cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Diah Eka Sari
Contact Email
diaheka@unimed.ac.id
Phone
+6285261529917
Journal Mail Official
ekasarium@yahoo.com
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara – Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Kode : Jurnal Bahasa
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23015411     EISSN : 25797957     DOI : https://doi.org/10.24114/kjb.v9i3.19972
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Kode adalah jurnal yang dikelola oleh Prodi Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini terbit empat kali dalam setahun pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember. Aspek kajian jurnal ini berisi tentang hasil penelitian dan konseptual dalam bidang pembelajaran, penilaian, linguistik, dan sastra Indonesia. Jurnal ini juga dihadirkan untuk mendukung pengembangan akademika di Jurusan Bahasa dan sastra Indonesia.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2019): KODE" : 5 Documents clear
ANALISIS ASPEK PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM BUKU TEKS SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMP Lenni Tungki Randa Situngkir; Trisnawaty Hutagalung
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (436.83 KB) | DOI: 10.24114/kjb.v8i1.12978

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di Ruang Baca Fakultas Bahasa dan Seni UNIMED pada tahun pembelajaran 2018/2019.Penelitian ini bertujuan mengetahui nilai-nilai pendidikan multikultural direalisasikan dalam buku teks siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data atau dokumen berupa buku teks mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa SMP kelas VII yang diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan analisis konten sebagai analisis isi dengan tujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan multikultural yang termuat dalam isi dari buku teks siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP.Instrumen penelitian adalah kartu data yang dipergunakan untuk menganalisis semua komponen yang mengandung nilai-nilai pendidikan multikultural dalam buku teks.Teknik analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa di dalam buku teks siswa Bahasa Indonesia kelas VII SMP terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud terdapat 42 bagian buku teks yang memuat nilai-nilai inti pendidikan multikultural dengan nilai yang dominan adalah pengakuan terhadap adanya kenyataan pluralitas budaya dalam masyarakat dengan jumlah 24 bagian.Kata Kunci: Pendidikan, Multikultural, Buku Teks
ANALISIS INSTRUMEN PENILAIAN BUATAN GURU BAHASA INDONESIA DI SMK SWASTA PAB 12 SAENTIS TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018 Aulia Wardhani; Abdurahman Adisaputra
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (505.792 KB) | DOI: 10.24114/kjb.v8i1.12979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian dan kelayakan instrumen penilaian buatan guru mata pelajaran bahasa Indoesia dengan kurikulum 2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Data berupa instrumen penilaian yang terdapat pada rencana pelaksanaan pembelajaran guru kelas X dan XI semester genap. Hasil penelitian menunjukkan terdapat kesesuaian instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dibuat oleh guru kelas X dan XI dengan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, indikator capaian, materi dan rubrik penilaian kurikulum 2013. Akan tetapi, pada butir instrumen keterampilan ditemukan dua butir instrumen yang tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar, yaitu KD 4.11 dan KD 4.16 pada kelas X serta KD 4.18 pada kelas XI.  Adapun kelayakan instrumen penilaian yang diperoleh yaitu penilaian pada  kelas X: sikap sebesar 100%, pengetahuan sebesar 99.3%, keterampilan sebesar 94,7% secara keseluruhan kelayakan instrumen penilaian kelas X adalah 98%. Sedangkan, pada kelas XI kelayakan instrumen penilaian yang diperoleh adalah sikap sebesar 100%, pengetahuan sebesar 97,7%, keterampilan sebesar 97,6% secara keseluruhan kelayakan instrumen penilaian kelas XI adalah 98,4%.Kata Kunci: instrumen penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan,                     dan kurikulum 2013
PENGARUH STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMA SWASTA AN NIZAM Nurul Azizah; Khairil Ansari
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (578.07 KB) | DOI: 10.24114/kjb.v8i1.12980

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi  pada siswa kelas XI SMA Swasta An Nizam. Populasi  penelitian ini berjumlah 78 siswa SMA Swasta An Nizam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen pretest and posttest group design. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji nonparametrik yaitu Uji Wilcoxon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar  masuk dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 41, (2) kemampuan siswa menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar masuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 82, (3) uji hipotesis menunjukkan Jhitung (325) ≥ Jtabel (89) pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian  ditolak dan  diterima, hal ini berarti ada pengaruh strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi  pada siswa kelas XI SMA Swasta An Nizam.Kata Kunci: pengaruh, strategi Double Entry Journals, media, menulis, dan  teks.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi  pada siswa kelas XI SMA Swasta An Nizam. Populasi  penelitian ini berjumlah 78 siswa SMA Swasta An Nizam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen pretest and posttest group design. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji nonparametrik yaitu Uji Wilcoxon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi sebelum menggunakan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar  masuk dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 41, (2) kemampuan siswa menulis teks eksplanasi sesudah menggunakan strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar masuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 82, (3) uji hipotesis menunjukkan Jhitung (325) ≥ Jtabel (89) pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian  ditolak dan  diterima, hal ini berarti ada pengaruh strategi Double Entry Journals berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi  pada siswa kelas XI SMA Swasta An Nizam.Kata Kunci: pengaruh, strategi Double Entry Journals, media, menulis, dan  teks.
PENERAPAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA SISWA KELAS IV SDN GRUDO 4 NGAWI TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Sudarwati Sudarwati
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.036 KB) | DOI: 10.24114/kjb.v8i1.12976

