cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahyuddin
Contact Email
fahyuddin@uho.ac.id
Phone
+6285222057139
Journal Mail Official
fahyuddin@uho.ac.id
Editorial Address
Prodi S2 Pendidikan IPA, Kampus Pascasarjana UHO Kemaraya, Jalan Mayjend S. Parman Kendari, 93121
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : -     EISSN : 2684995     DOI : http://dx.doi.org/10.33772/biofiskim
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences
Jurnal Biofiskim untuk Pendidikan dan Pembelajaran IPA (JBPPI) merupakan jurnal untuk peneliti, guru , dan pengembang kurikulum IPA pada semua level pendidikan IPA. JBPPI terbit dua kali setahun secara elektronik pada bulan april dan Oktober. Tulisan yang dapat dimuat pada jurnal ini meliputi: hasil penelitian survei, dan revie penelitian (meta analisis), evaluasi program atau efektifitas suatu inovasi dalam pengajaran atau pembelajaran IPA (biologi, fisika, dan kimia), dan analisis mendalam pada isu-isu pendidikan yang relevan secara langsung dengan peningkatan kualitas pendidikan IPA
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2022)" : 2 Documents clear
PEMBELAJARAN TATA SURYA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN KONSEP SISWA SMP Ritawati Asaf; Fahyuddin Fahyuddin; Ruslin Ruslin; Abraham Rahman
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA Vol 4, No 1 (2022)
Publisher : Halu Oleo University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/biofiskim.v4i1.21921

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan penerapan pembelajaran menggunakan multimedia interaktif (MMI) dengan pembelajaran langsung (PL) pada pembelajaran IPA materi Tata Surya dalam meningkatkan pengetahuan konsep siswa SMP. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 8 Kendari yang berjumlah 40 orang. Penelitian ini merupakan quasi eksperiment  desain static group comparison design, yaitu desain penelitian yang dilakukan dengan cara menyeleksi dua kelas untuk penelitian. Salah satu kelas dipilih secara acak untuk mendapatkan penerapan model MMI sedangkan satu kelas lainnya diberikan pembelajaran langsung. Hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa pengetahuan konsep (PK) awal siswa kelas VII SMP pada materi tata surya relatif rendah, dan meningkat setelah proses belajar mengajar. Nilai rata-rata peningkatan (N-gain) PK siswa hasil pembelajaran MMI dan PL berturut-turut adalah 0,74 dan 0,48. Hasil uji perbandingan nilai rata-rata memberikan bukti yang cukup bahwa peningkatan (N-gain) PK siswa kelas MMI berbeda secara signifikan dengan nilai rata-rata N-gain PK siswa kelas PL. Berdasarkan indikator pengetahuan konsep model MMI berbeda secara signifikan dalam meningkatkan pengetahuan konsep pada indikator mengingat, interpretasi dan penjelasan.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY MATERI USAHA, PESAWAT SEDERHANA DAN PENERAPANNYA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK SMP Asraddin Asraddin; Fahyuddin Fahyuddin; La Agusu
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA Vol 4, No 1 (2022)
Publisher : Halu Oleo University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/biofiskim.v4i1.25777

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah  untuk mengetahui informasi data empiris dan deskripsinya tentang kevalidan perangkat pembelajaran, kepraktisan perangkat pembelajaran, keefektifan perangkat pembelajaran terhadap peningkatan pemahaman konsep dan respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan model guided inquiry. Jenis penelitian adalah Research & Development dengan model 4D yaitu Define, Design, Develop dan Disseminate. Rancangan penelitian One Group Pretest-Posttes Design dengan kelompok tunggal (satu kelas). Subjek penelitian adalah peserta didik di SMPN 2 Wangi-Wangi tepatnya kelas VIII-A sebagai ujicoba terbatas, kelas VIII-B di SMPN 2 Wangi-Wangi dan kelas VIII di SMPN Satap Pookambua sebagai ujicoba luas pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Pengumpulan data dilakukan melalui: 1) lembar validitas perangkat pembelajaran, 2) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, 3) tes pemahaman konsep, 4) angket respon peserta didik, dan 4) dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Untuk melihat normal dan homogennya data digunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan uji Levene Test sebagai uji prasyarat. Sedangkan uji hipotesis penelitian digunakan analisis paired sample t-test dan analisis independent Samples T Test. Hasil penelitian yaitu: 1) perangkat pembelajaran model guided inquiry memiliki tingkat kevalidan yaitu RPP dengan persentase 90,05% dalam kategori sangat valid, bahan ajar dengan persentase 84,96% dalam kategori valid, LKPD dengan persentase 84,98% dalam kategori valid, dan instrumen tes dengan persentase 84,98% dalam kategori sangat valid, 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran model guided inquiry pada empat kali pertemuan yaitu memiliki persentase 85,47% dengan dengan kategori baik artinya pembelajaran berlangsung dengan baik. 3) Perangkat pembelajaran model guided inquiry efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dengan nilai N-gain rata-rata pretest dan posttest yaitu sebesar 0,46 (sedang) untuk uji coba terbatas sedangkan untuk uji coba luas yaitu  0,51 (sedang) dan 0,53 (sedang). Hasil uji satitistik menunjukkan ada perbedaan nilai rata-rata pretest dan posttest pemahaman konsep dengan menggunakan model guided inquiry. 4) Respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran memiliki persentase 84,08% dengan kategori baik, penggunaan bahan ajar memiliki persentase 85,60% dengan kategori baik, dan penggunaan LKPD memiliki persentase 83,33% dengan kategori baik.

Page 1 of 1 | Total Record : 2

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022)