujuan pembelajaran kitabah berdasarkan tingkatannya yaitu tingkat pemula, tingkat menengah dan tingkat lanjut.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue