Mimbar Pendidikan Indonesia
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Articles
19 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 3 No. 3 (2022): September"
:
19 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Dewi, Ni Made Ayu Prasista]]>;
<![CDATA[I Komang Ngurah Wiyasa]]>;
<![CDATA[Gusti Ngurah Sastra Agustika]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60239
<![CDATA[Siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran dan suasana kelas yang membosankan mengakibatkan rendahnya kompetensi pengetahuan IPA. Tujuan penelitian ini menganalisis model pembelajaran Make A Match berbantuan media Flash Card terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian semu (quasi experiment) dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 436 siswa, penentuan sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yaitu instrumen berupa tes obyektif. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis data diperoleh Fhitung = 51,02 dan Ftabel = 4,030 pada taraf signifikan 5%. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match berbantuan media Flash Card berdampak positif dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa Sekolah Dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran "Make A Match" dengan media "Flash Card" dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran IPA di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Question Card terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V ]]>
<![CDATA[Kirana, I Gusti Agung Ayu]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60240
<![CDATA[Daya serap siswa masih rendah terhadap pemahaman materi IPA karena siswa menganggap pembelajaran IPA masih sulit dipahami. Tujuan penelitian ini menganalisis model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media Question Card terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian quasi experiment dengan rancangan non-equivalent control group design dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 186 seluruh siswa kelas V SD Negeri Gugus IV Kuta Utara. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh sampel yaitu siswa kelompok eksperimen dan kontrol dengan jumlah siswa 27 orang dan siswa kelompok kontrol dengan jumlah siswa 27 orang. Metode pengumpulan data penelitian ini adalah instrumen berupa tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis statistik inferensial uji Anakova. Hasil analisis data diperoleh Fhitung = 39,99 dan Ftabel = 4,030 pada taraf signifikansi 5%. Nilai ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang diberikan perlakuan dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan. Dapat disimpulkan model Teams Games Tournament berbantuan media Question Card berdampak positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif siswa dan media yang mendukung, untuk meningkatkan pemahaman dan minat siswa terhadap materi IPA.]]>
<![CDATA[Metode Pembiasaan dan Metode Keteladanan Orang Tua di Rumah terhadap Karakter Disiplin Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Vidyastuti, Made Hapsari]]>;
<![CDATA[I Gusti Agung Ayu Wulandari]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.59680
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter disiplin belajar yang dimiliki beberapa siswa di sekolah dasar. Jika dibiarkan begitu saja, tentunya hal ini akan dapat menghambat masa depan siswa nantinya. Pada permasalahan ini orang tua sebagai pendidik pertama anak sejak anak lahir ke dunia memiliki peranan yang sangat penting bagi pembentukan karakter disiplin belajar anak tersebut. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan metode pembiasaan dan metode keteladanan orang tua di rumah terhadap karakter disiplin belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Adapun populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan Denpasar Selatan sebanyak 352 siswa, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 186 siswa yang diperoleh melalui teknik proporsional random sampling. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode pembiasaan dan metode keteladanan orang tua di rumah terhadap karakter disiplin belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa orang tua harus mampu membiasakan anak dan juga memberi contoh hal-hal baik yang dapat ditiru oleh anak sehingga dapat membentuk karakter disiplin belajar pada diri anak. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar dalam melibatkan orang tua dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembentukan karakter siswa di tingkat dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Quizizz terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Dewi, I Gusti Ayu Putu Sintya Kumala]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.60775
<![CDATA[Rendahnya kompetensi pengetahuan mata pelajaran IPS serta kurangnya variasi dalam model pembelajaran yang diterapkan di kelas dapat menyebabkan kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep IPS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Quizizz terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan rancangan desain non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 199 orang siswa dari 7 sekolah negeri yang berbeda. Sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang sebelumnya populasi disetarakan menggunakan Uji Anava. Metode pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pilihan ganda, data hasil penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial menggunakan Uji Anakova. Hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa F-hitung (59,73) > F-tabel (4,004) dengan dk = 59 pada α = 5%, sehingga H1 diterima. Dengan demikian model Teams Games Tournament berbantuan Quizizz berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif yang efektif dalam memperkaya pembelajaran IPS di kelas, menciptakan suasana belajar yang interaktif, dan meningkatkan partisipasi serta pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Benda Konkret Meningkatkan Pengetahuan IPAS Siswa ]]>
<![CDATA[Ni Made Nita Putri Utami]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.62569
<![CDATA[Masih banyak siswa yang kurang mampu menangkap pembelajaran dengan efektif. Hal ini berdampak pada pengetahuan siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis model pembelajaran CTL berbantuan media konkret terhadap kompetensi pengetahuan IPAS pada siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Rancangan yang digunakan adalah non-equivalent pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 204 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling dengan jumlah sampel keseluruhan yaitu 59. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu tes. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu lembar tes objektif. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu Analisis statistik deskiptif dan Analisis statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media benda konkret. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media benda konkret signifikan meningkatkan kompetensi pengetahuan IPAS siswa. Implikasi penelitian ini yaitu penerapan CTL membuat suasana menjadi aktif dan menyenangkan.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan IPAS terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Pramesti, Gita]]>;
