cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Zainudin
Contact Email
ipi@upstegal.ac.id
Phone
+6288980867344
Journal Mail Official
cakrawala.upstegal@gmail.com
Editorial Address
Jl Halmahera Km 01, Kota Tegal
Location
Kota tegal,
Jawa tengah
INDONESIA
Cakrawala: Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Pancasakti Tegal
ISSN : 18584497     EISSN : 25499300     DOI : https://doi.org/10.24905/cakrawala
Core Subject : Education,
Education
Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan (P-ISSN:1858-4497, E-ISSN: 2549-9300) is a scholarly journal aimed to provide a platform for both established and early-career researchers. This journal accepts research-based papers from the fields of Teaching and Learning; Language and Literacy Education; and Applied Human Development in the Context of Schooling with submissions accepted throughout the year. It is published biannually, May and November, by Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia. Papers are all subject to peer review before being accepted for inclusion. Contributions for future editions are welcome. Starting from Vol. 12 No. 1, Cakrawala has been accredited SINTA 3 by the Ministry of Research, Technology and Higher Education (Ristekdikti) of The Republic of Indonesia based on Director Decree No. 23/E/KPT/2019 dated 08 Agustus 2019. The Decree is as an achievement for the Peer-reviewed journal which has excellent quality in management and publication and is effective for 5 years until 2023.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7 No 1 (2013)" : 4 Documents clear
Pengetahuan dan Sikap tentang Koperasi serta Implikasinya terhadap Partisipasi Anggota Koperasi Mahasiswa Rony Yulianto
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (281.686 KB) | DOI: 10.24905/cakrawala.v7i1.57

Abstract

Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya partisipasi anggotakoperasi mahasiswa yang diduga dipengaruhi oleh rendahnya pengetahuan dan sikapkurang kepedulian terhadap koperasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh pengetahuan tentang koperasi terhadap partisipasi anggota koperasimahasiswa, pengaruh sikap tentang koperasi terhadap partisipasi anggota koperasimahasiswa, dan pengaruh pengetahuan dan sikap tentang koperasi terhadap partisipasianggota koperasi mahasiswa. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa anggotaKoperasi Mahasiswa Laboratorium Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas PancasaktiTegal yang berjumlah 360 orang. Sebanyak 72 orang dilibatkan dalam penelitian ini.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan kuesioner. Hasil penelitianini menunjukkan sebagai berikut: 1) pengetahuan tentang koperasi berpengaruhsignifikan terhadap partisipasi anggota koperasi mahasiswa, koefisien korelasi βx1y =0,507, dan signifikansi 0,000; 2) Sikap tentang koperasi tidak ada pengaruh signifikanterhadap partisipasi anggota koperasi mahasiswa, koefisien korelasi βx2y = 0,092, dansignifikansi 0,394; 3) pengetahuan dan sikap tentang koperasi berpengaruh signifikanterhadap partisipasi anggota koperasi mahasiswa, dengan koefisien korelasi R = 0,827,signifikansi 0,000. Implikasi: semua unsur yang terlibat dalam pengelolaan koperasidiharapkan mampu meningkatkan peran serta anggota sesuai dengan kapasitasnyasebagai pemilik dan pelanggan koperasi
Budaya Organisasi, Kompensasi, dan Kompetensi Pedagogik Serta Pengaruhnya terhadap Kinerja Guru Beni Habibi
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.114 KB) | DOI: 10.24905/cakrawala.v7i1.58

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh budaya organisasi sekolahterhadap kinerja guru; pengaruh budaya organisasi sekolah terhadap kinerja guru,besaran pengaruh kompensasi terhadap kinerja guru; pengaruh kompetensi pedagogikterhadap kinerja guru; pengaruh simultan dari budaya organisasi sekolah, kompensasi,dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru SMK Bisnis dan Manajemen di KotaTegal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif.Data dikumpulkan melalui angket. Populasi penelitian ini adalah guru SMK Bisnis danManajemen di Kota Tegal sejumlah 170 orang. Besarnya sampel diambil menggunakantabel Krecjie dan dengan cara proportional random sampling. Sebanyak 114 gurudilibatkan sebagai sampel dalam penelitian ini. Hasil analisis statistik deskriptifvariabel budaya organisasi sekolah diperoleh mean sebesar 83,9298 dalam kategoribaik atau 61,40%, kompensasi diperoleh mean sebesar 72,2544 dalam kategori baikatau 50,00%, kompetensi pedagogik diperoleh mean sebesar 85,1667 dalam kategoribaik atau sebesar 59,65% dan kinerja guru diperoleh mean sebesar 99,9737 dalamkategori tinggi atau sebesar 67,54% pada Sekolah Menengah Kejuruan Bisnis danManajemen di Kota Tegal. Ada pengaruh positif signifikan, budaya organisasi sekolah,kompensasi dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru sebesar 46,8%. Pengaruhpositif ini berarti bahwa jika budaya organisasi sekolah semakin baik, kompensasisemakin baik atau memadai, dan kompetensi pedagogik semakin baik maka kinerja gurumeningkat
Tindak Tutur Penerimaan dan Penolakan dalam Bahasa Indonesia Bowo Hermaji
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.582 KB) | DOI: 10.24905/cakrawala.v7i1.59