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses belajar serta menganalisis hasil belajar dengan metode mind map untuk meningkatkan keterampilan  menulis  karangan  sederhana bagi siswa kelas IV SDN Grudo 4 Ngawi tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Masing-masing siklus tersebut terdapat 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Nilai Ketuntasan Klasikal pada Siklus Ketiga sebesar 85.71% jauh lebih tinggi daripada nilai Ketuntasan Klasikal pada Siklus Pertama sebesar 35,71% dan nilai Ketuntasan Klasikal pada Siklus Kedua sebesar 57.14%. Sedangkan nilai KKM pada Siklus Ketiga sebesar 71.43 lebih besar daripada nilai KKM Siklus Pertama sebesar 59.29 dan nilai KKM Siklus Kedua sebesar 65.71. Berdasarkan hal tersebut membuktikan bahwa penerapan metode mind map mampu untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana pada Siswa Kelas IV SDN Grudo IV Ngawi, sehingga dapat memperbaiki  dan meningkatkan kualitas dan kuantitas proses pembelajaran di kelas. Metode mind map ini perlu diterapkan di sekolah-sekolah lainnya karena dapat membantu siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan kritis selama kegiatan pembelajaran berlangsung.Kata kunci—Mind Map, Kemampuan Menulis, Hasil Belajar
ANALISIS PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SILIMA PUNGGA PUNGGA TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019 Triwela Sihotang; Mutsyuhito Solin
Kode : Jurnal Bahasa Vol 8, No 1 (2019): KODE
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.155 KB) | DOI: 10.24114/kjb.v8i1.12977

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan penilaian autentik, teknik penilaian yang digunakan dan kendala guru dalam  pelaksanaan penilaian autentik pada pembelajaran menulis teks anekdot siswa di kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Silima Pungga Pungga. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanakan penilaian autentik dalam pembelajaran menulis teks anekdot diperoleh 77,5%. Teknik penilaian yang digunakan pada aspek kompetensi sikap yaitu observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman dengan persentase yang diperoleh 92,5 %. Untuk menilai kompetensi pengetahuan  teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan  penugasan dengan persentase yang diperoleh 100%. Teknik penilaian yang digunakan pada kompetensi keterampilan adalah tes praktik, dan penilaian portofolio dengan persentase yang diperoleh 100% dan kendala guru dalam pelaksanaan penilaian yaitu keterbatasan waktu, peserta didik, dan banyaknya rubrik penilaian. Hal ini menunjukkan bahwa guru berusaha menerapkan penilaian autentik dengan baik dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Penilaian Autentik, Teks Anekdot

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 4 (2025): Kode: Edisi Desember 2025 Vol. 14 No. 3 (2025): Kode: Edisi September 2025 Vol. 14 No. 2 (2025): Kode: Edisi Juni 2025 Vol. 14 No. 1 (2025): Kode: Edisi Maret 2025 Vol. 13 No. 4 (2024): Kode: Edisi Desember 2024 Vol. 13 No. 3 (2024): Kode: Edisi September 2024 Vol 13, No 3 (2024): Kode: Edisi September 2024 Vol 13, No 2 (2024): Kode: Edisi Juni 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Kode: Edisi Juni 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): Kode: Edisi Maret 2024 Vol 13, No 1 (2024): Kode: Edisi Maret 2024 Vol 12, No 4 (2023): Kode: Edisi Desember 2023 Vol 12, No 3 (2023): Kode: Edisi September 2023 Vol 12, No 2 (2023): Kode: Edisi Juni 2023 Vol 12, No 1 (2023): Kode: Edisi Maret 2023 Vol 11, No 4 (2022): Kode: Edisi Desember 2022 Vol 11, No 3 (2022): Kode: Edisi September 2022 Vol 11, No 2 (2022): Kode: Edisi Juni 2022 Vol 11, No 1 (2022): Kode: Edisi Maret 2022 Vol 10, No 4 (2021): Kode: Edisi Desember 2021 Vol 10, No 3 (2021): Kode: Edisi September 2021 Vol 10, No 2 (2021): Kode: Edisi Juni 2021 Vol 10, No 1 (2021): Kode: Edisi Maret 2021 Vol 9, No 4 (2020): KODE Vol 9, No 3 (2020): KODE Vol 9, No 2 (2020): KODE Vol 9, No 1 (2020): Edisi Januari Vol 8, No 4 (2019): KODE Vol 8, No 3 (2019): KODE Vol 8, No 2 (2019): KODE Vol 8, No 1 (2019): KODE Vol 7, No 4 (2018): KODE Vol 7, No 3 (2018): KODE Vol 7, No 2 (2018): KODE Vol 7, No 1 (2018): KODE Vol 6, No 3 (2017): KODE Vol 6, No 1 (2017): KODE Vol 5, No 3 (2016): KODE Vol 6, No 4 (2017): KODE Vol 6, No 2 (2017): KODE Vol 5, No 2 (2016): KODE Vol 5, No 1 (2016): KODE Vol 4, No 4 (2015): KODE Vol 4, No 3 (2015): KODE Vol 4, No 2 (2015): KODE Vol 4, No 1 (2015): kode Vol 3, No 4 (2014): KODE Vol 3, No 3 (2014): KODE Vol 3, No 2 (2014): KODE Vol 3, No 1 (2014): KODE Vol 2, No 4 (2013): KODE Vol 2, No 3 (2013): KODE Vol 2, No 2 (2013): KODE Vol 2, No 1 (2013): KODE Vol 1, No 3 (2012): KODE Vol 1, No 2 (2012): KODE Vol 1, No 1 (2012): KODE More Issue