<![CDATA[Ni Wayan Suniasih]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.62753
<![CDATA[Pembelajaran yang berpusat pada guru mengakibatkan siswa lebih sering menghafal dan mencatat materi pembelajaran. Kegiatan tersebut menyebabkan siswa lebih pasif yang berakibat siswa kurang serius dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided inquiry berbantuan media audio visual terhadap keterampilan berpikir kritis muatan IPAS siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD dengan jumlah siswa yaitu 205 orang dari 6 Sekolah Dasar. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Metode yang digunakan adalah metode tes berupa instrumen tes essai. Data posttest yang ada dianalisis menggunakan analisis statistik inferensial (uji-t) dengan rumus separated varians. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t, diperoleh thitung= 3.350 dan ttabel = 2.001 pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 59, karena thitung ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran guided inquiry berbantuan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis muatan materi IPAS siswa kelas IV SD. Implikasinya, pendekatan ini sebaiknya diintegrasikan dalam strategi pembelajaran untuk mempromosikan partisipasi aktif siswa, meningkatkan pemahaman yang lebih mendalam, serta memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih dinamis dalam mata pelajaran IPAS.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Course Review Horay berbantuan Media Kartu Soal terhadap Kemampuan Literasi Baca-tulis Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Permana, I Komang Aditya]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.63124
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh yang signifikan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan Media Kartu Soal terhadap kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimental design dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus 11 Mengwi sebanyak 110 siswa. Populasi disetarakan menggunakan uji Anava, setelah dinyatakan setara maka dilanjutkan pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling, dan diperoleh sampel yaitu kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 24 orang dan kelompok kontrol dengan jumlah siswa 21 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil analisis hipotesis diperoleh thitung = 2,516 lebih besar dari ttabel = 2.016 berdasarkan taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan literasi baca-tulis antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media kartu soal dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media kartu soal pada siswa kelas IV SD. Sehingga dapat disimpulkan, model pembelajaran Course Review Horay berbantuan media kartu soal berpengaruh terhadap kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas IV SD. Implikasinya, pendekatan ini dapat diadopsi sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi di tingkat dasar pendidikan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS Berbantuan Media Flipchart pada Siswa ]]>
<![CDATA[Aryaningrum, Luh Dewilla]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.63694
<![CDATA[Kurangnya pembelajaran yang inovatif yang mampu menarik minat belajar siswa dan meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa, sangat memberikan pengaruh yang buruk bagi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas V SD Negeri di Gugus Srikandi yang berjumlah sebanyak 376 siswa. Teknik cluster random sampling digunakan untuk mengambil sampel yang dimana dapat diperoleh sampel, yaitu siswa kelas V SD Negeri 8 Sumerta sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 5 Sumerta sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif (pilihan ganda). Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial uji Anakova (Analisis Kovarian). Hasil analisis uji Anakova diperoleh Fhitung = 12,908 dan Ftabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 53 adalah 4,023. Hal tersebut dapat menunjukkan bahwa Fhitung lebih besar daripada Ftabel (12,908 > 4,023), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran TSTS berbantuan media flipchart terhadap kompetensi pengetahuan IPA kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2022/2023. Implikasi dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kerjasama antar siswa dalam proses pembelajaran untuk dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, edukatif, serta mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Synectics berbantuan Mind Map Muatan Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Adi Sanjaya, Komang Angga]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mpi.v3i3.64594
<![CDATA[Pada saat ini minat belajar siswa di sekolah dasar sangat kurang karena pembelajaran yang dilakukan masih cenderung monoton. Maka dari itu diperlukannya model pembelajaran agar dapat meningkatkan minat belajar dan kompetensi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran synectics berbantuan mind map terhadap kompetensi Bahasa Indonesiasiswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kuasi eksperimen dalam bentuk non-equivalent control grup desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 171 siswa. Sempel di tentukan dengan teknik rondom sampling dan diperoleh sampel yaitu siswa kelas V SD N 1 Banjarangkan sebagai klompok kontrol dengan jumlah siswa 29 orang dan siswa kelas V SD N 3 Banjarangkan sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 33 orang. Instrument yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. Teknik yang digunanakan dalam menganalisis data yaitu analisis statistik deskripstif dan statistik inferensial (uji-t). Rata-rata nilai post-tes kelas eksperimen 79,81 yang berada dalam kategori baik, sedangkan rata-rata post-tes kelompok kontrol 63,3 yang berada pada kategori cukup. Hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 7,31 dan ttabel pada taraf signifikasi 5% denagn dk = 60 adalah 2,00. Hal ini menunjukkan bahwa thitung lebih besar darBahasa Indonesiada ttabel yakni 7,31 > 2,00 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya implementasi model pembelajaran yang inovatif dan beragam untuk meningkatkan minat belajar siswa serta meningkatkan kemampuan bahasa Indonesia mereka. ]]>