Abstract

Tindak tutur merupakan tindakan yang dimanifestasikan dalam bentuktuturan. Tindak tutur menempati peranan yang sentral dalam kajian pragmatik.Tindak tutur penerimaan pada dasarnya digunakan oleh penutur untukmenyatakan penerimaan, sedangkan tindak tutur penolakan digunakan olehpenutur untuk menyatakan penolakan. Tulisan ini bertujuan untukmengungkapkan wujud dan struktur tindak tuur penerimaan dan penolakan dalambahasa Indonesia.Untuk mengungkap hal tersebut digunakan sejumlah data pendukungyang dikumpulkan dengan metode simak dengan teknik catat sebagaikelanjutannya. Adapun analisis data dilakukan dengan metode padan pragmatikdengan teknik pilah unsur penentu sebagai dasar dan teknik korelasi sebagaikelanjutannya.Berdasarkan metode tersebut diperoleh hasil bahwa tindak tuturpenerimaan berupa tuturan atau ujaran yang berisi tanggapan balik positif (berupapenerimaan) atas persembahan yang telah disampaikan oleh seseorang ataukelompok. Tanggapan balik yang bersifat positif tersebut menyangkut (1) salambalik (jawaban atas salam dari seseorang atau kelompok), (2) tanggapan balikterhadap ucapan selamat, baik ucapan simpati suka cita maupun simpati dukacita, (3) tanggapan balik atas ucapan terima kasih, dan (4) tanggapan balik ataspermohonan maaf. Tindak tutur penolakan merupakan ungkapan penolakan yangberupa tuturan atau ujaran yang berisi informasi atau tanggapan menolakpersembahan yang disampaikan oleh seseorang atau kelompok tertentu dengancara-cara tertentu. Adapun Struktur tindak tutur penerimaan berupa (1) Selamat +Verba Penanda Waktu, (2) Terima kasih + (kembali) + (informasi tambahan),(3) Sama-sama, (4) Tidak apa-apa + (informasi tambahan), dan (5) Silakan +(informasi tambahan). Tindak tutur penolakan berupa ungkapan dalam bahasaIndonesia yang berstruktur Ungkapan Tetap (UT) + Verba Penanda TindakPenolakan + (Objektif).Tulisan ini belum mampu mengupas tindak tutur penerimaan danpenolakan secara menyeluruh. Masih banyak permasalahan yang belum terjawabdalam tulisan ini. Oleh sebab itu, kajian pragmatik terhadap tindak tutur ini perludilakukan secara lebih mendalam.
Model Bimbingan Karir Holland untuk Meningkatkan Kematangan Pilihan Karir Siswa Hastin Budisiwi
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.352 KB) | DOI: 10.24905/cakrawala.v7i1.60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan model bimbingan karir Holland dalammeningkatkan kematangan pilihan karir siswa dan mengetahui tingkat keefektifanmodel bimbingan karir Holland dalam meningkatkan kematangan pilihan karirsiswa SMK YPT Kota Tegal. Kematangan karir merupakan keberhasilan individuuntuk menjalankan tugas perkembangan karir sesuai dengan tahapperkembangan yang sedang dijalani, meliputi pembuatan perencanaan,pengumpulan informasi mengenai pekerjaan, dan pengambilan keputusan kariryang tepat berdasarkan pemahaman diri dan pemahaman mengenai karir yangdipilih. Terdapat indikator kematangan karir yang mempengaruhi pengambilankeputusan pilihan karir individu. Pertama faktor genetik, kedua kondisilingkungan, ketiga faktor belajar, dan yang keempat keterampilan dalammenghadapi tugas. Penelitian ini melibatkan 30 siswa SMK YPT Kota Tegalsebagai sampel dalam penelitian yang diambil dengan menggunakan teknikPurposive Sampling. Pengambilan data penelitian dilakukan denganmenggunakan skala psikologis, yaitu skala kematangan pilihan karir yangkemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis persentase denganmenggunakan bantuan komputer program SPSS. Berdasarkan hasil analisis datadapat diketahui bahwa indikator tertinggi dalam kematangan pilihan karir siswayaitu faktor kondisi lingkungan mencapai 70%. Faktor berikutnya adalah faktorgenetik dan keterampilan dalam menghadapi tugas yaitu mencapai 57% dalamkategori tinggi ke dua. Serta faktor belajar menunjukkan 43% pada kategorirendah. Disarankan kepada guru pembimbing untuk memberikan pelayananbimbingan karir Holland untuk memaksimalkan mutu dan kualitas pelaksanaanlayanan bimbingan karir di sekolah khususnya dalam meningkatkan kematanganpilihan karir siswa

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 19 No. 2 (2025): Education, Multiculturalism and Management Vol. 19 No. 1 (2025) Vol. 18 No. 2 (2024) Vol. 18 No. 1 (2024) Vol 17 No 2 (2023): Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 17 No. 2 (2023) Vol 17 No 1 (2023) Vol. 17 No. 1 (2023) Vol 16 No 2 (2022) Vol. 16 No. 2 (2022) Vol 16 No 1 (2022) Vol. 16 No. 1 (2022) Special Issue: Pedagogy in Indonesia Vol. 15 No. 2 (2021) Vol 15 No 2 (2021) Vol. 15 No. 1 (2021) Vol 15 No 1 (2021) Vol 14 No 2 (2020) Vol 14 No 1 (2020) Vol 13 No 2 (2019) Vol 13 No 1 (2019) Vol 12 No 2 (2018) Vol 12 No 1 (2018) Vol 11 No 2 (2017) Vol 11 No 1 (2017) Vol 10 No 2 (2016) Vol 10 No 1 (2016) Vol 9 No 2 (2015) Vol 9 No 1 (2015) Vol 8 No 2 (2014) Vol 8 No 1 (2014) Vol 7 No 1 (2013) Vol 6 No 2 (2011) Vol 6 No 1 (2011) Vol 4 No 8 (2010) Vol 4 No 7 (2010) Vol 3 No 6 (2009) Vol 3 No 5 (2008) Vol 2 No 1 (2006) Vol 1 No 2 (2005) Vol 1 No 1 (2005) More Issue